高三数学如何才能提高成绩

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三数学如何才能提高成绩 想要进步高三数学成果，除了勤奋努力，还需要把握好的方法。下面是我共享的高三数学进步成果的方法，一起来看看吧。 高三数学进步成果的方法 用好课本：侧重以下几个方面 1.对数学概念重新认识，深入理解其内涵与外延，区分简单混淆的概念。 2.尽一步加深对定理、公式的理解与把握，留意每个定理、公式的运用条件和范围。如用根本不等式求最值，必需满三个条件，缺一不行。有的同学之所以出错误，不是对根本不等式的构造不熟识，就是无视其应满足的条件。 3.把握典型命题所表达的思想与方法。 因此，端正思想，仔细看书，全面把握，并结合其它资料和练习，加深

2、对根底学问的理解，从而为进步解题力量打下坚实的根底。 上好课：课堂学习质量挺直影响学习成果 1.会听课。会听课就是要主动思索。当教师提出问题后，就要抢在教师前面思索怎么办?想一想解决这个问题的全部可能的途径和方法，然后在和老师讲的去比拟，可能有的想法行有的不行，可能教师的方法更好，可能你的方法还简明、还奇异。而不要等教师一点一点告知你，自己仅仅是听懂了就认为学会了，这事实上是只得疑心的。难怪不少同学说教师一讲就会，自己一做就错，缘由是自己没有真正去思索，也就不行能变成自己的东西。所以主动思索是上好课最为重要的环节，当然也学习的主要方法。 2.做笔记。上课教师讲的含有重要概念，各种问题常规思想与

3、方法，易错的问题，以及一些很适用的规律和技能等，所以，上课做好笔记是必要的。 3.要准时复习。依据记忆规律，复习应准时，每天一复习，一周一复习，每单一总结为好。 备考的方向 许多考生觉得多做题就行了，还有一些考生进展"题海战术'，每天面对大量的习题，同时也有似乎永久都做不完题，结果是成果没有提升上去。那么这个方向，当然也有一些考生走向了另一个极端，不喜爱做题甚至很少做题，这些考生有的觉得自己很聪慧，应当能学好理科，特殊是数学，结果拿到试卷后，觉得陌生，在短时间内很难把题目做好，对以上两类考生，都是属于备考方向的问题。 高三数学考试的技巧 考试开头后先做选择填空等题目，这些题在

4、草稿纸上计算，可以快速解答，不用在乎卷面，且这些题目考的都是简洁的学问点运用; 确保计算题的前两题正确无误，前两题的分值较高且难度适中，在计算题中算是送分的题，肯定要认真仔细作答，结算结果肯定要仔细演算; 即便遇到自己不会的题目，也要将题目中可能考到的学问点和公式列在答题纸上，这样虽然拿不到全分，却也可以得到一些分数; 带入数据计算的时候，肯定不能马虎大意，假如只是结果算错，那就是大大的不划算了; 做完试卷以后，肯定要仔细检查，排除错误，但也不要轻易改正第一次的作答，要很明确第一次是错误的再修改。 高考数学复习的方法 一、建构良好学问构造和认知构造体系良好的学问构造是高效应用学问的保证。 以课

5、本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组与概括，提醒其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的"四个二次'：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为根底、二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 高考数学试题非常重视对同学力量的考察，而这种力量是以整体的、完善的学

6、问构造为前提的。国家训练部考试中心试题评价组全国一般高考数学试题评价报告明确指出："试题留意数学各局部内容的联络，具有肯定的综合性。加强数学各分支学问间内在联络的考察要求考生把数学各局部作为一个整体来学习、把握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且在选择题中也有所表达。' 传统的数学总复习是将各章划分为假设干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其缺乏也是很明显的： 第一，它将完好的学问构造切碎了、拆散了，不利于形成完好的学问体系; 其次，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复习中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重

7、点突出; 第三，它每课时都要追求"高潮'，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因此造成教学的铺张; 第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题; 第五，它受每个课时的制约，综合运用各局部学问的空间较狭窄。 以章为一个单元，先在同学复习课本学问的根底上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的学问网络系统，其次让同学进展客观性题目的练习，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更宽阔的学问空间里自由驰骋，有利于培育同学整体驾驭学问的力量，它不受每个课时的约束，从全章考虑进展统筹支配，更便于重点、热点的强化，难点的打破，而且做到经

8、济实惠，可获得最大的复习效益。 二、全面复习、突出重点、抓住典型、全面进步 1.连续强化对根底学问的理解，把握抓住重点学问抓住薄弱的环节和学问的缺陷，全面搞好根底学问全面搞好根底学问的复习。 中学数学的重点学问包括：(1)函数的根底理论应用。(2)三角函数和三角变换。(3)不等式的求解、证明和综合应用。(4)数列的根底学问和应用。(5)直线与平面的位置关系。(6)曲线方程的求解。(7)直线、圆锥曲线的性质和位置关系。(8)新增内容有：向量的根底学问和应用、概率与统计的根底学问和应用、初等函数的导数和应用 2、对根底学问的复习应突出抓好两点：(1)深化理解数学概念，正确提醒数学概念的本质，属性和

