河北省保定市物探中心学校第一分校高中地理4.3旅游景观的欣赏1导学案人教版选修1

1、河北省保定市物探中心学校第一分校高中地理 4.3旅游景观的欣赏（1）导学案 人教版选修1能力目标1.掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机。2.掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。德育目标1.培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀。2.提高学生的审美情趣。教学重点景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。教学难点景观欣赏方法。教学方法案例分析、学生讨论、教师讲授。课时安排一课时教学过程复习提问1.什么是旅游资源？旅游资源有哪些类型？2.旅游资源的特征是什么？3.旅游资源有哪些价值？学生回答后，教师作一些总结。导入新课随着“五·一”“十·一”长假的实行，许多人都外出观光

2、旅游，但有人参观景区后，发出“不过如此”的感叹，为什么他们会产生这种叹息，那么到景区如何进行欣赏景观才会有“不虚此行”的感觉呢？板书：旅游景观的欣赏(一)讲授新课点击课件：让学生齐声朗诵苏东坡的题西林壁诗。横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。教师讲解：从诗中，可以看出，在对景观进行欣赏时，选择的位置很重要，不同的观赏位置会产生不同的效果。由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。一、选择观赏位置1.距离不同教师讲解：在进行景观欣赏时，要根据欣赏的对象，选取不同的距离，对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦，应采

3、取远眺的方式；而对于较小的景观，如山中的峡谷、山洞、一线天之类景观，要置身其中近观方知其妙。2.角度不同点击课件：展示图片“云南石林象踞石台”，让学生观察体会。启发思考：若换个角度对“云南石林象踞石台”景观进行观赏，你还能看出它像一蹲石象吗？教师讲解：旅游景观随欣赏者观察的角度不同，而产生不同的效果。广西桂林地区的石灰岩地貌，有的像猿猴，有的像斗鸡，有的像大象，有的像仙人，这都是观赏者从不同角度观赏所得出的效果。对于地貌的酷似造型，只能在特定的观赏地点，以特定的视觉，才能获得某种形象，否则便不相似，或者形象发生改变。3.俯仰点击课件：展示图片“黄果树瀑布”和“洞庭湖与岳阳楼”，让学生欣赏。启发

4、学生思考：两种景观的欣赏，其视角有什么不同？为什么要用不同的视角进行观察欣赏，这样会收到什么效果？学生讨论后，教师讲解：像欣赏黄果树瀑布这一类景观时，宜在适当距离仰视，以兼收其形、色、声、动等美感；而江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜，这些都是水景的特性，因此，欣赏像洞庭湖这类景观时，应在位置较高的亭台楼阁之上，以远望俯览为佳，这样，视野开阔，美景才能尽收眼底。提问：江河湖海边为什么多亭、台、楼、阁？学生回答：看江河湖海重在观其势、看其旷、露其曲，因而多采用俯视的方式，且兼有登高望远的情趣，还可供游人休憩。因此江河湖海边多亭台楼阁。点击课件：展示图片“漓江”，让学生观察体会。启发思考：假如

5、你到漓江乘船游览，你会有什么体会？学生回答：“人在画中游”。教师小结：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、俯仰等因素，这样方能收到欣赏的最佳效果，达到游览的目的。承转：在对旅游区景观进行观赏时，选择正确的位置很重要，这是对欣赏的空间要求，那么在对景观欣赏时，对于时间选择又有什么要求呢？二、把握观赏时机点击课件：展示图片“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”。提问：以上三幅图片所展示的景观分别在什么时机欣赏最佳？学生回答：“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。点击课件：展示图片“黄山云海”“青海湖鸟岛”。提问：以上两个景观又选择在什么时

6、机欣赏最佳？学生回答：观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏鸟岛宜选择每年的4月或5月。教师讲解：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异。春天，万物复苏，呈现出生机勃勃的景象，正是外出踏青的好时机；夏天，气温升高，海边、高山是人们避暑观光的好地方；秋天，是收获的季节，田野里呈现出金灿灿的景色，观秋景，领悟到丰收在望的喜悦；冬天，北方地区银装素裹，这时欣赏景观又是一番不同的感受。因此，不同季节可以观赏到不同的景色，所体现的心情也会不同。一般地说，我国北方地区的山水风景最宜夏季观赏，至华南地区，四季皆宜。但南方

7、一些高山地区，也宜夏季观赏。因为夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富并具有变化；同时兼收避暑之效。日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观带有朦胧美，同时霞光四射也体现了景色的色彩美。此观赏者要把握宝贵的时机。在景观欣赏时除了选准位置、把握时机，还要抓住景点的特点。三、抓住景观特点教师讲解：不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，就要抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。1.主配指导学生阅读p88课文左栏第三自然节，理解主景和配景的不同含义。教师讲解：

8、主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。点击课件：展示图片“北京大观园”和“苏州园林”(局部)。学生观赏。提问：从图片看出，两种园林分别采用了什么造园手法？这种造园手法达到了什么效果？学生阅读课文后回答：“北京大观园”采用了障景手法，达到的效果是有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。“苏州园林”采用了隔景手法，达到丰富景观层次的效果。教师归纳讲解：层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“北京大观园”采用障景法，用意是丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“苏州园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园内景物丰富，游客流恋忘返。3.框景点击课件：展示图