2021年班主任工作自我反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年班主任工作自我反思 通过近几年的理论,班主任助理制度在高职校得到了承受和推广。但作为新惹事物,在运行机制上还存在一些不完善的地方,需要反思和改良。下面我为大家整理了班主任工作自我反思，欢送参考。 班主任工作自我反思篇一 随着20xx年中考的完毕，20xx级5班的62位同学带着各自的幻想，即将进入各自不同的学校学习，我三年一届的班主任工作也随之完毕了。和同学朝夕相处三年，一旦分别，突然有种如释重负、怅然假设失的感觉!回忆这三年自然有许多感受，特殊是对班主任工作有了更多、更深的体会、收获和反思。总结一下主要有四点最值得说道。 一、责任 作为一名班

2、主任，我常常扪心自问：我是谁?班主任是干什么的?我天天早走晚来陪伴我的同学为了什么?初中三年，作为挺直训练管理同学的班主任最应当教会同学什么?这就是我最大的责任! 尽管初中课程学习及其考试成果像是一座大山压在每一位师生肩上，有时甚至会觉得很累，我却更加醒悟地认识到必需在初中阶段教会同学认识两个字：责任!责任感是一个人立足社会、安家立命的关键。 我们常说"责任重于泰山'。一个有着剧烈责任意识的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。看法打算一切。所以有必要让自己的每一位同学明白在初中阶段所必需担当的责任，作为同学主要责任那就是完成相应的学习任务，还有作为班级成员有责任担当起

3、相关值日任务等等。更有必要让每一位同学学会认识自己在今后不同的人生阶段所必需担当的责任。同学明确了责任，就会确定目的;确定了目的，就会产生动力;产生了动力，必将付诸行动;有了行动，必定有回报;有了回报，必会担当更大责任，注定就会成为一个队国家社会有用的人! 一名班主任力量各不一样，所谓力量有限，但应有责任无限的意识去尽最大努力完成自己的教书育人的任务。一名负责的班主任，不肯定能教出全是负责的同学;但一名不负责的班主任，必定造就一大批不负责的同学。在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的教室，与身边几十位同学朝夕相处。教师担当教的责任，同学担当学的责任，师生三年同甘共苦，我

4、在劳碌中有难得的空闲，苦恼中透着丝丝的甜美，累并欢乐着。这个训练教学过程，或许就构成了"新训练试验'中所提出的那种美好而完好的训练生活吧。我喜爱享受这种感觉。在这点上，我可以问心无愧的说"我做到了!' 二、规章 "无规矩不成方圆'，任何地方和任何时候我们都应讲规章，规章意识是我们走上社会、立足社会的保证。而初中阶段，是同学初步形成相对完好人生观和世界观的关键时期。在这一阶段中，让同学知晓：进展任何嬉戏，都必需遵守相应嬉戏规章，这应当是班级教学与管理工作中的重中之重。在七班级入学第一天，我就严肃告知每一位同学每一天从入校到上课到放学、上内堂和

5、外堂、集体活动和单独活动时应当做什么，不应当干什么;哪些是作为一个同学必需做的，哪些是必需不做的，等等。告知同学每一个人都应当为自己的过错担当责任，并负责消退由此产生的一切不良后果。所以各种规章的制定、公布和学习，同样重要。利用各种时机，让班级全部同学(尤其学习、行为后进生)明白各种规章以及违背规章所要担当的责任，甚至比惩戒更重要，同时也可以进步惩戒的有效性。这些意识的培育必定会对他们走向社会，增加法律意识、进步法制观念产生主动的影响。虽然班级后半段出了一个影响很坏的事情，但回想起来我们5班绝大多数同学、在很长时间里没有出现影响较大的行为。我想规章意识或多或少的起到了作用。 三、沟通 在每一个

