新编人教版二年级下册数学第三单元备课教案

1、新编人教版二年级下册数学第三单元备课教案教学内容第三单元 第一课时 轴对称图形的认识第29页例1及做一做，练习七第13题。总课时1教学目标（）初步认识轴对称图形的基本特征。 （）让学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。教学重点1、认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 2、 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。教学难点能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点。教学准备三角尺，纸张课时安排第1课时教学过程一次备课二次备课一、激趣定标。故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、自学互动，适时点拨1、引导观察，感知对称。 （1）、为什么

2、说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ （2）、请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。 2、认识“轴对称图形”。 （1）、 请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 你们的想法正确吗？你们可以去验证一下。 现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是 （2）、对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（3）、请同学们仔细观察，这

3、些图形是对称的吗？折折看。请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。（4 ）、 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。教、学具准备：课本第31页中例4所需要的商品。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。 3、认识对称轴。 （1）、刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 （2）、请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ （3）、讨论交流用铅

4、笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 4、说“生活中的对称”。 其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 三、达标测评。1、巩固深化，拓展延伸 （）显身手。（辨对称）判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。 （）猜图形、画图形。 出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的？ 在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流，你是怎么做到的？ （）找对称轴。（玩对称） 看，这是我们学过的哪些图形？ 你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？ 四、全课总结 。 今天这节课你有什么收获？ 学生交

5、流学习感受。 教学反思教学内容第二课时 平移与旋转课本第30、31页例2、例3。练习七第47题。总课时2教学目标1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 。 3、培养学生的应用意识。体会在格子图中数物体移动距离的方法。教学重点学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。能正确说出图形平移的距离。 教学难点能判断出图形平移的位置关系。教学准备实物展示台、课件、练习纸等。课时安排第二课时教学过程一次备课二次备课一、 激趣定标。1、 感受平移，提出问题 今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。

6、2、交流预习内容 ，同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？ 3、举生活中的例子。例1 剪一剪。 刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？ 注意：让学生展示多种不同形式的平移。 二、自学互动，适时点拨。出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。 例2 移一移 判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组

7、判断你发现了什么？ 4、小结平移的本质： 刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？ 三、达标测评。 1、用平移的知识尝试解决生活中的问题 2、3、四、小结：1、通过今天这节课，你有什么收获？ 2、出示平移在生活中的应用的画面。 3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗 ?教学反思教学内容第三课时 旋转课本第31页例3，第34页练习七第7题。总课时3教学目标1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。教学重点

8、感知旋转教学难点感知旋转教学准备实物展示、课件等。课时安排教学过程一次备课二次备课一、激趣定标。1、创设情境、引入课题：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。2、你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。你是怎么分的？你为什么要这样分？引导学生将6个画面分成2类：第一类：观光梯、缆车、推拉门；第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。3、体会感受 （1）、观察电风扇、风车等旋转的物体 （2）、请同学们用手比划一下它们

9、是怎么动的。 （3）、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 判断：哪些物体的运动属于旋转。 二、自学互动，试试点拨。1、教学例3（1）、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？ 这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）（2）、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。（3）、你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。2、感受旋转的方向。 （1）、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 （2）、说说你为什么要这样分。 （3）、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 （4）、给旋

10、转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、达标测评。 1、第31页做一做。2、完成34页第7、8题。 3、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 4、按照指示按照不同方向转动。 5、小结。 展示旋转美，创造旋转美 （1）、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？ （2）、用旋转创造出美丽的图案。四、课堂总结。今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？教学反思教学内容第四课时 剪一剪课本第32-33页例4，第33页练习七第3题。总课时4教学目标1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。2、通过亲自动手

11、剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。3、在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美 。教学重点能剪出连续的对称图案。教学难点发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。教学准备彩纸数张、剪刀、铅笔等。课时安排教学过程一次备课二次备课一、激趣定标。1、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？2、为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？二、 自学互动，试试点拨。1、出示例4（1）你能剪出这样的图案吗？学生观察、思考。（2）你知道了什么？

12、每个小人都是轴对称图形。2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人 一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）3、指导学生剪一个小纸人。（1）先把纸对折。（2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。（3）沿画好的线剪开，然后展开。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？让学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。3、指导学生剪两个连续的小纸人。（1）怎样才能很快剪出两个连续的小人

13、？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2）试一试。 先把纸对折两次。 再沿对折线画好半个小人。 沿画好的线剪开，然后展开。强调：画半个小人时应画在封口一边，剪刀在开口一边剪（蓝色箭头所示），另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。（红色箭头所示）。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。4、指导学生剪四个连续的小纸人。（1）怎样

14、才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试。小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安全。剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。（2）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。（3）交流剪纸的体会折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。（4）思考：你认为剪连续的图案应注意什么？对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。三、 达标测评。（1）练习七第3题。学生独立连一连，集体订正。（2）生活中你见到过连续的图案吗？（3）拓展练习。发挥想象，自主创造出作品。四、课题总结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地

15、方。说说自己在这节课的表现。教学反思教学内容第五课时 单元综合练习教材第3436页第814题。总课时5教学目标1、 在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、 通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。3、 体会对称、平移和旋转在图案中的应用，学会用数学的眼光观察生活。教学重点进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。教学难点能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。教学准备纸片、剪刀、纸、镜子。课时安排教学过程一次备课二次备课一、激趣定标。谈话导入，本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、自学互动，适时点拨。1、指导练习（1）练习七第8题先引导学生看清图，再根据要求独立完成。集体交流，说自己是怎样想的。（2）练习七第9题学生同桌之间游戏，教师巡视。（3）练习七第10题。2、动手拼。展示自己的作品（1）练习七第11题。照样子，折一折，剪一剪。交流自己的作品。说：在折、画、剪时要注意什么？（2）练习七第12题引导学生观察。你见过看出这个图形中是怎样移动这个小人吗？这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