苏国标小学第二册《长方体、正方体的初步认识》教案

1、“长方体、正方体的初步认识教学设计姜堰市马庄中心小学 王晓祥 课件一、教学内容：九年义务教育小学数学第二册第23页教学内容。 二、教学目标及对应的课程标准： 知识与技能：学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会识别这两种图形。过程与方法： 在动手操作能力、观察与思考中，培养学生自主探究的意识。情感与态度：精心组织学生活动，激发学生兴趣，培养学生主动探索的欲望和创新精神。三、教学重点及难点：教学重点：使学生初步掌握长方体和正方体的特征。教学难点：在长方体和正方体的直观图上对它们的特征的识别。四、教学对象分析： 本课是一年级的数学课，学习者为一年级的小学生，学生在前面已经认识了象长方形和

2、正方形等平面图形，并能根据它们的特征进行识别。五、教学媒体设计：本课借助多媒体课件进行教学，只使用教师机。六、教学活动过程： 活动内容教师活动学生活动多媒体设计过程评析1创设情境，激发兴趣 1上课伊始，教师出示课件：由假设干长方形和正方形组成的童话式的图形王国城门图。然后教师谈话：“小朋友，在这里你能找出我们的老朋友长方形和正方形吗？观看课件自己找图形交流找的图形的结果课件：出示图形王国城门图可配乐活泼的画面，生动的语言，能很快地集中学生的注意，激发学习兴趣，既让学生回忆了旧知，又唤起了学生参与学习的欲望。2直观导入，初步感知 1课件显示出长方体和正方体，并提出两个问题。 1老师给大家介绍两个

3、新朋友，它们是谁呢？有谁认识它们？ 2长方体、正方体跟我们的老朋友长方形、正方形相同吗？为什么？观看课件自己思考、比拟产生学习欲望课件：出示长方体和正方体运用恰当的电教媒体，引导学生在比拟中直观感知长方体、正方体与长方形、正方形的区别，从而将面和体区别开来，使学生从整体上初步感知新知识。并且，恰当的电教媒体，生动的问题情境，能进一步激发学生的学习兴趣，唤起学生主动探索的欲望。3引导探究，理解新知 1认识长方体。 1动手操作，直观感知。 教师依次出现两个长方体一般的和特殊的。 问：谁认识它？小朋友想不想自己动手做一个长方体呢？ 教师指导学生用长方体展开图自制长方体，让学生在做一做中，初步感知长方

4、体的特征。 2小组研讨，建立表象。 学生在做一做中，初步感知了长方体以后，教师适时组织学生开展小组讨论：在制作长方体过程中，你发现了长方体的什么秘密？ 3验证认识，形成概念。 当学生通过小组讨论，能用自己的语言归纳出长方体特征后，教师播放课件：一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体六个面，按着六个面一对一分解、排开。验证学生的认识长方体有六个面，每个面都是长方形有时有两个面是正方形。 请小朋友一起有序地数出长方体的六个面。 2认识正方体。 1出示正方体模型，问：小朋友认识它吗？正方体有什么特征呢？ 2观看课件，指名答复：正方体有什么特征？观看思考答复动手操作：自制长方体先小组讨论，再请小组

5、代表汇报发有序地数出长方体的六个面。 播放课件：一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体六个面，按着六个面一对一分解、排开。验证学生的认识长方体有六个面，每个面都是长方形有时有两个面是正方形。 同上长方体演示1认识长方体这一学习环节中，教师正是利用学生的心理特点，组织学生开展形式多样的学习活动。让学生在做一做中，感知长方体；在学生互相争论、互相补充、互相启发中建立长方体清晰的表象；再通过课件验证学生的认识，促使学生形成新的认知结构，这样，多种感官参与活动，有利学生掌握新知，开展能力，培养创新意识。2这一环节直接采用看课件，充分利用电教媒体的优势，让学生在看一看、说一说的活动中，归纳、表述正方

6、体的特征。4辨析，掌握本质 1组织学生开展小组讨论：怎样区分长方体和正方体呢？先小组合作学习，再请小组代表汇报小组合作学习结果。 2小结长方体和正方体的特征。 让学生分别找出学具中的长方体和正方体。 学生认识了长方体和正方体之后，教师及时组织学生开展讨论，让学生在比拟中进一步认识长方体和正方体，掌握学习方法，开展学生思维能力。5巧设练习，拓展新知1数一数。如图，图A中有几个小正方体？ 至少补上几个小正方体就可以成为一个大正方体？ 2想一想。如图： l这些图片中哪些可以做成一个长方体？哪些不能？为什么？ 2折长方体比赛。 3摆一摆。用12个小正方体摆成一个长方体，你有几种摆法？ 4做一做。让学生用橡皮泥做一个长方体或正方体 思考答复思考答复动手操作多媒体出示图A学生答复后，教师用电脑操作，图AB，添加局部闪烁。自由上台展示作品，并介绍制作经验。这几组练习的设计，层次清楚，让学生在数一数、想一想、摆一摆的练习中稳固新知，开展学生空间观念。并且，恰当的电教媒体的应用，形象直观，简洁省时，让学生在一次次的成功体验中，主动参与新知识的构建过程。学生自由上台展示自己的作品并介绍制作经验将本课教学推向高潮，让学生在轻松、愉快的学习情境中，完本钱课的学习。 6课后实践、体验生活通过今天的学习，你有什么收获？布置研究课题自由答问，总结七、教学