6、平平淡淡的教学日子中，沟通无处不在，时刻发生。而在班级管理过程中，班主任好像处于沟通的中心位置。这种沟通应当包括三个方面：师生之间的沟通、师师之间的沟通、和家长的沟通。 为了准时发觉班级同学学习与生活动态，班主任需要具备耳聪目明，时刻观看着教室内外发生的各种现象和微小改变，倾听不同类型同学的心声。对于良好的、美妙的东西很有必要在第一时间向全班同学表达自己的喜悦，鼓舞进步，表扬先进;对于不良的、丑恶的苗头同样需要进展快速且有效的制止和扼杀，避开恶性大事的发生和个体同学的自我放弃，甚至群体同学的全面堕落。虽然有些同学自甘堕落，但教师还应做苦口婆心的劝说训练，尽到教师应尽的义务。作为班主任应当和科任

7、教师加强沟通，准时发觉同学对不同学科的学习情况。 在当今训练形势下，班主任与家长之间的沟通显得更加重要。因为同学的成长和进展改变不仅仅是学校、教师的影响所能到达的。许多时候，我们发觉班级中的问题同学往往来自问题家庭。多和家长沟通，努力培育同学家长家庭训练与监管力量和技巧，往往可以获得特别良好的效果。除非家长的确由于种种缘由疏于对孩子的管理、训练。我们班后期个别同学的进展趋势，我不得不说家长负有不行推卸的责任。所以与家长的准时沟通和督促是特别有必要的。而在这个过程中，通过家长会、电话沟通、邀请个别家长到学校沟通和挺直到同学家家访，都是特别好的形式。 每个学期，我都利用同学家长会。对班级前期教学工

8、作和班级状况进展总结，同时对后期工作进展布置或发动。根据同学的不同进展阶段，在家长会上针对同学出现或可能出现的各种现象与问题进展剖析，向家长灌输最新最科学的家庭训练理念，全部这一切都可以在很大程度上促进家长参加班级管理，从大多数家长的反应和孩子的表现来看效果不错。 班主任工作自我反思篇二 在现代班集体训练中，班主任作为一个学校班级的组织管理者;同学生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，阅历缺乏而又特别仔细的班主任在工作中劳心费心、特别辛苦，在日积月累的身心疲乏、郁闷烦躁心态下很简单产生焦躁、易怒的急躁，从而导致同学产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很简单心情低落、缺少信念和

9、欢乐。在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我从事班主任工作的阅历，来谈谈自己的看法，盼望大家能共勉。 一、爱有时也会是一种损害 刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负指导的盼望。班级每一件事我必亲身过问，从到校状况到卫生清扫，同学的住宿，吃饭等状况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲乏不堪，同学却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当"孩子'，(尽管他们在某些方面的确还是个孩子)不信任他们，感觉他们的空间完全被教师占

10、据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，主动性严峻受损。一般同学中胆小的实行迂回方式抵触，而独特较强的那么常常以各种极端的方式进展对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特殊是新任班主任全过程监护的，假如班主任不把握好这个尺度，很简单做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要敏捷应用多种方式，依据实际状况实行敏捷应变的方法解决问题。 二、爱要擅长引导、表达 如今的中同学，即使作为高中生许多家长还是放心不下，许多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆"服侍'，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往挺直找教师都能得到顺当解决，久而

11、久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次教师忙没来得及解决他的所谓"困难'，就要耍脾气，原来只有少数是这样的同学，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有许多同学无中生有的对教师怀有不满。有阅历的班主任往往在开头就学会有目的得"推'，如在新生军训时同学很简单暴露出种种独立生活的缺乏，假如适时得偷懒反而简单获得同学的感谢，理解班主任的工作。如刚开头时每天有五六个同学缺皮带，丢帽子自己不知道去找而是挺直向教师要，假如每次都给，同学根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然承受，且不知道珍惜。而我就实行"推"的方法，没有的同

