《给教师的一百条建议》学习心得

1、给教师的一百条建议学习心得blog今天我读了给教师的一百条建议的第一单元，读后 感触很深。下面就第七条“教师的时间和个教学阶段的相互 依存性”，和第八条“让学生记住基本知识”谈一点自己的 想法：为什么到了中学仍然有学生跟不上学习的脚步，将学习 当成一种负担，而教师也要花费相当多的时间去为学生学生 进行辅导，最后效果也不一定会好。这里面最主要的原因是 在小学阶段，教师“没有教会儿童学习”，何为教会儿童学 习？也就是说没有交给儿童获取知识、掌握技能的能力，即 虽然给了学生“鱼”，却没有教会学生“渔”。这种能力主要是指哪方面呢？文章中提出了最主要的 两个方面，即教会儿童很好地读和写，也就是说学生没有

2、掌 握读和写的能力，或者说表面上能读会写，但还没有掌握其 本质，所以会在学习的过程中逐渐暴露出其不足的毛病。何谓会读？文中提出：在阅读的同时能够思考，在思考 的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程 度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。在这里，他特别强调会理解的读，有 思考的读，才能真正称得上“会读书”。看看我们的教学，“读”的形式千变万化，“读”的内容也是包罗万象。每 天早上到校，走过各班窗前，总会听到朗朗的读书声，平时 我们老师和家长也特别要求学生要多读书，但我们是否去认 真地想过，学生真正是带着自己的思考去读书吗？是在追求 一种故事情节，是在想

3、获取别人的表扬，抑或是在完成布置 的“要读几遍”的任务，如果在读的过程中没有自己的思考， 那么读书又有什么用呢？那可真正称得上是小和尚念经一 有口无心了。这种阅读，除了徒增时间的耗费外，最大的 益处恐怕是我们所说的“他把这篇文章读熟”了。再说写，怎样才能叫“会写”？在这里也提出了要求， 就是：使学生在书写的同时进行思考，使字母、章节、词的 写法不要占据他的注意的中心。我想，这里面的写更多地还 是指“写作”的写，就是要在写作的过程中顺畅地表达，任 自己思维的溪流在笔端流淌，要有自己的思想。而不要去过 多地顾及遣词造句，不要因表达的技巧而影响了自己思想的 舒展。“许多四至十年级的语文教师和数学教师

4、，处于一种境 地：他们在建造房子，而地基却在瓦解”。文中提出了一个 我们小学教师必须注意的一个方面，就是如何帮助学生构筑 一个牢固的知识的地基问题，这方面的重要性不言而喻。知 识的地基包括哪些方面，无外乎基本的听说读写和运算能 力。在这条建议里，文中有具体的例子使我们看到了如何利 用教材和儿童的心理特点去掌握这些知识，他提出了一个很 符合现在新课改精神的方法，那就是如何发挥游戏在教学过 程中的重要作用，使学生在轻松愉快中掌握并巩固所学的知 识。他用“使用记忆的技术”帮助学生在游戏中掌握了小学 所应掌握的词汇量，他用给“童画”题词的方法使学生学会 运用六百个“童话用的”词。这些方法读后都会给我们很好 的启发。现在，满堂灌的教学方法已不多见，特别是在低年级， 很多教师利用新课改的理念并充分发挥自己的聪明才智在 教学中利用创设情景、直观演示等多种手段来使学生获取知 识，这样抓住了儿童的心理特点，使他们在不知不觉中掌握 并巩固了所学的知识。我们应该努