2021年怎样才是有效的作文教学

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年怎样才是有效的作文教学 一、有效指导，有的放矢 1. 记实作文和日记必需记录真实内容，反对虚构。记实作文如允许虚构，其结果必定使他们不去观看、思索，只会闭门造车，凭空捏造。 2. 提倡同学用法儿童语言。儿童语言最能生动地表现儿童的生活世界。假如用法得好，能增加作文语言的兴趣性、真实性和感染力。儿童语言来源于儿童真实的生活。除了课堂上必要的语言训练之外，我们还应当引导同学从生活中学习、积累、提炼语言。经过引导训练，得意的孩子们定会以优美真实的语言回报老师的一番苦心。 3. 多读精背。让同学广泛阅读一些合适于他们的课外读物，有方案地增加背诵内容。

2、这也是积累语言的有效形式。多读，我们的同学个个愿意，而且速度也很快。一本书到手，三五天便完，然后追着你要："教师，再借给我们一本吧!'理论证明，大量的阅读确实可以扩大同学的学问领域，丰富同学的语言，精背即要求同学背诵一些典范文章，可以是课本上的，也可以摘抄一些课外的，让他们记忆。这样，既积累了语言，又使他们从小受到典范文章的熏陶，为他们精确、娴熟地用法祖国语言文字打下良好的根底。 4. 结合实例详细指导。很多小同学写出的作文往往是空洞无物。如何让他们的习作内容丰富我通常结合实例教给同学精确易学的写作方法。有一次我让同学写记事的文章，一位同学写了捉蛐蛐，这件事很有童趣，写好了会

3、很吸引人，但这个同学只写了70多个字，简洁无内容："暑假里的一天，我和哥哥去我家附近的草地里捉蛐蛐，我第一次没捂着，其次次我猛的一捂，捂着了，我兴奋极了，回家后，我把它装在瓶子里，我看它很可怜，我就把它放了。'为了指导这个同学，我和他进展了一次亲切的交谈： 师：我看了你写的捉蛐蛐，我想，捉蛐蛐肯定很有意思，第一次你是怎样捉的 生：我看到了蛐蛐，就赶忙跑过去用手抓，结果没抓着。 师：这时你怎样想 生：我想，原来蛐蛐也挺机智，我这次没抓住，可能是我的动作太大，被蛐蛐发觉了，我肯定要捉一只，观看一下。 师：其次次你是怎么捉到的 生：我先瞅准蛐蛐的洞口，再轻轻走过去，快要走近时，猛地

4、一捂， 就捂住了。 师：真好，你是怎么想到这种做法的 生：是我表哥告知我的，我捉了一只，表哥一会儿捉了十几只，我表哥家住农村，捉蛐蛐可老练了 最终我告知他："你讲得真生动，你让我懂得了怎样捉蛐蛐，假如你能把今日谈的按肯定的挨次写下来，确定是一篇好文章。'这次作文，他写得比拟胜利，把捉蛐蛐这样一件很一般的事情活灵活现地呈现在我们面前。 我曾用这种方法指导过很多差生进展作文。每一次，我都像伴侣似的和他们交谈，也向他们提了很多问题，每次，我都尽可能地制造条件，让他们写身边的事、眼前的景和人，结果都比拟胜利。 二、有效评价，尝试创新 提起作文评语，我们会在脑海中出现一连串的主谓词组：

5、"语句通顺，层次清晰，中心突出，构思奇妙，首尾照应，字迹工整'这些评语从小学到初中到高中，成了我们大多数语文老师修改作文的习惯语。一篇文章不管篇幅的长短，也不管内容的好坏，统统用这样的评语评价。同学看到这种形式化的评语，心都凉了半截，很扫兴。其实，老师常常写这种评语，久而久之，也自然地产生厌烦感。当然，这样的评语不是不能写，针对同学作文实际，有时还是可以的。但成了习惯，常常用法这种形式评语，无疑会失去作文评语的价值。 近年来，我对作文评语进展了创新尝试。我的方法是：把这种"形式化的四字句'评语转化为"书信式'评语。这种新式评语，其中蕴含着赞

6、扬、商榷、盼望等多种情感，能把同学心灵中的主动因素尽量挖掘出来，使他们树立写好文章的信念。现将我校六班级同学张芳写的一篇题为我心中最抱负的教师的习作以及我的"书信式'评语记录下来，以供参考。例文： 我心中最抱负的教师 教师，是教给我们做人的道理，传授给我们学问，关心我们解决疑难问题的人。自古至今，教师的职业都是受到人们赞扬的。那么什么样的教师才是最抱负的教师呢? 在我们同学心中标准不一，看法不同。有的认为，最抱负的教师就是要有程度;有的认为，最抱负的教师必需能说会写，能歌善舞;还有的认为。但是，我认为最抱负的教师是： 首先，作为一个好教师，对工作要很负责，要有上进心;到处为人

7、师表。 其次，作为一个教师要有渊博的学问;要能不断地学习，吸取新学问，扩大同学学问面，更好地关心同学解决疑难;要有自己的一套很好的教学方法，课堂上，既能使我们简单学会要学的学问，又能使我们学得轻松、开心，对他所教的学科产生深厚的爱好。 另外，作为一个好教师，心中时刻装有同学，对同学一视同仁，不卑视差生。同学做错事，不要动不动就训人，而应当留意调查，分析缘由，训练同学应当怎样做，从中汲取教训，再不犯类似的错误。课堂内外要提倡民主，多与同学沟通沟通，做同学的知心伴侣，指导同学走好人生路。 这就是我心中最抱负的教师。我盼望每一位教师都能做到以上这些。我也信任我们的教师可以做到，肯定能成为每个同学心中