12、学由其自己负责，到操场被教官施行小惩罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的缺点，做不好自己要担当相应责任是应当的。而后来在同学自己的确无过错丢东西或不能找到着装而感到紧急时，关心他们找或缝补等，他们便学会感谢，心里就情愿与班主任接近，知道许多事情应当由他们自己去做，教师关心不是教师分内的事情，这种爱而不溺的方式简单拉进与同学的间隔 (留意：在同学生病或发生危急的事情时刻绝不能施行这种推术，而应当机立断实行措施)在今后的管理时就得心应手。 三、处理好抱负与现实间的冲突 绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开头构思如何去管理带着自己即将接手的班级，学习了许多名家、

13、大训练家的训练理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。渐渐地接触同学以后，同学的很多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐烦训练，其次次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐烦了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但同学还是屡禁不止，面对这样的同学，才发觉平常积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍受.说理无效的状况下，最终爆发了。而此时有些淘气同学观察教师的发作好像有一种成就感，不感到任何愧疚。其实淘气同学在接触新班主任总是在摸索班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比拟。新班主任不必始终关注班级每个同学的行踪，只要关注一些原那么问题坚决说"不'，不留给同学

14、任何梦想，而对一些非原那么性问题那么可实行半睁半闭的看法，否那么自己累得够呛同学还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用同学的错误惩处自己，对自己的身心造成极大损害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的同学，班主任完全可以进展"以不变应万变'，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓"红烛'而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太肯定，在当今急躁的社会，不行能解决因某些社会问题而导致的训练问题。我们的生活不全部是工作、同学，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最一般平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该

15、做的事情。有时我们宽容了同学就是解脱了自己。一个胜利的班主任往往会善待自己的同学，其实就是善待自己。 四、改善表达方式，处理特别同学 在班级管理中，新班主任往往为了树立"威信'而不留意对同学处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是如今独生子女环境下的孩子对于一些威逼和抱怨式的批判，同学很难感到教师的关怀，所以不会真心承受，也就不会主动改正，批判就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠心情。例如同学中午午休前在教室拍球班主任假如以抱怨的口气对他说："你怎么又在教室拍球，说了多少次了真是不长记性。'这虽然本意是为他着想，盼望他中午能好好休息，

16、可同学听好像教师在刻意批判甚至在找茬算总账易激起同学的逆反心情。假如换一种说法;"你始终很为大家着想，马上午休了看这样是否适宜啊?'他马上意识到这样会招致同学不满，丢失他的威信，教师是为他着想就比拟简单承受了。平常还会遇到个别同学盼望用自己的另类行为来引起教师和同学对他的关注，假如教师对他处理不当很简单和他发生正面冲突，把自己处于为难的境地使他颇有一种"敢于挑战权威的骄傲'，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就特别被动了。对于这样的同学，班主任可以把他平常的挑衅实行不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖

17、乖就范，假如还不识趣，就有必要在到达肯定时机将他种种 "罪况'一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情教师还给他面子，一般状况下这类同学不仅不会再犯还通常会心存感谢之心，会主动协同教师做好工作。 班主任对全体同学的要做到：偏爱后进生，厚爱特别生，博爱中间生，严爱高才生。 五、士气要鼓励、问题要预防 班主任在管理班级时，对于同学易出现，可能出现的问题要提早告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据同学会心服口服，一些实在的要求可以鼓励同学的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句鼓励语言做班主任寄语，鼓

18、励同学。我给同学的寄语有"学问转变命运，学习重在理解，详情打算成败，标准成就高分。'然后讲明一些可能出现的问题。例如，很多家长在假期给同学放松时买了些电子消遣产品，学校在同学在校期间是制止携带的，要预先给同学交待不能带进学校来;在学校文艺汇演时有同学为排练而影响学习等等这些都应提早给同学讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。 当然管理班级是特别冗杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心常常反思自己，学会喜爱与宽容，保持乐观心态，感染同学，同时适当地嘉奖自己，做心情的主人。最终用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子