9、互相间的内在联络，发挥数学概念在分析问题和解决问题中的作用。(2)对数学公式、法那么、定理、定律务必弄清其来龙去脉，把握它们的推导过程，用法范围，用法方法(正用逆用、变用)娴熟运用它们进展推理，证明和运算。 3、系统地对数学学问进展整理、归纳、沟通学问间的内在联络，形成纵向、横向学问链，构造学问网络，从学问的联络和整体上把握根底学问。例如以函数为主线的学问链。又如直线与平面的位置关系中"平行'与"垂直'的学问链。 4、仔细领悟数学思想，娴熟把握数学方法，正确应用它们分析问题和解决问题。 考试大纲指出：数学思想和数学方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴

10、涵在数学学问的发生，进展和应用的过程中，因此对数学思想和方法的考察必定要与数学学问的考察结合进展，通过对数学学问的考察反映考生对数学思想和方法理解和把握的程度。 数学思想数学在高考中涉及的数学思想有以下四种： (a)分类争论思想：分类争论思想是以概念的划分，集合的分类为根底的解题思想，是一种规律划分的思想方法。分类争论的本质是"化整为零、积零为整'。科学分类的根本原那么是正确，不重不漏，合理，便于争论，科学分类的步骤是：明确对象的全体确定分类标准科学分类逐一争论归纳小结得出结论。 (b)函数与方程的思想：函数与方程是贯穿中学数学的主线，函数是客观理论中量与量之间互相依存，互相

11、制约的关系的反映，方程那么是这种关系在某种特定条件下的详细形式。 (c)变换与转化思想：在讨论和解决一些数学问题时常采纳某种手段进展命题变换，以达解决问题的目的。常见有以下三个方面把冗杂问题通过变换转化为较简洁的问题。把较难问题通过变换转化为较易的问题。把没解决问题通过变换转化为已解决的问题。常见转化方法有：挺直转化法、换元转化法、数形结合转化法、构造模型转化法、参数转化法、类比转化法。 (d)数形结合思想：数形结合思想是应用客观事物中数与形的对应关系，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来：寻求解题的切入点 简化解题过程 转换命题 验证结论的正确与完好。数形结合的思想就是利用图形进展思维简缩，

12、对选择、填空题的求解住住能大大简化思维过程，争取解题时间。 数形结合住住借助：函数与图像的对应关系 方程与曲线的对应关系 以几何元素，几何条件建立的概念。 数与式的构造具有明显的几何意义。 5、有方案地加强有效训练，不断进步四种数学力量。 考试大纲指出"对力量的考察'以思维力量为核心，全面考察各种力量，强调探究性、综合性、应用性、切合考生实际，对数学力量的考察要以数学根底学问，数学思想方法为根底，加强思维品质的考察，对数学应用问题，要把握好提出问题所涉及的数学学问方法的深度和广度，切合中学数学教学实际。 (1)思维力量思维力量是数学力量的核心，数学思维力量包括如下要求：(a)

13、数学概括力量(b)数学抽象力量(c)数学推理力量(d)数学归纳力量(e)数学简缩力量(f)数学语言的表述力量。数学思维主要是规律思维，规律思维操作的对象是概念，即从概念动身，严格遵循规律推理的规章(主要是"三段论'的推理形式)进展推理，到达推断和证明的目的。 (2)运算力量进步运算力量留意以下几点：(a)合理运用概念、公式、法那么、定理、定律、进步运算的精确性。(b)细心设计运算过程，进步运算的合理性和简捷程度。(c)敏捷运用数学思想方法，化繁为简。 (3)空间想象力量。高考对这种数学力量要求有(a)依据题设条件想象和画出图形。识别图形能利用图形的题设条件"看

14、9;出几何体的样子、大小互相位置关系，几何体的几个元素在平面上，空间中的互相位置关系，排列挨次。画出图像能将题目给出的文字语言、符号、语言转换为图形语言，根据画法规章绘制相应的空间图形。(b)对几何图形的处理图形的分割、组合、变形能对图形进展分割、补全、折叠、绽开。能对图形进展平移变形处理，添加帮助线、面、体，将空间图形的某局部移出体外，空间图形的平面化处理将冗杂图形简洁化，非标准图形标准化。通过建立空间坐标系，利用向量学问解决有关立体几何问题是综合考察数学力量的重要途径。 (4)解决实际问题的力量解决实际问题的力量是人们认识世界，改造世界的力量。较之前三种力量，它是更高层次和内涵更为广泛的力量。高考对解决实际问题力量的考察要求是：(a)设计情景新，设问方式新的试题，增大思索量，削减运算量。(b)加强对数学语言的考察，要求同学通过阅读和思维，把文字语言，表格语言、图形语言转化为数学语言，考察考生承受信息处理信息的力量。(c)近年来对实际力量的考察，主要是通过开放性试题和实际应用问题来进展的。 开放性试题包括：推断性问题、归纳性问题、操作性问题。 应用性问题包括：挺直套用现成方式求解、利用现成数学模型求解、依据数学条件建立数学模型求解。