语文人教版四年级上册爱的教育读书交流会教学设计

1、爱的教育读书交流会教学设计教材分析： 爱的教育是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。1986年被联合国教科文组织列入具有代表性的欧洲系列丛书中。1994年被列入世界儿童文学最高奖国际安徒生奖青少年必读书目之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。学情分析：四年级的孩子正是扩大阅读量、拓宽阅读面、引导深阅读的起步阶段，是丰富课外阅读积累，培养阅读能力和人文素养的关键时期。语文教学中，我们可以立足于课内，引向课外。把课堂教

2、学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，课内阅读学到的方法运用到课外阅读，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。教学目标：1展示一个多月来，孩子们阅读爱的教育的足迹。2依据感受给书中人物分类，选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。3在人物的评析中，联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。4推荐并拓展阅读，感受分享的快乐。教学重点：选一最敬佩或最佩服的人物进行交流，引导孩子形成积极

3、向上的人格和勇敢坚强的精神。教学难点：联系生活谈启发，学写人物评价式的读后感，引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。设计理念 ：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。教学流程：一、激情来揭题。1师：有人说，爱是一缕温暖的阳光；有人说，爱是一阵及时的雨露；有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？ 2有一本书，它就介绍了同学之间，师生之间，父母与孩子之间，

4、孩子与社会之间的爱，那就是爱的教育一部全世界儿童，老师，家长必读的书。3一个多月来，我们全班同学利用课余时间都在阅读爱的教育，今天我们来开个读书交流会。二、赏阅读足迹。1我们的阅读计划。2我们静静地阅读。3我们的批注。4我们的阅读笔记。5我们的阅读小报。6我们的阅读记录卡。三、问题我来抢。听说我们班的同学对爱的教育有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？抢答一：1.爱的教育原名为心。2.爱的教育的主要体裁为日记体。3.爱的教育的作者是亚米契斯，他是意大利(国家）人。抢答二：1.一名少年因为勇救落水同学而被市长授予勋章。 （） 2“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老

5、师对安利柯说的。 （×）3书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。 （） 4“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话是校长说的。 （×）抢答三：1. 当孩子拿到了二等奖，他的父亲为什么感到十分忏悔？（b） a.他没有文化，从来不辅导孩子功课 。 b.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。2.逃出戏班子的少年，得到富人施舍的钱，为何最终把钱扔回给富人？ （b ） a.因为富人奚落少年。 b. 因为富人侮辱少年的国家。3.爸爸见他很喜欢收藏图书就送了一样什么给他？ （b） a.一本好书。 b.一个华丽的栗木书架。4. 对于他的炫耀，那个男

6、孩为什么没有丝毫的反应，只是静静地坐在那里？ （a ）a. 他是盲人。 b.他对他的炫耀不感兴趣。四、读书之我见。1人物大家谈。 （1）同学们，你们读了这本书，主人公是谁？围绕安利柯，哪位人物给你留下深刻的印象呢？举例说说，并用一个词概括一下你对他或她的印象。 （2）听录音猜猜他是谁？（3）小结：不管英雄长辈，还是安利柯的同学，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，让我们难以忘怀。他做的哪件事令人感动，为什么？2精彩回放。 （1）我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们再次打开爱的教育，感动你的，让你最尊敬或佩服

7、的人物的一或两个精彩的片段细读，把体现人物品质的精彩的词句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。 （2）学生精读片段，作批注。 （3）指名有感情朗读，说说自己的读书感受。（4）小结：我们共同谈了印象深刻的人物，并分享了书中体现人物品质的具体情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，这些人物才活灵活现地呈现在我们眼前。 3真情面对面。 （1）看了书中人物所行所思，结合你自身或身边的人、事，你最想对他或她说些什么呢？ （2）小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了。读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：想想写人物这类书，我们要看书中主要讲了谁；点评

8、人物；再读读最打动自己的细节；想想他对自己生活的影响，加一个开头和结尾，列出标题，一篇人物评价式的读后感就完成了。五、好书齐分享。 1爱的教育的作者亚米契斯在写完书后，说：“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力它所饱含的教益、慰藉（jiè）和激荡的情愫（sù）无不使所有的人流下动情的眼泪”爱的教育的译者夏丏尊在序言中说：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的泪”2可见，这本书“爱的魅力”无限，我们读完了爱的教育之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？3小练笔：在

9、书的扉页上，用精炼的语言写写爱是什么。4反馈交流。六、拓展再延伸。1你读过哪些充满爱的书籍？把它推荐给大家好吗？2教师推荐：美国作家e-b-怀特夏洛的网，日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆。3.分享读书名言：理想的书籍是智慧的钥匙。列夫·托尔斯泰读书破万卷，下笔如有神。杜甫饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东3.小结：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！读书启智，知书达理，希望同学们都能成为明理之人。板书设计： 走进爱的教育教学反思：爱的教育是每个家庭必备的良书，是为人父母者、为人师长者、为人子女者在一生中务必一读的经典，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。全书处处扣人心

10、弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心的教育性读物。夏丐尊先生感慨地说：“读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧得流泪。书中叙述的师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界以为世间要如此才好。于是又感激得流泪。”爱的教育吸引我们的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中体会到曾经经历过的那些类似的情感，

11、它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。整堂课孩子们精神饱满，究其原因，就是孩子们课前有了阅读积累，有交流的内容。教学伊始，我首先听让爱传出去，引出问题：爱究竟是什么？在回顾了“我们的阅读足迹”后，通过抢答，对书中一些细节检测，了解同学们对书的熟练程度。本课难点是学写人物评价式的读后感。我通过“人物大家谈”的三次闯关：人物大家谈、精彩回顾、真情面对面，围绕主人公安利柯的同学和长辈中选择典型人物，在具体日记中评论人物爱的举动，并联系生活实际谈自己的看法，让孩子们学习人物评论式读后感片段的写法。我通过评价书中有缺点人物的评论，加上文章如何开头，如何列标题，如何结尾的下水文，旨在让孩子们学写人物评价式的读后感的同时，懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。课末，我们在推荐阅读的同时，再次回到课始的问题：爱到底是什么？写到书的扉页上，孩子们的回答精彩纷呈：爱是温暖我们心灵的家园，爱是帮我们成长的学校，爱是为我们保驾护