19、当作成人，老师会有很多苦恼;把孩子当作敌人，老师会有很多生气;把孩子当作孩子，老师那么会有许多乐趣。 班主任工作自我反思篇三 初二班级的同学处于心理和生理改变最快的一个时期，好多班主任对初二班级同学的训练都感到麻烦，作为班级主任，常常要帮助班主任处理一些状况，下面笔者通过一个详细的案例，来讨论训练的机灵和艺术。 训练艺术需要训练机灵，训练的机灵对班主任来说就是面对不同独特特征的训练对象和不断改变的训练情境，作出最合理的选择，实行最恰当的方法，才能收到良好的训练效果。 初二下学期开学没几天，a班的班主任向我反响，班上的王某同学老缺点又犯了!一听到名字，我就头痛!因为王某是一个问题比拟严峻的同学，

20、他在初一的违纪材料是特别多的。我想，随着年龄的增长，他会转变好的。刚上课几天，他表现还不错，但过了一个星期，他的老缺点又犯了：上课迟到、睡觉、扰乱课堂、不交作业。教师批判他，总是一幅满不在乎的样子，任你说破嘴皮，他总是不听。而且，旷课的次数一天比一天多。班主任几乎每天找他谈话并给他家长打电话反映他在学校状况和逃课的事情，他家长当时就跟班主任讲，他下班回去会跟他好好说的。(后来班上的同学告知班主任，所打的电话并不是他家长接，每次接电话是他自己或者是他的伴侣。)接下来的事情更让教师们生气，更严峻的是：有一天，数学教师很生气来跟我反映说，王某同学把她告到了训练局，说教师变相体罚同学，缘由是他一次数学

21、作业不仔细，教师让他把错的题仔细改两遍。不仅是数学教师，还有其他教师也反映该生在班上常常搅窝子扰乱课堂。我觉得此事不能再拖了，经过思索，我打算让这个同学换位思索，让他当一次教师! 经过与班主任的商讨之后，我们找来了王某同学，我心平气和地对王某说："他说，教师我错了 !我知道我的行为很过分。我不应当当众辱骂您，我对不起您!其实有些道理我不是不明白，就是自己太冲动，爱面子。换句话说就是太稚嫩、不懂事，怕在同学面前丢脸，想出风头。 教师对不起!我向您真诚的赔礼!请您谅解我!我保证，以后我肯定会听您和其他教师的话。为了证明他的赔礼有诚意，他还去隔壁班做了检讨，并以书面的形式公开向我赔礼。我发

22、觉他悔改之意很大，就谅解了他，并跟他足足谈了三个多小时。(包括学习、生活、爱好、爱好等) 通过这事后，他转变了许多，上学来得特殊早时，我当着全班同学表扬他。以前空手来学校的他既然带来一袋的书，早读时，他许多字不懂，我就渐渐教他，并摸摸他的头说，别焦急渐渐学，教师会教你。有一次，天气很热，我来到班级，发觉他一个人在班上，我跑到小卖部给他买了一瓶水，他满怀感谢的收下了。其次天，我接到他家长的电话说，小健回家说班主任表扬他，并给他买了水。从那以后，只要他有点进步，我就准时表扬他，利用课间时间找他谈心。在我的关怀和关爱下，小健表现更加主动了，一天准时上学、放学，扰乱课堂次数也少了。对于科任教师的批判他也虚心承受，并改正。 这个案例使我感受颇深：初中阶段，是非常关键的转折期，是奠定人生进展的根底时期，同学正处于青春期，遇到困难，尤其是被教师批判的时候，常因阅历缺乏而无法成熟地正面处理，常会选择一些叛逆的行为来表示他们的不满。就小健而言，他由于没有明确的学习目的，和教师、父母之间缺少沟通和沟通，因此遇到问题实行顶撞或辱骂教师的方式来发泄心中的不满，其实在他的内心，可能正渴望被教师、父母真正理解。老师只有充分敬重同学，爱惜同学，宽容同学，才能激起同学心灵的涟漪，缓解他的抵触心情，从而到达训练、转