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文档简介

1、乌塔教学设计 教学目标： 1、指导学生理解课文内容。 2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。 3、培养学生敢于发表自己的观点。教学重点： 体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。 教学课时： 1课时教学过程：一、 谈话导入1、今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组漂亮的图片。美吗？看到这些美丽的景色你想说些什么？ 是啊，这么美的地方，要能亲自去体验一番，那该多爽啊！ 2、有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方，大家想认识她吗？这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。板书课题，并齐读课题。二、 出示学习目标。三、 初读课文的要求。 1、用划出

2、本课要认的字组成的词语以及他们所在的句子，注意读正确。 2、想一想，课文讲了一件什么事？四、检查生字词。五、再读课文。 默读课文，结合课文内容谈谈乌塔是个什么样的女孩？你从课文中的哪些内容看出来的？用画出来，小组讨论交流，谈谈体会，并大声读出来。六、交流认识1、你认为乌塔是个怎样的孩子？从哪儿看出来的？2、我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。这另一种精神到底是什么呢？我们还从课文中找一找。文中有两处写到了作者与乌塔的争论，看看我们能否从他们的争论中体会点什么？ （一）第一次争论 （1）找出写他们第一次争论的内容。 （2）说说他们各持什么观点？

3、（作者认为：中国的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为：我也是家里的宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门？） （3）你认为谁说得有道理？ （4）你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱？（5）总结：同学们说得真好，你们的回答让我们知道了你们需要的到底是什么。 （二）第二次争论 （1）找出写他们第二次争论的内容。男女合作读 （2）说说他们这次争论的话题是什么？两人各持什么观点？ （争论的话题是：孩子的乐趣问题。作者认为中国的孩子有电视，有图书，有游乐园，很快乐。乌塔认为：中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺少乐趣，因为只有亲自感受，才能体会它的美丽。） （3）你认为谁说的有道理？你也来发表自己的见解。 3、两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。我们要向乌塔学习什么？ 七、拓展延伸 是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。 我们要学的是乌塔那种独立自主的精神，在生活中多多锻炼自己。但并不一定要模仿她独自外出旅游，而是要在日常生活中、学习中克服依赖思想，提高自己独立生活的能力。在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己

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