老人与海鸥第一课时

1、海则庙学区“六环节自主学习”教学模式导学案科目：语文 年级：六年级 主备人：刘亚翠 编号：62课题21、老人与海鸥(第一课时)学生姓名 （1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受作者的比喻是恰当、形象的。有感情地朗读课文。头脑中可以想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。（2）唤海鸥： 自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。指名学生朗读课文，看看谁的朗读最能表现出老人与海鸥之间这份亲昵之情。（3）谈海鸥：学生谈感受，教师适时

2、小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？四、小结：我们可以从今天的学习中感受到老人与海鸥之间深厚的感情，下节课我们继续学习课文。 二次备课课型新授课备课时间14.12.5上课时间12.9学习目标1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。3有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面。学习重点难点有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面。二次备课学习提纲（呈现目标

3、，明确任务；合作交流，问题导向；生问师答，定向释疑；盘点收获，拓展提升。）【课前预习】1、 温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语难读难懂的地方多读几遍。2、 正确、流利读35遍课文，想一想课文的主要内容是什么？【课堂学习】一、初读课文，学习字词1.检查预习生字、新词的读音情况。2.理解新词的意思。二、自主学习，整体感知1.默读课文，注意将本课的生字和新词读准确。2.快速浏览课文，思考：文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。三、合作探究：课文中哪些地方能体会老人与海鸥的深厚感情？达标检测1.我会写sù liào bng gn ji

4、3; zòu yuè p jí xiáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pàn jí sù yì yáng dùn cùo xing y xing suí( ) ( ) ( ) ( )2.辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）学习反思学生作业设计 姓 名:共性作业：一、看拼音写词语。日期12.9次数43等级是否自主完成sù liào    ji&#

5、233; zòu    yuè p（   ）    （   ）    （   ）jí xiáng    q pàn    jí sù（   ）    （   ）    （   ）yì y&#

6、225;ng dùn cuò    xing y xing suí（        ）         （        ）二、写出句中加下划线的词语的近义词。1.老人得意（   ）地指给我看。2.老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。（   ）3.老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（   ）4.我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。（   ）三、修改病句。1.那是一个普遍的冬日。2.回头看了我一眼，依然俯身