三年级数学课程纲要

1、建六小学20122013学年上期 数学 学科课程纲要课程类型：基础性课程教材版本：人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书  教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学三年级上册适用年级：小学三年级第一学期设计教师：王娜 严桥成学段课程标准知识与技能：1、经历从日常生活中抽象出书的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2、经历直观的认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称等现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、

2、作图等技能。3、对数据的收集、整理、描述和分析过错有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考：1、 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。2、 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。4、 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。解决问题：1、 能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。3、 有与同伴合作解决问题的体验。4、 初步学习会表达解决问题的大致过程和结果

3、。情感与态度：1、 在他人的鼓励与帮助下，对身边于数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。2、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在属数学活动中遇到的某些空难，活的成功的体验，有学好数学的信心。3、 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4、 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学教学思考过程的合理性。5、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并仅是改正。学期课程目标及课程实施建议学习领域课程目标课程实施建议数与代数1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整

4、十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留

5、给学生更大的探索和思考空间；（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则；（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感；（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和体会估算的作用。让学生面对现实中的问题提出解决问题的有效策略，进一步展示不同的计算方法的适用范围，等等。空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的

6、单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。1、在教学中注意让学生学生通过实际操作获得丰富的感性经验。2、让学生通过自主探索获得对知识的理解。3、加强估测意识和能力的培养。让学生在积极地参与和相互讨论中学习估测的方法，为发展学生的空间观念创造条件，发展学生的实践能力。统计与概率1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。3、知道事件发生的可能性有大小的。4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。1、选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，让学生初步了解现实世界中存在着的不确定现象好，并逐步知道事件发生的可能性有

7、大有小。2、创设具有启发性的问题情境，在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动中，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，加深对知识的理解，逐步学会用数学的思想方法和如何用数学去解决问实践与综合应用1、 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。4、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成

8、观察、分析及推理的能力。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，同时在“解决问题”和“数学广角”单元以及数学实践活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略的多样化的教学，使学生逐步提高解决问题的能力。通过练习，不仅可以使学生获得充分的解决问题的经验，了解数学的广泛应用，逐步形成从数学的角度提出问题、理解问题的思维习惯，并且为使学生掌握解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样提供了有效而丰富的资源。“数学广角” 的

9、教学，一方面让学生初步接触集合思想和等量代换思想，另一方面让学生学习用数学方法解决一些简单的问题，培养他们探索数学问题的兴趣和动机。让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意

10、识。2、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材；使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。课程评价内容及评价方式学习领域评价内容评价方式数与代数对数与代数学习的评价，应主要考

11、察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与运算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确的进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效的利用计算器探求规律。1、 建立学生的成长记录袋，开展自我评价2、 分小组进行评价，让学生与学生之间发现问题，提出问题的方式。3、 师生共同评价，以同等的身份获得更大的帮主4、 通过考试，测试进行评价。空间与图形对空间和图形学习的评价，因结合具体的情景，评价学生对图形基本性质的认识和空间观念的发展。统计和概率对统计和概率的学习和评价，重点应放在考察学生是否理解各种统计图表的特征和统计量的意义，能否选择适当的统计图表

12、和统计量来表达数据，是否体会事件发生的可能性大小的意义。综合应用对于综合应用的评价，很难在一次书面考试中完成。因此，教师应注重评价学生参与活动的过程，不宜把这一类活动或问题纳入书面考试的范围之中。综合评价综上所述通过各种教学方式带动学生的积极性，参与性，让学生更快的融入快乐学习的环境，将知识更快的吸收。学期课程内容及课时安排单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排一测量本单元的内容有：毫米、分泌的认识、千米的认识和吨的认识。1、 重视教学情境的创设。2、 加强学生的操作活动。3、 帮助学生建立相应的长度观念和质量观念4、 重视培养学生的估测能力。5、 提高教学的实效性。7课时左右二万以内的

13、加法和减法本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。1、 让学生通过解决实际问题来学习计算。2、 运用“迁移”的方法进行加、减的计算教学。3、 注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。4、 恰当、适时地运用合作学习方式。9课时左右三四边形本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对事物的估量等。1、 关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。2、 注重数学实践活动，突出几何探究过程。3、 了解教材编排的特点，恰当把握教学要求。6课时左右四有余数的除法本单元主要学习内容有两个：一是有余数的除

14、法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”1、 重视引导学生在具体情境中理解数学知识。2、 加强观察、操作活动的教学。3、 重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。5课时左右五时、分、秒本单元主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。1、 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相关联。2、 重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具，学具的作用。3课时左右六多位数乘一位数本单元主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。1、 让学生在具体生动的情景中学习计算，培养学生对数学的兴趣。2、 引导学生独立思考，合作交流，体验探究的乐趣。3、 抓住重点，突破难点，是学生打下扎实的知识基础。4、 注重学生对计算过程和方法的理解。5、 重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提