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文档简介

1、情景相生，探象析境提升学生提升学生“ 意意象和意境象和意境” 的的理解、鉴赏和运用能理解、鉴赏和运用能力力概念解说概念解说意境：众意境：众多意象多意象所描绘的生活图景形所描绘的生活图景形成的一种浑然一体的艺术境界成的一种浑然一体的艺术境界意象：融入诗人主观情意的客观形象意象：融入诗人主观情意的客观形象案例剖析案例剖析送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。意象意象意境意境孤帆、碧空、长江孤帆、碧空、长江由由“孤帆孤帆”、“碧空碧空”、“长江长江”等等意象形成的送别画面，境界开阔，依意象形成的送别画面，境界开阔，依依不舍。依不舍。考点直击

2、考点直击提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？方法点拨方法点拨鉴赏诗句意境的方法：鉴赏诗句意境的方法：第一步：第一步：找找出诗中的出诗中的意象意象第二步：第二步：描描述意象构成的述意象构成的画面画面第三步：第三步：概概括营造的括营造的意意境境/气氛气氛第四步第四步: 体体悟悟诗中的诗中的感情感情方法运用方法运用 画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杜

3、鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简无奈之情的？请作简要分析。（要分析。（4分）分）参考答案：上阙通过描写铺径之落红、参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春鹃等残春意象意象，营造了一种，营造了一种衰败、凄衰败、凄凉凉的意境，表现的意境，表现伤春（惜春）的无奈伤春（惜春）的无奈之情之情。总结归纳总结归纳意象：意象：意境：意境：融入诗人主观情意的客观形象融入诗人主观情意的客观形象众多意象众多意象所描绘的生活图景形成所描绘的生活图景形成的一种浑然一体的艺术境界的一种浑然一体的艺术境界意境探究意境探究题方法：题方法：第一步：第一步：找找出诗中的出诗中的意象意象第二步：第二步：描描述意象构成的述意象构成

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