三年级语文上册古诗阅读与理解课间训练西师大版

1、三年级语文上册古诗阅读与理解课间训练西师大版班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。绝句杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）诗中的动物有   和   。（2）这首诗描写了      （季节）的美丽景色。（3）诗中哪一句概括地描写了景色？2. 课内阅读。绝 句唐杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1诗歌以_领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。2诗歌前两句描写了_，“_”“_”二字突出了诗人强烈的感觉。3后两句

2、中动词“_”写出了燕子的繁忙；“_”写出了鸳鸯的闲适。这一动一静，相映成趣，表达了诗人_的心情。3. 阅读诗句，完成练习。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上_着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影_了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（1）按照原诗把诗句补充完整。人影给溪水染绿了，钓竿上   着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影   了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（2）用“   ”画出诗中的比喻句。（3）这首诗描写的景物有：   、  &

3、#160;、   、   、   和鱼儿。（4）给下面的句子选择合适的解释。（填序号）人影给溪水染绿了。_a.人影把溪水染绿了。b.人影被溪水染绿了。（5）这首诗有静有动，如同两幅水墨画。请把描写“动态美”的诗句画上“   ”。4. 阅读古诗，回答问题。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。1本诗的作者是_代诗人_。2“无人过”一词让我们体会到了_。3“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”写一写你对这句话的理解。_5. 听古诗，并选正确的选

4、项。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1这首诗的体裁是（ ）a.七言绝句 b.七言律诗 c.五言绝句 d.五言律诗2下列有关作者的说法的一项是（ ）a.杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。b.杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。c.杜牧因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。d.杜牧还有一些诗篇，如清明忆江南秋夕，值得我们好好学习并积累。3下列对这首诗中字词的理解有误的一项是（  ）a.山行：在山中行走。b.径：小路。c.白云生处：白云升腾、缭绕和飘

5、浮种种动态，也说明山很高。d.坐：坐下。4这首诗描写的是哪个季节（ ）a.春季 b.夏季 c.秋季 d.冬季5全诗的中心句是（   ）a.远上寒山石径斜b.白云生处有人家c.停车坐爱枫林晚d.霜叶红于二月花6关于这首诗的说法错误的是（  ）a.首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。b.次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。c.“霜叶红于二月花”，把第三句补

6、足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。d.诗人与许多一般的封建文人一样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。6. 阅读古诗，回答问题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。蒌蒿：     芦芽： .河豚：   

7、.   上：_   .3古诗前两句的意思是：_4画面景物有动有静，静态的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（   ）和（   ），动态的景物有（ ）和（   ），诗人从这些景物中感受到（   ）来了，表达了诗人（ ）的思想感情。7. 课外阅读。 游山西村宋  陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古

8、风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？（_）（多选）a“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足。b“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。c这两个字表现了诗人依恋不舍的心情。2“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为（    ）a.丰年留客鸡豚足b.丰年留客足豚鸡c.丰年鸡豚足留客3诗中广为传诵的名句是（    ）a.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。b.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。c.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。4选择诗句填空。 a 莫笑农家腊酒浑，丰年留

9、客足鸡豚。b山重水复疑无路，柳暗花明又一村。c箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。d从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的一句是（_）描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是（_）写作者主观心境的句子是（_）5本诗的线索是  ，全诗句句紧扣“   ”字来写，因而主线突出又层次分明。（   ）a.游踪；游 b.所见；游 c.所感；游8. 日积月累。忆江南唐白居易江南好，_旧曾谙。_红胜火，_绿如蓝。能不忆江南？1把这首词补充完整。2解释这首词中加点的词。谙：_胜：_蓝：_3回答：这首词表达了词人怎样

10、的情感？_9. 阅读诗歌，回答问题望天门山李白_，_。_，_。（1）将诗句补充完整。（2）用“/”划出诗的节奏。（3）理解古诗，填空。诗人的“   ”这句诗写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。诗人用“   ”这个字，使本来静止不动的山带上了动态美，而且寓含了诗人的   。（怎样的情感？）10. 读诗歌，回答问题。绝句杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（1）请解释整首诗的大意。（2）这首诗的中心思想是什么？11. 课内选文阅读。夜书所见萧萧梧叶_，江上秋风动客

11、情。_挑促织，夜深篱落一灯明。（1）将古诗补充完整。（2）本诗的作者是   代诗人   。（3）说说下列词语在诗中的意思。萧萧：    篱落：   （4）“动客情”在此处指的是（ ）a.秋风带来的寒意引起诗人对冬日美景的向往。b.勾起诗人思念家乡的感情。c.勾起诗人对梧桐树的怀念。12. 古诗阅读。夜书所见萧萧_，_动客情。_挑促织，夜深篱落_。1将古诗补充完整。2本诗的作者是_代诗人_。我知道_一诗也是他的作品。3说说下列词语在诗中的意思。萧萧：_ &#

12、160;挑：_促织：_  篱落：_4“动客情”在此处有两层意思，分别是（_）（_）。a.秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。b.勾起诗人的思乡之情。c.引起诗人对童年往事的回忆。d.勾起诗人对梧桐树的怀念。13. 阅读后回答。绝   句宋志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。1写出诗中下列字的读音。系（   ）  藜（   ）  沾（   ）2试着用现代文写出后两句诗描写的景色。_3从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（   ）时的所见所闻。a. 春日赏花

13、   b. 夏日淋雨   c. 春日远足   d. 夏日游园4从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。a. 草长莺飞   b. 生机勃勃   c. 色彩缤纷   d. 花红柳绿小   池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1选出下列词语在古诗中的意思。（1）惜：（_）a.可惜 

14、b.珍惜  c.爱惜  d.痛惜（2）尖尖角：（_）a.蜻蜓尖尖的尾巴 b.还没有展开的嫩荷的尖端 c.尖尖的树枝  d.尖尖的莲蓬2诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。泉水（   ） 柳枝（   ）  树荫（   ） 荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（   ）  蜻蜓（   ）3这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？_14. 阅读古诗，回答问题。乡村四月绿遍山原白满

15、川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。川： 子规：   才了：3理解“ 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这句话的意思。_4古诗最后一句话，让我们感受到了_。15. 阅读古诗，然后按要求答题。赠刘景文_擎雨盖，_傲霜枝。_君须记，_橘绿时。1把诗句补充完整。2解释下面词语的意思。擎：_   君：_3用自己的话说说最后两行诗句的意思。_望洞庭_，_。_，_。1默写古诗。2这首诗的作者是（  ）a.唐代诗人李白 b.唐代诗人刘禹锡 c.宋代诗人苏轼3“白银盘”指的是_，“青螺”指_。4诗中“_”一句总写洞庭湖的秋色，表现了秋月湖光互为映衬下洞庭湖_、_的美。5诗中“和”的读音是（_），意思是（_）ahe   bhuo   c和谐 d温和，温暖6诗的前两句运用了_的修辞手法，把_比作_，突出了洞庭湖湖