活动一收集与交流教学设计

1、活动一收集与交流教学设计（一）设计思路本单元内容可分为3课， 共用5课时完成教学。其中第一课，壁报信息搜集、交流为一课时。这一课主要通过欣赏大量优秀壁报作品，了解不同主题壁报的制作方法。 这节课是为今后制作壁报做好准备工作，因此，主要是锻炼学生搜集、整理、分析信息的能力，并用学 到的美术知识画出排版构图的草图。教学目标1. 使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2. 使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。3. 提高同学间学习交流的能力，培养团结协作的团队精神。 重点难点资料信息的搜集、选择、分析、整理。 教学过程教学

2、环节教师活动学生活动说明导 入 新 课今天，老师带领大家参观校园内的 优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境 的美化作用。通过参观同龄的同学制 作的精美壁报体会到：教室里 我们度过一天中二分之一的 时光。教室里的壁报传递出我 们学习与生活的各种信息。因 此壁报是教室文化不可缺少 的部分。通过教师 的引导，提 高学习的 兴趣。讲 授 新 课一、什么是壁报请同学们分组讨论：什么是壁报？ 为什么要办壁报（意义何在）？壁报在 校园文化生活中的作用？归纳总结：壁报是在墙壁 上开辟的信息传递媒体， 它是 用图文并茂的艺术形式呈现。 办壁报的意义在于拓展、延伸 课堂所学文化知识、丰富信息 范围，扩大信息量。学习

3、壁报 的概念。二、确定壁报的主题一个优秀的壁报，鲜明的主题是不 可缺少的。1.与语文、数学、英语、地理、历 史、艺术等学科的交融。2与艺术节、科技节、体育节、劳 动节、心理节等校园活动的交融。两种确定主题的方式：先 讨论确定一个主题，再根据这 个主题的需要筛选所搜集来 的信息资料；从各类信息所反 映的众多主题中选择一个符 合要求的、有特色的主题确定 下来。延伸课堂 所学文化 知识，丰富 信息范围, 扩大信息 量。三、交流信息1. 文稿信息包括：报刊、杂志、网络。2. 图稿信息包括：花边、纹样。3. 学生作品书法作品、手工作品、绘画作品。分成协作小组完成以下 任务：1. 小组成员进行分工。2.

4、汇总带来的报纸、图书、 网络信息，挑选有用的信息。3.确定有特色的学习、生活主 题。在相互交 流、共同分 析的过程 中，锻炼采 集、提炼信 息的能力。四、画出设计的草图根据壁报面积的大小、所选文章的 篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上 粗略画出壁报设计草图小样，以决定文 章和图的增删、字体和图的大小。为班级的墙壁设计一个 壁报，画出草图。五、收拾与整理早图完成后，提示学生收起被淘汰 的信息资料，将拟用的文、图分门别类 地整理保存好，以备正式办壁报时使 用。有条理地把资料进行分 类，为下节课的制作进行充分 的准备。教 师 小 结壁报是班级文化不可缺少的亮点， 也是展示良好班风的宣传窗口。通过小

5、组形式的搜集、整理、编辑、设计的全 过程我们学会了有计划有目的地做事 情，学会了同学间协调合作。在老师的点评中体会课 堂中的知识点。课 后 拓 展请同学们留心观察街道、社区的宣 传栏，画报、报纸、杂志等传播媒体的 内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁 报设计初稿进行对比，不断完善。把课堂所学与生活实际 相联系，利用媒体的丰富资 源、提升自己的作品的美感。教学设计（二）教学环节教师活动学生活动分组活动带领学生到校园、社区、街道，参观 优秀的壁报，感受办壁报需要哪些资料。明确壁报编排设计的意义和 作用，引发其设计实践的兴趣和 愿望。汇报总结请各组分别汇报以哪种方式搜集信 息？信息的内容是什么？壁报的主题是 什么？小组之间进行交流学习。利 用自己撰写、绘制、剪报、网上 下载、复印、手抄等方式搜集壁 报文稿、图稿。教师总结壁报是在墙上开辟的信息传递媒体， 它是用图文并茂的艺术形式呈