团团圆圆过中

1、团团圆圆过中秋节说课稿哈市育红小学校 张宏尊敬的评委、老师大家好！我是南岗区育红小学品生教师，张宏，很感谢市网络教研活动，给我们搭建了交流的平台。今天我说课的主题是团团圆圆过中秋节，下面我将从说教材、说教法、说学法、说流程四个方面对本课进行说课。一、说教材教材分析：团团圆圆过中秋节是人教版品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”的第四个主题。教材以“中秋节”为切入点，编排了与学生生活紧密相连的插图，旨在通过中秋节这个传统节日，让学生了解一些中秋的来历、风俗习惯、以及与中秋有关的知识，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。为此编者将本课安排在“金色的秋天”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导

2、地“动手动脑、有创意地生活。”学情分析：二年级学生具有一定的积累知识、观察以及动手能力，可以让学生讲讲自己知道的有关中秋或月亮的传说故事，或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。学生对中秋的来历了解甚少，而且对过中秋的意义不是很明确。探究月亮的相关信息对于二年级的学生有很大困难。教师要通过录像等手段帮助学生了解。教学目标：1情感与态度：懂得家乡过中秋节的风俗习惯，激发热爱祖国的传统文化。2行为与习惯懂得学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发对科学探索的兴趣。3知识与技能：了解有关中秋节的风俗习惯，明白过中秋的意义。了解与月亮有关的科学知识。教学重点：了解有关中秋节的风俗习惯，明白过中秋的意义；了解与

3、月亮有关的科学知识。教学难点：懂得家乡过中秋节的风俗习惯，能激发对科学探索的兴趣，激发热爱祖国的传统文化。教学准备：学生：收集关于中秋节的传说、风俗习惯和描写月亮的诗文。教师：多媒体课件、收集资料。二、说教法：根据教材特点和课程标准的要求，结合二年级儿童好奇心强，通过儿童的观察，搜集资料，合作交流从而获得生活知识。本课内容来源于学生生活，学生愿意参与交流、探究。为此我设计了：谈话交流、小组合作、动手实践等方法。三、说学法：新课程倡导学生自主学习，合作学习，探究学习。在很多情况下，教法和学法是紧密联系的。本课教学，通过学生的搜集资料自主学习，动手实践后小组交流合作学习，讨论自己的发现进行探究学习

4、，重视学生的观察和探究能力。四、说流程：1整体思路品德与生活课程是以儿童的生活为基础，力图在课堂中体现新课标中的四个基本特征：生活性，活动性，综合性，开放性。基于这样的理念，在团团圆圆过中秋节一课的教学中，采用“愉快谈话知中秋”“ 你言我语话中秋”“ 辨辨画画识月球” “吟吟颂颂盼团圆” 四个环节逐层深入地推进本课学习活动。2具体环节设计环节一、愉快谈话知中秋上课伊始，我先请学生听爷爷为我打月饼这首歌，然后和学生谈话交流，同学们，你知道这首歌唱的是什么？你是怎么听出来的？虽然学生已经过完中秋节，但一首视频歌曲，又唤起了学生的话中秋的情感。【设计意图】：通过听歌曲的形式导入，让学生轻松愉快地进入

5、谈话交流，“中秋节”成为了他们谈论的话题，为落实情感与态度目标走出了第一步，为接下来的教学活动作了铺垫。环节二、你言我语话中秋1这一环节我先和学生交流他们对中秋的了解，课堂上学生会争先恐后地说出中秋节是哪一天、中秋节要吃月饼。老师随着学生的回答，相机追问在日历上怎样找到中秋这一天？出示2012年日历，让学生了解到日历上有明显节日标记，还可以通过查找农历八月十五来找到中秋节。2然后和学生讨论中秋节的习俗，学生非常激动地介绍他家是怎样过中秋的？自己吃了什么馅的月饼？老师适时给学生出示几幅月饼的照片，拓宽学生的视野。及时追问你看了很多月饼，为什么月饼都是圆的？学生会联想到把圆圆的月饼看作是团圆的象征