8、最抱负的教师。 我的评语：张芳同学：今日我收看了你的文章，发觉你的文章无论在语言、内容、还是在构造、字迹等方面都比以前进步了。我感到很兴奋，你的文章吐出了心里话，写了真情实感，的确很值得我们当教师的一读，我从你的文章中知道了怎样才能成为同学心中最抱负的教师。我认为，作为一个同学可以像你这样实话实说，坦陈个人的见解，真是难能珍贵。但是，你的文章有些地方还须引起重视，如文采还不太杰出，语言不太精练等，你看呢?不过，尽管如此，我坚信：只要你这样仔细练笔，留心生活，积累素材，你的文章就会很快写好的。 张芳的习作，虽然质量不太高，但经过这种新式评语的推动，她的写作热情大大进步了。后来，这位同学在日记写道

9、："教师：我看了您的书信式评语后收获很大。不仅从中学会了一些做人的道理，而且使我这个一向怕作文的人也对作文感爱好了，对以后写好作文也很有信念了'我以为，这样的评语可以渐渐削减同学作文过程中的消极心理感受，增加同学在胜利方面的体验，从同学自身的进展上确定和鼓励了同学的进步，并拉近了师生之间的间隔 ，筑起了一座心灵沟通的桥梁。当然，作文评语还有多种创新，我这里只是以此为例，想说明作文评语应当朝着表达独特、表达人文关心的方向革新。 三、对话沟通，务务实效 复旦大学博士生导师陈思和先生说得好："语文课的功能之一，就是通过感性的、感情的沟通，把同学心灵中的美妙的因素、崇高的因

10、素都调动起来，关心他们建立一种对生活的美妙信念。'从这个意义上，我觉得作文评语创新有利于培育同学健全的思想，有利于表达语文课促进情感沟通的功能。 1、详细实在，准确审慎。作文评语要详细、实在，使同学真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比方，有同学写的游记内容薄弱，假如评语只写"内容薄弱'，同学就很难精确把握，不知从哪里去修改。可以这样写："这个景点不错，我很想观赏那里的风光。你能不能详细地告知我?比方，它与我们本地的名胜古迹有什么不同?你说玩耍途中被宰了一刀，怎样被宰的?结果如何?'假如一时很难就同学的作文作出详细的、恰如

11、其分的、有针对性的评语，就写些鼓舞同学上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。比方我有次布置同学写题为我喜爱的穿着装扮的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该同学平常的穿着装扮进展品评，指出了她穿着装扮的特点，哪些地方很好，哪些地方缺乏。评语看起来好像与作文本身关联不大，但它既对同学的日常生活供应了有益的参考，进步了同学的审美兴趣，又激发了同学关怀生活、注重观看的兴致，起到了翻开同学作文之源的应答功能。 2、人文合评，沟通回应。心理学中有一种"自己人'效应，它告知我们要使对方承受你的观点与评价，你必需同对方保持"同体观'关系，即在对方看来，你是为他好

12、，为他着想，这样双方的心理间隔 就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。老师要通过作文理解同学的心态，将心比心，对同学作文中流露出来的情感、意向、爱好、爱好准时赐予回应;评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心;在语言形式上要尽量多用委婉、商议、讨论的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语到处传递着教师爱同学的真诚殷切之情、公平宽容之意，让同学从中受到感染与启发，得到抚慰与沟通，获得信念与力气。如有次我让同学自由作文，有个男生写了篇渴望友谊的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。应当说文章写得相当不错，但假如任由他的这种感情进展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害

13、身心成长。因此，我在给他的评语中首先确定了他的作文很有特色，敢于袒露胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀;同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。评语中写道："友谊迟早会来，但不是如今。假如没有成熟的心理和肯定的根底，早开的友谊之花也会早谢，为了迎接真正的友谊的到来，我想你会知道怎么去做。' 3、诚于嘉许，宽于称道。"诚于嘉许，宽于称道'是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本领使得老板情愿付给他超过百万的年薪时，他答复说："我对钢铁懂的并不多。我最大的本领就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好方法就是欣赏与鼓

14、舞。'"假如说我喜爱什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。'企业管理之道是如此，训练之道又何尝不是这样呢?老师写作文评语时，也应充分挖掘同学习作的特长与优点，并予以充分的甚至放大的确定与赞许，让同学品味到胜利的喜悦，从而增加自信念，进步作文爱好。我们也不妨多写一些激发同学写作信念、调动其写作热情的赏识鼓舞性评语，如："这个比方新颖、特别，看得出你费了一番心思'等。 4、细心修改，妙语赏析。老师的评语应既评人又评文，不能无视同学作文在写作形式、写作技巧方面存在的问题，这方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如毛宗岗评点三国演义，增加了卷首词

15、临江仙(滚滚长江东逝水)，然后又增加了开篇语"话说天下大事，分久必合，合久必分'。又将卷末古风最终两句"鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝'改为"鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚'。不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语："此一篇古风，将全部事迹隐括其中。而末两语，以一梦字、一空字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。'这种对原文精修后，又对修改处赏析的评语方法，不仅解决了"应当怎样写'的问题，还指出了"为什么应当这样写'的理由。假如我们把这种方法运用到同学的作文评改中，必会给他们带来深入的启迪和感悟。 5、讲究文采，张扬独特。作文评语其实也是老师的作品，那种文字精致而富有独特的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，那么能以其独特的魅力，给同学耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令同学长期牢记，永志不忘。因此，语文老师要通过评语让同学感受到自己的教师也是一个文章高手，因为"示范是最好的教师'"典范的力气是