一双手ppt课件

1、1请同学们仔细观察，描述这些手请同学们仔细观察，描述这些手234567有的手，关节上的老茧长了又脱，脱了又长；有的手，年纪尚轻，却布有的手，关节上的老茧长了又脱，脱了又长；有的手，年纪尚轻，却布满水泡血泡；有的手，像塑料假手，与手腕肤色黑白分明满水泡血泡；有的手，像塑料假手，与手腕肤色黑白分明不管什么样的不管什么样的手，都是生存状态的一种象征手，都是生存状态的一种象征 “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。人。” 手是生存状态的一种象征手是生存状态的一种象征每一双手为您讲述故事每一双手为您讲述故事 8姜孟之姜孟之9

2、这是怎样的一双手呢？这是谁的手？这是怎样的一双手呢？这是谁的手？“天下第一奇手天下第一奇手”3232岁的林业工人张迎善的手。岁的林业工人张迎善的手。 整体感知，认识整体感知，认识“一双手一双手”10朗读课文，圈点批注朗读课文，圈点批注1、用、用“”在文中画出抓住在文中画出抓住“手手”的特点的语句；的特点的语句；2、把圈点过程中感悟到的，用简洁的语言表达出来。、把圈点过程中感悟到的，用简洁的语言表达出来。111、课文题目明明是、课文题目明明是“一双手一双手”，作者为什么偏偏列举出，作者为什么偏偏列举出“各种各样手各种各样手”，而且还，而且还是一双双是一双双“未留下很深的印象未留下很深的印象”的手

3、呢？是不是走题了？的手呢？是不是走题了？烘托映衬，以众多的烘托映衬，以众多的“各种各样的手各种各样的手”中突出了一双手。中突出了一双手。二、细读课文，解读二、细读课文，解读“一双手一双手”122 2、课文的哪一段是写、课文的哪一段是写“一双手一双手”给作者最初的印象的？主要是哪句话？给作者最初的印象的？主要是哪句话？ 第三段，第三段，活像是半截老松木！活像是半截老松木！133、作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些、作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些“奇奇”的特征？的特征？ 14粗粗 老老 硬硬 干干 色深色深 厚厚154、请同学根据从文中找出、请同学根据从文中找出“一双手一双

4、手”的的“粗粗老老硬硬干干色深色深厚厚”的相关语的相关语句，交流讨论。句，交流讨论。 16v第第5段：皮肤呈木色，段：皮肤呈木色，手的纹络深手的纹络深、粗、粗，染着黑土色。染着黑土色。v第第6段：掌面像鼓皮一样硬段：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。，老茧布满每个角落。v第第6段：手指肥圆，一个段：手指肥圆，一个手指手指似三节老干蘑似三节老干蘑。v第第7段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个成上下两个“人人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着字形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。线，线染成了泥色。v

5、第第18段：我用自己的手在他的手上段：我用自己的手在他的手上“哗哗哗哗”搓了几个来回。我搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了的手火燎燎地痛，看看，红了 。他的他的手仍呈木色。手仍呈木色。（比喻）（比喻） （细节）（细节）（对比）（对比）视觉视觉触觉触觉手背手背手心手心 手指手指手指的各个部位手指的各个部位 手的粗糙手的粗糙175 5、用、用“老松木老松木”比喻这双比喻这双“奇手奇手”好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这双手还有哪个特征没有表现出来呢？双手还有哪个特征没有表现出来呢？ 大大186、课文中哪些地方写手的、课文中哪些地方写手的“大大”的呢

6、？怎么来写手大的呢？的呢？怎么来写手大的呢？第第3 3段段 那只那只有力的大手，把我的手紧紧的裹住了有力的大手，把我的手紧紧的裹住了。第第1717段段 长长2424厘米，宽厘米，宽1010厘米，厚厘米，厚2.52.5厘米。厘米。（对比）（对比）（数据）（数据）19奇丑奇丑20 情感升华，赞美情感升华，赞美“一双手一双手” ” 手如柔荑手如柔荑肤如凝脂肤如凝脂（ 手指像细草般柔软灵活，雪白的皮手指像细草般柔软灵活，雪白的皮肤像凝脂一般光洁平滑）肤像凝脂一般光洁平滑）21张迎善才张迎善才32岁，年轻的他却有如此岁，年轻的他却有如此“苍老苍老”的手，为什么他的双手会变得如此的粗、的手，为什么他的双手