6、，把月饼也做成圆圆的，象征一家人团团圆圆，所以中秋节也叫团圆节。老师随机告诉学生吃月饼也是有学问的，此时引导学生了解一个小常识。再为学生拓展延伸别的地方的小朋友是怎样过中秋节的，播放课件，展示：放河灯，香港舞火龙等。【设计意图】：本环节联系学生生活实际，以谈话交流的形式，了解中秋节了是我国重要的传统节日，是相互祝福的团圆节。知识与技能目标在学生积极参与的状态中高效达成。突出了本课的教学重点。3.再请学生讲一讲有关中秋节的传说故事，当学生讲的不够完整或不知道时，再一起看课件嫦娥奔月的故事，谈感受。老师还及时为学生拓展一些故事玉兔捣药、吴刚伐桂等。【设计意图】：以讲故事的形式引导学生在不知不觉中了

7、解中秋节的传说故事。为落实让学生明白过中秋的意义这一知识与技能目标再次加深了理解。环节三、辨辨画画识月球1在前面一环节学生对中秋的了解都沉浸在美好的传说中，此时我为学生播放月球录像片-真实的月球。学生在感叹之余，了解交流了月球的真实样貌。2再和学生交流平时你们看到的月亮是什么样的？画下你看到的月亮。学生画出了圆形、镰刀、小船、半圆等不同形状的月亮，通过对比、观察画出的月亮的形状，时间不同月亮的形状也在变化。这时老师出示一首月相规律歌，为学生的发现进行知识的总结。【设计意图】：本环节根据学生对月亮充满美好想往的心里，采用联系生活中的观察结果，为学生拓展知识，在学生了解了一些与月亮有关的科学知识同

8、时，学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发对科学探索的兴趣。环节四、吟吟颂颂盼团圆1学生在前面一环节中对月亮充满了探索的兴趣，老师此时引出古代的诗人吟诵对月亮的诗句，出示古诗，感受诗人赋予月亮的情怀。激发学生交流的欲望，学生朗诵了自己知道的有关月亮的诗句。2接着老师又追问每逢佳节倍思亲，每到中秋，在我们和家人欢聚一堂，共享天伦时，可还有很多人在各自的岗位上辛勤工作，不能回家团聚。你知道有哪些人呢？你想对他们说点什么呢？让学生再次理解了过中秋的意义。 3最后老师过渡到：中秋佳节，人盼团圆，国也盼团圆。祖国妈妈有许多孩子，香港、澳门都已经和祖国妈妈团聚在一起了，台湾却离家多年还没有回到祖国妈妈的

9、怀抱，在这个团圆的日子里，有许多台湾同胞在深切的思念着大陆的亲人。学生深情朗读余光中的乡愁，共同交流此时的想法。【设计意图】：这一环节在学生吟诵古诗之余，引导学生产生思亲人、盼统一的情感。板书设计：团团圆圆过中秋节 农历八月十五庆祝 盼望 团圆节 教学反思：本节课的教学内容与学生的生活密切相关，学生有着相当丰富的生活经验积累。所以，在课前我注意让学生收集相关的知识，目的是强化他们对社会的关注，培养他们对社会性问题的兴趣。围绕“中秋 ”这一话题在具体情境中，让孩子们感受到浓浓的“中秋”气氛，引发孩子们关于“中秋”的回忆，调动孩子们的积极性，他们异常的兴奋，主动地参与到活动中去。一首首诗歌脱口而出

10、，一个个故事娓娓道来，他们真正成了课堂的主人，享受着生活和学习的快乐。我本着将教学内容与学生实践活动有机的结合，构建“自主、合作、探究”的教学模式，加强学生的自主探究活动，利用故事、歌曲、视频、诗歌等多种资料，引导学生在聊中学，在学中思，在思中问，在问中论，在论中得。1多媒体课件制作较精美，使学生的注意力保持得更为持久。直观形象的画面使学生真真切切地感受到中秋节的热闹、美丽。在古典音乐、精彩画面中了解神话故事嫦娥奔月。2教学环节构思上比较新颖，从欣赏爷爷为我打月饼入手，了解中秋知识，感受中秋的气氛；你言我语话中秋，注重生活性，以自己家过中秋为引领，让学生叙述看到了什么，做了什么，进一步感受中秋家人团聚的欢乐，了解家乡中秋风俗。联系生活实际，结合搜集的相关资料，了解我国其他地区的中秋风俗。由有关中秋的神话故事，逐步深入到了解月相的变化，观看月球探索。3