2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上_第1页
2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上_第2页
2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上_第3页
2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上_第4页
2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上主备人：孙菲 2、解决问题 教学内容： 教材第17页的内容及练习四的第2、3题。 教学目标： 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 3、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 4、培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。 教学重点： 理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理。 教学难点： 正确找准单

2、位“1”所对应的量，初步学会画线段图。 教学过程： 一、复习 、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12×× 、列式计算。 （）的是多少？（）的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、教学实施 1、谈话导入。 老师：关于分数乘法的意义大家已经很清楚了，这节课，我们将运用它来解决生活、生产中的一些实际问题。 2、教学例1 （1）学生读题，理解题意。 （2）用图表示数量关系。 老师：我们理解了题意，同学们能用图表示题意吗？ 学生可能会有以下表示方法： ？ 2500 ？ 2500 老师：只要学生表示的数量关系对，老师就要给予肯定。 （3）指导学生画线段图。

3、（4）分析题中的数量关系。 引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是： （求2500的是多少） 在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 2500×1000（平方米） 3、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 4、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、练习 1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”全世界的丹顶鹤数2000只。 2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。 四、作业 做练习四的第1、3、7题。 五、课堂小结 解答“求一个数的几分

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论