六年级数学百分数的应用教学设计

1、百分数的应用 教学目标：1、 了解本金、利息、利率、的含义，并能计算定期存款的练习。2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力。3、初步学习合理理财，培养独立自主的能力。教学重点：1、本金、利息、利率的含义。2、计算定期存款的利息。教学难点：年利率概念的理解教学用具：银行存款单教学过程： 1、 拟定导学提纲，自主预习。1、 板书课题：导语：同学们，在平时的生活中和逢年过节的时候，长辈们都会给我们零用钱和压岁钱，你都是怎么样安排的这些钱的呢？你想过把这些钱存入银行吗？存入银行以后你还要了解哪些更多的有关知识？出示银行的存款单课件，这张存款单上的六千元钱，在2

2、003年6月21日存入，到2004年6月21日取出时，共取的一些信息，就是我们这节课要研究的内容。板书课题：百分数的应用（四）。出6118.8元，支出比存入多出多少元？生计算后回答。师问你们知道多出的钱是怎么来的吗？这节课我们就来研究百分数的应用（四）。2、出示目标：（1）、了解本金、利息、利率的含义，并能计算定期存款的练习和税后利息。（2）、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力。（3）、初步学习合理理财，培养独立自主的能力。3、导学提纲：认真看课本30页的内容，重点看人物对话和方框内的部分。思考：（1）结 合 实例说一说什么是本金、利息、和利率？（2）

3、怎样根据数据利息？（3）笑笑 和淘气谁得到的利息多？你会选择哪种存钱方法？为什么？把不明白的地方用 不同颜色的笔标出来。过渡语：要达到这个目标，离不开同学们的努力自学，你有信心达到目标吗？请根据导学提纲进行自学。 4 、学生自学，教师巡视学生的自学情况。2、 汇报交流，评价质疑1、小组内交流：小组展示汇报，大家分享，互相评价，质疑对话。以小组为单位把自学时遇到的困惑进行交流，然后在全班交流。教师参与其中。2、 全班交流，汇报质疑：（1）、下面把你们小组的探讨结果，给全班的同学汇报展示一下吧，哪位同学愿意把你的自学收获与全班同学进行交流。生1：存入银行的钱叫本金。生2：利息是把钱存入银行后，取出

4、时多出的部分就是利息，存入的时间越长得到的利息就越多。 生3：我知道利息是怎样计算的：利息=本金×时间×利率 师：大家学到的内容真不少，下面就把大家学到的知识用到实际的问题中吧！师出示课件：学生根据课件的内容，结合自学的成果，学生独立完成并在全班同学面前讲解，培养学生的能力。2006年8月19日存期（整存整取）年利率/%一年2.52三年3.69五年4.14 300×2.52%×1=7.56（元） 300×3.69%×3=33.21（元）我存三年期的300元，到期时有多少利息？ 300元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息？(

5、2)、全班学生对小组同学的汇报展示的结果，进行评价，教师应给与充分的肯定。 (3)、师提问：（以存一年为例），在这里300元表示什么？2.52%呢？1又表示什么？学生逐步回答后，老师继续追问：7.56又表示什么？生：7.56表示存一年得到的利息。师强调：300元就是存入银行的钱，叫做本金。（板：本金） 2.52%是年利率（板：年利率） 一年是时间（板：时间）最后用 本金×年利率×时间 就能得到利息。师边强调边整理好利息计算方法的公式。（板：利息=本金×年利率×时间）师：7.56元就是300元存一年所得到银行付给笑笑的利息。教师再让学生以前面的说法为例，同

6、桌互相说说存三年：300×3.69×3=33.21（元）中的3.69、300、3、33.21各表示什么。 生：300表示本金，3.69是存三年的年利率，3表示三年，33.21元是存三年所得到的利息。三、抽象概括，总结提高: 同学们，通过这节课的学习，我们知道了存入银行的钱叫本金（引导学生回答），（当我们取钱时银行多支付给我们的钱叫利息（引导学生回答）。利息占本金的百分比叫利率（引导学生回答）。给我们任意一个存款单我们都能计算出所得的利息：利息=本金×年利率×时间（引导学生回答）。知道了这些知识，对我们的用处可大了，下面我们就用它来解决实际生活中的问题。4

7、、 巩固应用，拓展提高（一）、同学们学的真好，下面老师就来考考大家。教师出示课件：1、 李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，利息税 率 为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25%计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少钱？（二）、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。（生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方。）（三）、议一议。（8分左右）1、更正。师：做完的同学认真检查，然后观察自己与黑板上同学做的有什

8、么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。2、讨论。师：谁来说一说什么是本金、怎样求利息？过渡：这两道题到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。（1）第1题哪个同学做的对？为什么？谁还有不同做法？（2）第2题哪个同学做的对？为什么？3、同桌互改。同桌互改，这两道题都做对的同学请举手 ，做错的同学及时订正。（4） 、拓展应用1、小明的爸爸打算把5000元存入银行（两年后用），他如何存取才能得到更多的利息？（这是一道挑战性的问题，学生在课下独立思考来完成。）2、市场上有两种品牌的语言学习机，一种售价375元，一种售价365元。兰兰将350元人民币存入银行（整存整取两年期），年利率按3.06%计

9、算。两年后，她能买哪个品牌的语言学习机？（5） 、小结 这节课我们主要学习了求利息，这一问题与我们的生活联系非常密切，在求这类问题的时候，一定要明确几个量：本金、利息、利率、。而且公式：利息=本金×年利率×时间一定要记住，在解题的时候要分清已知量和待求量以及它们之间的关系。银行的利率并不是一成不变的，有兴趣的同学课下到银行了解最新的银行利率，把它们填在31页的表格中。5、 教学反思：1、本节课的内容是百分数的具体应用，利息与生活息息相关。整节课教完后，使我感触颇深。本节课的亮点之处是：（1）、在导入环节，由于学生课前了解了存储的一些知识，再加上存款单的展示，学生学习的积极性被调动起来，兴趣浓厚，气氛较好。（2）、在新授环节中，我采用的是让学生自学的方式通过自己的学习，知道了本金、利息、利率以及计算公式利息=本金×年利率×时间。在整个自学过程中，学生自主进行探究，小组交流，老师只参与在学生的探索过程。（3）、在练习的环节设计中，我采取了巩固练习、拓展练习的形式，采取多种形式，逐步递进的方法，让学生进行训练，从而提高学生的计算能力。本节课的不足之处是：在学生自学的时间预留上判断不准，致使时间花费的较长，导致后面的时间紧张。2、 使用建议：本教案是按照学生课前预习根据导学提纲自学据自学成果进行实际运用的思路设计的。