初中生物教学参与式教学法策略

1、初中生物教学参与式教学法策略 摘要：新课程不断深化改革的背景下，强调教师要充分发挥学生的课堂主体作用，积极改变传统的教学方式，及时更新教育手段。而参与式教学法正是迎合了素质教育的要求，给所有学生参与课堂与发展的机会。为此，教师可对初中生物教学中参与式教学法的应用策略进行探讨。 关键词：初中生物；参与式教学法；应用策略 参与式教学法是一种合作式与协作式的一种教学方法，指的是教师与学生共同营造和谐、民主的教学氛围，给予不同层次的学生更多参与学习的机会，也可以说该教学方法是一种高效的教学方式1。同时，该教学方式以学生为核心，以灵活多样、直观的教学方法鼓励学生主动参与课堂，有利于强化教师与学生的交流，

2、加深学生对知识的理解，促进学生高效的领会与掌握知识，并激发学生将所学的知识运用到实践中。生物学科涉及多个学科的知识，因此学生在学习中也会遇到很多困难，但是参与式教学方法的运用则能有效提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果。 一、创设教学情境，激发学生学习积极性 教师在教学生物学科时，参与式教学的核心主要是课堂的互动性。在课堂上，教师与学生、学生与学生之间的互动能促进学生主动参与到学习中。此外，在课堂上的互动环节，教师可以创设各种教学情境为学生提供良好的课堂环境，从而促进学生积极主动的学习。以教学植物的生长这节课的内容为例，本节课的内容包如植物光合作用、植物将光能转化成化学能、叶片对热与光吸收的

3、原理等部分的内容，这些知识点原理性比较强，因此学生在学习的过程中很难理解，且也不容易记忆。为此，教师可以结合情境教学将这些抽象的知识生动形象地表达出来，从而激发学生学习兴趣，促进学生主动参与到课堂上。由于植物的生长很慢，为此我给学生播放了植物生长的视频，让学生在观看视频的情境中感受到植物生长的过程。此外，教师也可以在班级内放置一些盆栽，让学生学会仔细的观察，并通过写观察日记的方式去了解植物生长的过程2。如此，不仅能强化学生对理论知识的理解，也能充分发挥参与式教学方法的优点，有效激发学生的学习积极性。 二、结合游戏教学，调动学生参与的热情 调动学生的参与热情有很多方式，教师在教学中要选取合适的切

4、入点，并结合初中生的性格特点，优化教学方式。游戏是学生喜欢的一种教学方式，为此教师可以结合学生喜爱的游戏来进行教学。从整个初中阶段的内容来看，生物学科的知识与生活有着密切的联系，且很多知识也都能体现在生活中。除此之外，很多知识点都蕴含着趣味性的元素，因此也更有利于调动学生的参与热情3。为此，教师要充分利用教材内容，透彻地给学生分析教学知识点，并针对性的制定教学方案。在结合游戏教学时，教师要重视让所有学生都能参与到课堂上，活跃学生思维，促进学生理解知识，这样更能体现出游戏教学对教育的价值，并且在调动学生参与热情的基础上提高学生学习的效率。以教学“生态系统”这部分的内容为例，在讲食物网与食物链的知

5、识时，教师可以充分利用游戏让学生了解食物网与食物链的结构。在课堂上，教师可以让学生分组围成一个圈，每组4到6人，这个圈就代表了生物圈，且每个小组成员就代表了生物圈的一种游戏。学生要弄清楚自己扮演的是哪一种生物，会被什么生物吃掉，会吃掉哪一种生物等等。在此游戏中，学生理解了生物圈复杂的关系。这种教学方式能融入生物学科的知识，且便于学生体会与理解知识，调动学生的参与热情。 三、重视小组讨论，提高学生学习有效性 课堂讨论也是十分关键的环节。教师在课堂上可以组织学生去讨论一些具体的问题，这也是实施参与式教学法的又一有效途径。在课堂上，教师可以组织学生在课堂上无法获得答案，或者是需要学生搜集与整理课本问

6、题时，以小组合作的方式去讨论交流。学生在小组讨论的过程中自由合理分配学习任务，且对于一些问题也可以展开交流探讨。在此过程中，有效凸显了学生的课堂主体地位，同时也促使学生高度参与课堂，更加重要的是有利于培养学生良好的自学能力4。比如说学习了绿色植物怎样制造养料时，我给学生布置了一道这样的题目：怎样运用生物学的原理提高农作物的产量？之后让学生分小组去讨论。经过热烈的讨论，各个小组都提出了很多办法，如充分利用阳光、合理密植、间作套种等方法，学习效果很好。由此可见，教师在教学中要重视小组讨论，深化学生理解与掌握。 四、结语 综上，教师在生物学科教学中可以充分运用参与式教学方法，发挥该方式对教学的促进作用。同时，还要引导学生积极主动参与到生物学科的学习中。 参考文献： 1柯世艳.探究参与式教学法在初中生物教学中的应用J.理科考试研究，2016（1）：92. 2胡文军.浅析初中生物教学中参与式教学法的有效应用J.中学教学参考，2016（26）：109. 3余松生.浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用J.新校园：阅读版，2016（1）. 4廖伟.浅析参与式教学