七年级语文上册第三单元课文讲解系统习题

1、人教版七年级语文上册第四单元精学笔记姓名 班级 学队 .知识点一：文学常识1朱自清，原名 ，字 ，现代著名 、 、 。本文选自 著有诗集雪朝，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨等老舍(1899-1966)原名 字 ，满族人。现代作家。 本文节选自 。著有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟等。2风雨作者 ，原名贾平娃，本文选自 3.何其芳,原名何永芳。现代诗人、评论家。主要诗集有 等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著 ，史称“汉园三诗人”。 4（相关知识）人物描写手法： 表达方式： 修辞手法： 5、古代诗歌四首观沧海作者 ，选自 。曹操，字 ，沛国谯县人，东

2、汉末 、 、 。代表作有诗歌蒿里行 等。钱塘湖春行作者 ，字 ，选自 卷十二。 代诗人。天净沙·秋思选自 ，马致远，号 ， 代戏曲作家。 互检互签：_练习、下列说法不正确的一项是（ ）春作者朱自清，现代散文家、诗人、学者。著有散文集踪迹。老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。风雨作者贾平凹，本文选自中华散文珍藏本 贾平凹卷。观沧海选自曹操集，曹操字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人 互讲互签：_知识点二：字词一、生字给加横线的字注音或在括号内上恰当的字。yùn niàng( ) 巢（cháo） 喉（ ）咙 宛（ ）转应和（ ） liáo

3、( )亮 黄晕（ ） chng( )su lì( ) su( ) 胳膊（g bo） 二、根据下列解释写出相应的词语。（ ）：比喻姿态优美，招展，迎风摆动。 （ ）一年的打算在春天。（ ）从周围涂抹水墨或淡彩，使画的主要部分更为鲜明，突出。（ ）欢欢喜喜的样子。（ ）明朗润泽。第14课 秋天1、 生字给加横线的字注音或在空白的横线上写上恰当的字。 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清冽（ ） 寥廓（ ） 青鳊鱼（ ） 梦mèi（ ） 乌jiù（ ）济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( )蔓（ ） 栅栏( ) 槐树

4、( ) 倏忽( )偌大（ ） 蜷曲（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 哉（ ） 枯téng（ ）2、 结合教参，根据下面的解释写出相应的成语。（ ）（天空）晴朗无云（ ）事务所达到的程度或表现的情况（ ） 可以依靠或指望的来源 （ ） 清亮 ( ）极短的时间，瞬间（ ）忽然，很快 （ ）高高地挺立。竦， 。峙， 。（ ）庆幸得很，好极了。幸 ，至， 。（ ）行客前进的路。（ ）潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔。（ ）夜将尽未尽。（ ）意思是，江上春早，旧年未过新春已来。（ ）希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。（ ）湖水才同堤平，即春水初涨。 互检互签：_练习、

5、用“偌大”、“刹那”、“蜷曲”、“倏忽”、“蹦跳”五个词语进行造句。 互讲互签： 知识点三：重点句子背记1.等到快日落的时候， ， ，微微露出点粉色。2.日月之行， ; ，若出其里。3. ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。4. 几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。5. ， ， 。夕阳西下，断肠人在天涯。 6.桃树、杏树、梨树 ，你不让我， 。 。 ，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。7. ， 吹面不寒杨柳风。绝句南宋·志南和尚8.草野在蟋蟀声中更廖阔了。 。 ， ？ 互检互签：_知识点四、课内阅读理解第11课 春一、整体感知1阅读文章，理清本文结构。 本课可以分为三个部分： 第一部分

6、：（1）总写 春。表达出人们对春天的 和 的心情。 第二部分：（2-7）具体写 春。把 和 结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写 春。赞美春天，点出了春天的特点： 、 、健。3.根据文章填写下列表格。 画面名称自然段关键词语角度（顺序）写法修辞 绘春图（春草图） 绘春图（春花图） 绘春图（春风图） 绘春图（春雨图） （相同点：都抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞手法，语言生 动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情）整体感知：1.本文采用了什么样的叙述结构？2.分别分析这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？a.“盼望着，盼望着” b.“东风来了

