以诗的语言唤醒教育的尊严_第1页
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文档简介

1、以诗的语言唤醒教育的尊严今天的周前会有点特别，用上了 PPT，正当我纳闷于校 长“葫芦里卖什么药”时。校长便娓娓道出了赋于诗意的却 又振聋发聩的声声置疑之声？其他的皆已不甚明晰了，唯有 “山区孩子同样有享有优质教育的权利”仍不时萦绕于耳畔。是啊！曾几何时也有过书生意气的豪迈，但现实的磨损 使得人生得航标渐行渐隐，自己也有了横秋之色。为了不使 终身迷于津渡，于是不断调整，期望能走出一条属于自己的 康庄之途，虽多年执着于此，却未曾斩获。彷徨、迷茫时伴 左右，期期茫于人生之途。而今几近而立之年，古人云：三十而立，一个“立”字 时时令我警醒于夜阑。不甘心有太多的不甘心使我免于沉沦 的同时却也备尝煎熬。

2、校长不经意间的几句富于诗意的话语 （散文诗，虽然本人钟情于更显功底的格律诗，情之深处偶 有涉及，不复赘言）不说醍醐灌顶，却也如一根针，扎痛了 隐于意识深处的关于教育尊严的残存记忆。它让我确信了一 个朴素的道理“干一行，爱一行” 。每个人都有追求人生理 想的权利，并且可以矢志不渝，但在你迈向其途时，请做好 身肩之职的本职工作，毕竟职业有高低之分但无贵贱之别， 每个人做的都是良心活，人总得对得起自己的良心吧？与我而言，从现在起， 备课、上课、反思我只愿尽一份薄力， 了一段情缘以上便是鄙人一时起兴而作，所谓言为心声，也算是真 情的一段流露吧。实在不喜写，一直视为畏途， “写”怎一苦字了得。但 写有两利，其一将心中思想固化与形，培养整合语言文字的 能力；其二古人提倡“立德” 、“立功”、“立言”，前二者非 圣即贤，恐当今无人能

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