七年级语文下册第一单元第1课邓稼先学案设计

1、七手级语文下册第一单元第1课邓稼先学案设计i4-.+-+-»一-»，+t3f- + -»-t+ + ，a 一“f 一学习目标l掌握重点词语的音、形、义。2 .理清作者的行文思路,深入理解文章的思想内容。3 .学习对比表现人物的写作方法。学习过程一、基础积累1 .读准下列加点字的字音。等为人知（）鞠躬尽号（）筹划（） 向硕皆知（）锋芒华笛（）取红（）2 .定方格，中正确填写汉字；yun育 仰mushu名zhl友3 你能根据下而的词义说出成语吗？比喻人的锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。每家每户都知道。（）（4）用马

2、皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。（）（5j值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。二、整体感知1 .这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分。请你总结概括每部分的具体内容,可 以用以下方法:a,用文段的中心句;b,抓住文段中的关键词语;c.完全用自己的话概括。2 .全文六个部分之间有什么联系?三、局部探究1 .默读课文，结合文章内容或自己课外搜集的材料，思考邓稼先“奇”在何处。2 .在写邓稼先之前,为什么先概述我国百年来的历史?3 .邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?4 .第四部分最后说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族

3、而自。豪, 还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚。”这两句话说明。了什么？四、推荐阅读欣赏男儿原始版本，然后写下你的阅读感触。男儿,男儿,要将只手撑天空。睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄.长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国，取多用宏,黄帝之胄神明种。风虎云龙,万国来同，天之骄子吾纵横。男儿,男儿,要将只手撑天空。睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄，我有宝刀,慷慨从戌，击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。感触：.一、基础积累1. xifin cul ch6u ru lu ydn"孕慕署挚3.（1）锋芒毕露（2

4、）鞠躬尽瘁，死而后已（3）家喻户晓（4）马革裹尸（由可歌可泣 二、整体感知l示例 六个部分的内容分别是:一、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献 的杰出的科学家;二、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献;三、把邓稼先和奥本海默进 行对比，揭示他能领导大家做出历史性贡献的原因；四、作者为邓稼先成功地领导原子弹工 程，自力更生,获得成功感到骄傲;五、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒, 不怕牺牲，勇于奉献的精神;六、对邓稼先总的评价。2.第一部分可以说是全文的“小引” °第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡 献，第三部分是第二部分的补充、延伸，它是以同奥本海默对比的方式

5、突出表现邓稼先的气 质、品格和奉献精神，第四部分从另一角度写，出邓稼先贡献之大，这一部分是第二部分的 犷展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化底蕴，超凡的创造才能，坚强的意 志,甘为祖国献身的崇高精神，第六部分是全文的总结。三、局部探究l从“任人宰割”到“站起来了 ”，就会发生了巨大转变,邓稼先“奇”在他对这 一转变做出了巨大贡献，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机° （2）邓稼先“奇”在功绩 举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他不求名利，将自己的一生都无私地献给了科学，献给 了祖国.（3）邓稼先“奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，“立即”一词写出他 投身新建设时的

6、急切心情和炽热的赤子之心。（4）邓稼先“奇”在他是“两弹”元勋，却最 不要引人注目，他忠厚平实、真诚坦白，最有农民的朴实气质。（5）邓稼先“奇”在“文革” 初期竟能说服两派继续工作,成功制成氢弹。他亳无私心,受人信任。2 .先概述我国百年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起 来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。3 .他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但他们的性格和为人截然不 同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头；而邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。课文把邓稼先 与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性。格品质和奉献精神,说明“邓稼先是几千年 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” “是共产党的理想党员”。4 .朴实的语言中蕴含着作者的深情,运