当代中学德育工作的困惑及对策

1、当代中学德育工作的困惑及对策当代中学德育的困惑与对策学校道德教育是一个与国家前途和民族命运息息相关的“希望工程”，保证了特色社会主义的繁荣。随着社会的进步，世界经济全球化的趋势进一步加强。特别是改革开放以来，的经济建立和社会开展获得了严峻进展。当代社会的特点阻碍了的青年学生。社会价值取向多样化。学校教育是一种开放式教育，社会的开展无疑给学校德育工作带来了宏大的困难和阻碍。一，当前学校道德教育面临的挑战1.经济全球化带来的挑战。全球化是一把双刃剑。学校必须加强道德教育，加强学生综合素养的培养，以应对经济全球化的挑战。在全球化的背景下，他们可以学会在竞争中合作，在合作中竞争，这对学校道德教育来说是

2、一个挑战。2.现代科学技术开展带来的挑战。现代科学技术的开展要求学生对人类有更高的道德奉献精神，自律精神，集体主义精神和团队精神。攀登科技顶峰是特别困难的。努力工作，为生活做出奉献。学校道德教育是激发学生的责任感和奉献精神，使他们认识到“科学技术是第一消费劲”，认识到兴隆国家的速度和力量，必须努力攀登科学顶峰，这与国家的今后有关。和命运的征询题。学生必须认识到今天的学习绝不是个人征询题。这是阻碍国家和国家繁荣的严峻事件。3.信息多样化带来的挑战。目前，互联网不是学生的时髦，而是学习生活的一部分。互联网是一种极具阻碍力的信息传播工具。但是，面对信息不平衡，如何发挥现代高科技的有利要素，培养优势，

3、躲避弱点，主动攻击，利用积极宣传，占据青年学生的思想阵地，他们必须具备获取信息的才能，寻求知识的才能，还要学会选择，学会识别，学会吸收，学会压抑。因此，各学校积极开展学校道德教育是不可推脱的责任和主题。4.社会环境变化带来的挑战。由于经济地位的差异，人们的思维方式，要求和愿望往往是不一致的。坚持和发扬以效劳人民为核心的社会主义道德建立，坚持集体主义道德原那么，树立社会主义共同理想，觉察国家利益，集体利益和个人利益的结合，抑制个人主义。工作面临的一个主要征询题。二是积极推进学校德育的对策1.创新的道德教育理念。学校道德教育的创新首先是思想的创新。详细来说，它包括：第一，从“小道德教育观念”向“大

4、德育教育观念”的转变。学校的核心工作是教育人，培养学生的综合素养是德育不可或缺的一部分。学生不仅可以通过教师的教学学到丰富的专业知识，还可以通过教师的言行来学习教师的性格，修养和学术态度。同时，学生的世界观，人生观，价值观的构成，创新思维的培养，也离不开学校各方面的工作和良好教育环境的熏陶。第二个是从简单的灌输教育到歧视性教育的过渡。今天的社会是一个信息社会，学生面临的信息量正在急剧扩大。一方面，学生对课堂上的简单讲道不满意。另一方面，面对大量混合信息，学生眼花缭乱，无法分辨，容易造成思想混乱。这就要求学校的道德教育工作从过去简单的灌输教育转向基于指导的分析教育。第三是从一次性教育向终身教育的

5、过渡。知识更新周期的加速使学校可以将他们的专业知识教育从一次性教育转向终身教育。相应地，学校道德教育也必须顺应时代的进步和德育理论的不断开展，建立终身教育机制，为学生效劳人才的培养和长远开展。2.创新的道德教育内容。我们生活的时代是一个变革的时代。社会变革将不可防止地改变道德生活并提出新的道德征询题。这要求学校的道德教育工作要贴近现实生活，不断丰富新内容。首先是突出主旋律教育。学校德育的内容应该强调时代的主题，即强化社会主义和共产主义的理想信念，用先进的思想教育学生和武装学生。第二是基于爱国主义的道德教育。经济全球化，改革开放，参加世界贸易组织，人民的国际交往和交流将大大增加，许多学生今后出国

6、，面向世界。让学生明晰地认识到维护国家利益，认识到本人的利益和国家利益的重要性，努力提高的综合国力。它不断是学校道德教育的首要任务。三是以科学开展观为内容的环境道德教育。在当今时代，和世界都面临着资源征询题，环境征询题和人口征询题等征询题。这些新征询题的出现要求学校德育工作必须深化到这些新领域。教育学生进展生态伦理教育，经济伦理教育和可持续开展教育特别重要。四是加强现代科学知识教育。今天，随着现代科学技术的迅速开展，学校的道德教育需要开阔视野，吸引各种有益于改革开放和现代化的知识，弘扬人们精神世界，培养高尚情操的精神。在中间，它将进一步促进为年轻学生构成正确的世界观和人生观。五是加强对马克思主

7、义“祖国，民族，宗教，文化观”的教育。这是学校道德教育不可或缺的一部分。加强对马克思主义“四论两理”的教育，可以使学生有认识地维护祖国的统一。和国家的统一，从而结实树立了马克思主义的“四观两论”。3.创新的道德教育方法。在新时期，学校道德教育工作不仅需要内容创新，还需要创新方法。只有积极探究新情势下学校德育的新途径和新方法，才能获得良好的效果。一是加强学校德育实践，把“旧三中心”改为“新三中心”。过去，学校道德教育工作脱离了实际情况，注重理论，构成了“以教师为中心”，“以教材为中心”，“以课堂为中心”的场面。效果不理想，必须改革这种情况。二是为学校创始道德教育新渠道，充分利用络。学校应充分利用

8、互联网的新渠道，加强学生的德育教育。各级党政机关可以介绍互联网上该地区的开展现状和前景，学校外一些先进人物的生活经历和行为，以及学生之间的网络平等。沟通和沟通，全职德育工作者开辟在线邮箱和聊天室等，积极干预学生的网络生活，提高学生的道德水平。三是开辟新的德育途径，注重青年学生的心理健康教育。青年学生正处于世界观，人生观和价值观初步构成的关键阶段。通过建立心理健康课和心理征询，培养学生的健全人格，为青年学生提供心理健康教育和指导。四是完善学校德育治理体系，准确评估德育工作绩效。学校应紧密结合教学目的，生活治理和情感交流，使学校道德教育贯穿于每一次教育中。4.创新的道德教育载体。学校德育工作载体的创新应坚持以下三种组合：一是渗透性与主题性的结合。要渗透全人教育，全程教育和环境教育的要求，将道德教育渗透到与青年学生生活有关的各个方面，在教学，治理，效劳的各个方面构成渗透性的道德教育。和文化活动。载体：要做好主题教学和思想政治素养活动的开展，认真设计教学过程和活动，使理性和谐，使这种主题道德教育载体更具吸引力。第二种是聚合和辐射的结合。要充分发挥学生社团的道德教育功能，通过各种学生社团吸引不同兴趣的青年学生，构成一个多元化的道德教育载体。第三是现实主义和虚拟化的结