8.2.5 生物的变异 说课稿-2025-2026学年鲁科版（五四学制）生物八年级下册

8.2.5生物的变异说课稿-2025-2026学年鲁科版（五四学制）生物八年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鲁科版（五四学制）生物八年级下册中的“8.2.5生物的变异”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已学习的遗传知识，通过引入新的概念——变异，帮助学生理解生物多样性的形成机制。教材中列举了基因突变、染色体变异等具体实例，与学生已有知识形成紧密联系。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生发现生物变异现象，并尝试解释其成因。

2.增强学生的生物科学观念，理解变异在生物进化中的重要作用，认识到生物多样性的价值。

3.提升学生的生物科学思维，学会从遗传和变异的角度分析生物现象，形成科学的思维方式。

4.强化学生的社会责任感，认识到保护生物多样性和研究生物变异对于生态环境和人类福祉的意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物变异的概念，包括可遗传变异和不可遗传变异的区别。

②掌握基因突变和染色体变异的具体类型及其对生物体的影响。

③能够通过实例分析变异在生物进化中的作用，以及变异与生物多样性的关系。

2.教学难点，

①理解基因突变和染色体变异的微观机制，包括基因突变的具体过程和染色体变异的结构变化。

②分析和解释复杂变异现象背后的遗传原理，如基因重组、基因表达调控等。

③将抽象的遗传学概念与实际生物现象相结合，如如何通过变异解释物种形成和生物适应环境的过程。

④培养学生运用科学方法进行观察、实验和推理的能力，以解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版（五四学制）生物八年级下册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与生物变异相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、显微镜载玻片等实验器材，用于观察和实验验证变异现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的生物多样性视频，引导学生思考生物多样性的形成原因。

2.提出问题：自然界中生物种类繁多，形态各异，那么这些生物是如何形成的呢？它们之间有什么联系？

3.引导学生思考：今天我们将学习生物的变异，了解生物多样性的形成机制。

二、讲授新课（20分钟）

1.变异的概念：介绍变异的定义，区分可遗传变异和不可遗传变异。

2.基因突变：讲解基因突变的概念、类型和特点，如点突变、插入突变、缺失突变等。

3.染色体变异：介绍染色体变异的概念、类型和特点，如染色体数目变异、结构变异等。

4.变异与生物进化：分析变异在生物进化中的作用，如基因重组、自然选择等。

5.变异与生物多样性：阐述变异与生物多样性的关系，如物种形成、生物适应环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重点难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护生物多样性？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：总结讨论结果，强调保护生物多样性的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-变异的概念（5分钟）

-基因突变（5分钟）

-染色体变异（5分钟）

-变异与生物进化（5分钟）

-变异与生物多样性（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物进化论》：介绍达尔文的自然选择理论，以及现代生物进化理论的发展。

-《遗传学原理》：深入探讨遗传学的基本原理，包括基因、染色体、遗传规律等。

-《生物多样性保护》：了解生物多样性的保护策略和措施，以及全球生物多样性保护的重要案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《生物进化论》，通过了解进化论的历史和发展，加深对变异在生物进化中作用的理解。

-推荐学生阅读《遗传学原理》，学习遗传学的基本概念和原理，为深入理解基因突变和染色体变异打下基础。

-组织学生观看或阅读《生物多样性保护》相关资料，了解生物多样性保护的现状和挑战，培养学生的环保意识和社会责任感。

-开展课外实践活动，如参观自然保护区、参与社区环保活动等，让学生亲身体验生物多样性保护的重要性。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多关于生物变异和进化的学习资料，拓宽学生的知识视野。

-设计小组研究项目，让学生选择特定的生物变异现象进行研究，通过实验和数据分析，提高学生的科学探究能力。

-结合教材内容，设计一系列开放性问题，引导学生进行批判性思考，如“变异在生物进化中的作用是否总是积极的？”等。

-鼓励学生参与科学竞赛或科研项目，将所学知识应用于实际问题解决，提升学生的创新能力和实践能力。板书设计1.生物的变异

①变异的概念：可遗传变异与不可遗传变异

②基因突变：点突变、插入突变、缺失突变

③染色体变异：数目变异、结构变异

2.变异类型

①基因突变

-点突变

-插入突变

-缺失突变

②染色体变异

-数目变异

-结构变异

3.变异与生物进化

①基因重组

②自然选择

③生物多样性

4.变异与生物多样性

①物种形成

②生物适应环境

③生物进化教学反思今天上了生物课，关于“生物的变异”这一章节，我有一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过播放一段关于生物多样性的视频，试图激发学生的兴趣。看到他们专注的眼神，我觉得这个方法还挺有效的。不过，我也发现有些学生对于视频中的专业术语还是有点吃力，所以我在讲解过程中尽量用通俗易懂的语言来解释。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点，详细讲解了基因突变和染色体变异。我发现，学生对基因突变这部分内容接受得比较好，因为他们之前已经接触过遗传学的基础知识。但是，染色体变异这部分内容对他们来说相对较难，我在讲解时特意放慢了速度，并用图示来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了一些与课本内容相关的题目，让学生进行练习。我发现，学生们在解答这些题目时，能够较好地运用所学知识。不过，也有个别学生对于某些问题的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，提供更有针对性的辅导。

课堂提问环节，我提出了几个与变异相关的问题，让学生们思考。他们的回答让我感到惊喜，有的学生能够从多个角度分析问题，这让我觉得他们在思考问题时有了更广阔的视野。

在师生互动环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点。我发现，这种互动方式不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

当然，在教学中我也发现了一些不足。比如，有些学生对于遗传学的基本概念还不够熟悉，这导致了他们在理解变异现象时遇到了困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对遗传学基础知识的复习和巩固。

此外，我还注意到，