部编版四年级语文上学期古诗阅读与理解日常练习

1、部编版四年级语文上学期古诗阅读与理解日常练习班级：_ 姓名：_1. 古诗阅读。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句诗句写的是_的时候，江面上呈现出_种颜色：_。2“铺”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可怜”的意思是_，请写出这两句诗的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句诗把_比作_，把_比作_。2. 课堂回放。1把诗句补充完整，并完成后面习题。_，远近高低各不同。不识庐山真面目，_。2题西林壁是_朝诗人_观_后的总结，借_说理，富有理趣。题目的意思是：_。3苏轼的诗还有很多，全是苏轼的诗的一组是_a. 望庐山瀑布饮湖上初晴后雨b.

2、 惠崇春江晓景饮湖上初晴后雨c. 春晓饮湖上初晴后雨4俗话说：“当局者迷，旁观者清。”题西林壁中的诗句_，讲的就是这个道理。5对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思理解不正确的一项是_a. 从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。b. 横看山岭连绵起伏，侧看山峰耸立，庐山的远近高低都不相同啊。c. 庐山不管从哪个方向看都是高低起伏，错落有致。3. 阅读文章，回答问题。操场边的树一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么？烈日下，精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗

3、水一样不停地流下来它们一动也不动 保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟-这个时候，我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动1选择合适的词填空。姿势 姿态（1）它们一动也不动，保持着立正的（_）。（2）同学们个个准备好，以全新的（_）迎接新学期的到来。严明   严肃（3）他的表情（_），让人觉得紧张。（4）军训的学生们纪律十分（_）。2“擞”用按部首查字法，先查_部，再查_画。“抖擞”的意思是_。请你用“精神抖擞” 造个句子吧。_3诗歌全篇运用了_修辞手法。4把操场边的树比拟为军训的学生，表达了诗人怎样的心情？_5通过这篇文章，

4、我们从操场边的树身上学到什么精神？_4. 阅读，完成下列各题。_宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。1补全填空。2本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等也是词牌名。3下列理解不正确的一项是（   ）a.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。b.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。c.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。d.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情4词的上阕中“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”一词

5、并无贬义，而是形容小儿_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。5征战沙场多年的作者，看到清平乐·村居中描绘的情景时，他会想：_5. 读下面的小诗，完成练习。风在哪里？   风在哪里？   风在哪里？风在草地上， 风在花朵上。因为草弯腰了。 因为花点头了。1有感情地朗读诗句。用“|”在第1小节中画出恰当的停顿。2边读边想，补写第3节诗句。6. 对比阅读，完成练习。繁星（七一）冰心这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。听妈妈讲那过去的事情（节选）管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁

6、边，听妈妈讲那过去的事情。1上面的诗歌和歌词，字里行间都流露出母亲对孩子（_）和孩子对母亲（_）。a深深的依恋   b深深的爱   c殷切的期望   d深深的款意2对繁星（七一）中加点词语的解，正确的有（_）（填序号）形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉漫在这样的回忆之中。形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。与它意思相近的词语有“永不磨灭”“刻骨铭心”等。3听妈妈讲那过去的事情中，把_比作_，写出了它_的特点。

7、4下面两幅图，图（_）对应繁星（七一），图（_）对应听妈妈讲那过去的事情。（填序号）5你有怎样永不漫灭的回忆？仿照繁星（七一）中画“_”的部分写一写。_7. 古诗阅读。江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前_，_懒困倚微风。桃花一簇_，_？1把古诗补充完整。2下列对古诗理解正确的一项是（）a.春意融融，诗人感到有些懒困，看到一丛盛开的无主桃花觉得美极了，生出了一丝无奈。b.春风和煦，诗人闲来无聊，来到江边赏梨花，心情十分愉悦。8. 阅读文章，回答问题。白桦（俄）叶赛宁已是傍晚，荨麻上闪着（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。（ ）的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里，传来夜莺的歌声。既温暖又惬意，

8、仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头，在远处的河对岸， 一个（ ）的更夫， 敲着（ ）的梆点。（选自叶赛宁诗选上海译文出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗人、_、_、_、_、_、_、_、等， 请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧_。4结尾处描写更夫敲着梆点， 更突出了乡村傍晚的_5这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句并用“_”画出来，再展开补充至三四句话，意境不变。_9. 阅读白桦片段，回答问题。在我的窗前，有一棵白

9、桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。1这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用_和_ 写出桦树_ 的形象。2画线的句子运用了（_）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，_ 。3根据诗歌内容补充词语。（_）的寂静  （_）的金辉 （_）的雪花4对下列诗歌内容的理解进行判断。（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦

10、树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（_）（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（_）（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。（_）10. 诗句理解。山中送别（唐） 王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。注释：柴扉：柴门。 王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。请结合注释，说一说最后两句的意思：_11. 读古诗,完成下面的题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1这首诗的作者是(   )a. 宋·陆游 b. 宋

11、83;苏轼 c. 唐·刘禹锡2下列说法有误的一项是（   ）a. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。b. 全诗生动地描绘了洞庭春夜图，那么和谐，宁静。c. 本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。12. 按要求完成下面的问题。浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语（1）指极短的时间。（_）（2）江海汇合之处。（_）2“八月涛声吼地来”是从_（视觉&

12、#160; 听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象；“头高数丈触山回” 是从_（视觉  听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象。13. 阅读古诗凉州词，回答问题凉州词唐  王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？1这首诗的作者是（_）朝的（_）。2这首诗属于（ ）诗。a. 送别诗 b. 边塞诗 c. 写景诗3诗中“莫”的意思是：_。4这首诗主要描写了（_）的场面，表达了将士们（_）的情

13、怀。14. 阅读课内片段，完成练习。白桦（节选）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗节选自苏联诗人_的_（叙事诗抒情诗）白桦。2这两节诗先后写的是（_）中的白桦和（_）中的白桦。（填序号）a朝霞 b金晖3读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（   ）a.“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。b.“玉立”写出了白桦的挺拔。c.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。d.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4读完白桦这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？_5选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“”。（1）高度集中、概括地反映生活。（   ）（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。（   ）（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（   ）（4）诗歌的语言具有音乐美。（   ）15. 阅读天地。对不起姜