7、，春天的脚步近了”3. 作者如何全方位的描写春花？4. 作者从哪些感觉来写春风？有什么好处？练习1、 本段描写的对象是春雨，为什么还要对树叶儿和小草儿进行描写？练习2 “傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”一句，按时间先后顺序应该放在本段的结尾，为什么却放在中间？练习3三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？如果把三个比喻句合成一段，对表达效果有什么样的影响？第12课 济南的冬天一、整体感知按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意第一部分（第1段）：对比指出济南“真得算个宝地”。（与北平的 、伦敦的 、热带的 相比较后，给人的感受是： 、 和 的。）第二部分（第2-5段）：写济南

8、冬天的山景。 阳光朗照 冬天的 薄雪覆盖 城外远山 第三部分（第6段）：写济南冬天的水色。 冬天的 水藻的绿 澄清 二、问题探究1、 济南冬天的独具一格的风貌(特点)是什么？ 2、 你是否觉着济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 3、 文章以“济南的冬天”为标题，开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“这就是冬天的济南”。这样写的作用是什么? 4、 山尖全白了，“为什么会像给蓝天镶上了一道银边“？ 互检互签 练习、 “济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可不可以？为什么？ 互讲互签 第13课 风雨一、整体感知 风雨是一片短小的 散文。作者主要刻画了风雨之中 的变化，从 面烘托出风雨之猛烈。

9、结尾一笔，寓意深刻，尽管大自然的风雨给许多生灵带来了灾难，但是孩子们还是能从中找到快乐的童年。 互检互签：_二、问题探究1、用一句话概括文章的主要内容，说一说文章抓住了哪些事物来表现风雨。2、作者写“风雨”主要用了正面描写还是侧面描写？3、品析“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；” 互检互签：_4练习、文章最后写到“纸船”被“一只一只放出去”，会怎样呢？请你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。第14课 秋天整体感知 1.这首诗歌根据内容可以划分为几个部分？请给各个部分命名。 2.“伐木声丁丁的飘出幽谷”中有何妙处？3.“饱食”一词用了什么修辞？ 有何作用？（课本笔记）4

10、“栖息”“游戏”“栖息”等词用了什么修辞？ 有何作用？练习：“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句中，你认为作者是把什么比作了什么？这样写有什么好处？第15课 古代诗歌四首观沧海一、整体感知1、全诗以“ ”字统领全篇 全诗分了三个层次第一层( )：开篇点题，交代了观察的 、 及观察的 第二层(“ ”至“ ”)：描写 和 海水荡漾，山岛耸立-动静相衬，显示了大海的 和 。树木百草，秋风洪波-静动相配，显示了大海的 和 。这一层全是写现实中的 景第三层（“ ”至“ ”）：借助奇特的想象来表现大海 的气概。这一层是 景，从两个“ ”字可以看出来 互讲互签 二、问题探究诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

11、 互检互签 次北固山下一、整体感知首联：诗人在 ，想象船到镇江后，还要乘车到别处，暗含 之劳颔联：船上所见景色。“ ”，两岸才显得宽阔；“ ”，帆才有悬空的态势。“ ”又为“ ”做铺垫颈联：既写景又点明了 。“ ”指也将尽而未尽之际，即使是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天-时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然要想到借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间， ， 。 互讲互签 二、问题探究1、次北固山下是一首写景诗，作者描写了怎样的景色？表达了作者怎样的思想感情？2、次北固山下在内容上是如何前后照应的？ 互检互签 三、练习“海日生残夜，江春入旧年”一句历来得到人们的好评，请选一个角度，做简要赏析。 互检互签 钱塘湖春行 1.这首诗歌根据什么内容划分为三个部分？填写在下列横线上。 所行 湖光春景 所见 所感 2：行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？3：诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情）4：赏析：“几