7、会变得如此的粗、老、干、硬、厚、色深的呢？老、干、硬、厚、色深的呢？ 22 “栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管用。布涂手油不管用。”“1000多棵多棵”“这双手已经栽树这双手已经栽树2626万多棵。仅万多棵。仅19811981年到年到19851985年就造林年就造林3333垧，垧，枝丫枝丫35003500层积立方米。层积立方米。” “ “这是一双创建绿色宝库的手。这是一双创建绿色宝

8、库的手。” 奇手奇手 奇迹奇迹创造创造语言语言描写描写侧面侧面描写描写23“这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。”v用用“铁铸铁铸”与与“肉长肉长”比较，用比较，用“铁铸铁铸”衬托人衬托人“肉长的肉长的”，说明血肉之躯胜，说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志的坚硬和他坚忍不拔的精神。过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志的坚硬和他坚忍不拔的精神。v“亏得亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。242、学生齐读课文最后一段，品析。看着这双手，作者仿

9、佛看到了一山山翠绿的森、学生齐读课文最后一段，品析。看着这双手，作者仿佛看到了一山山翠绿的森林林，那透过这双手，你有没有看到什么呢？，那透过这双手，你有没有看到什么呢？联联 想想25 忠于职守，热爱树木忠于职守，热爱树木 美化山林，造福人类美化山林，造福人类 坚韧不拔，无私奉献坚韧不拔，无私奉献-故事故事 创造绿色宝库的手创造绿色宝库的手-精神精神手背后的故事，故事里的精神手背后的故事，故事里的精神发现感悟：请你说说这双奇手背后的故事，进一步体会它的奇特之处。发现感悟：请你说说这双奇手背后的故事，进一步体会它的奇特之处。26v不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者不

10、畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者27李春燕李春燕“她是大山里最后的赤脚她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垅里医生，提着篮子在田垅里行医，一间四壁透风的竹行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她负起十里八乡的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。亮苗乡的月亮。” 28李灵李灵一切从零开始，从乡村一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开开始，从识字和算术开始。别人离开的候，她始。别人离开的候，她留下来；别人收获的时留下来；别人收获的时候，她还在

11、耕作。她挑候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种她在春天播下希望的种子。她是子。她是8080后。后。 29周火生周火生一位普通退休教师，骑着三轮车，一位普通退休教师，骑着三轮车，载着图书，跑遍了江苏省昆山市载着图书，跑遍了江苏省昆山市的的9090余所中小学，风雨无阻地余所中小学，风雨无阻地“义卖图书义卖图书”；16 16年来，他通过年来，他通过义卖等方式捐资超过义卖等方式捐资超过500500万元，援万元，援建安徽省金寨县建安徽省金寨县10 10余所希望学校，余所希望学校，把当地把当地650650余名孩子送进课堂，被余名孩子送进课堂，被称为称为“希望老人

12、希望老人”。 30让我们用自己灵巧的让我们用自己灵巧的双手去双手去 31今天这节课我们一起认识了一双今天这节课我们一起认识了一双“天下第一奇手天下第一奇手”， 请大家拿起你的笔抓住特征运请大家拿起你的笔抓住特征运用细节描写为你的父母，我们班的同学和你的老师（任选其一）写一个片段（用细节描写为你的父母，我们班的同学和你的老师（任选其一）写一个片段（200字左右）字左右）写作练习写作练习32v2、课外阅读、课外阅读祝福祝福、阿阿Q正传正传33假如张迎善被选为假如张迎善被选为“感动中国人物感动中国人物”之一，请联系课文内容，为张迎善写一段话颁之一，请联系课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。奖辞。颁奖词：感动中国颁奖词：感动中国20052005年度人物获奖者邰丽华年度人物获奖者邰丽华从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 颁奖词：感动中国颁奖词：感动中国20052005年度人物