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文档简介

1、解决问题（例3）参考教学设计教学内容：教科书第4页的内容。教学目标1在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：七巧板。教学过程（一）看图激趣，认七巧板教师课件出示下图（配乐欣赏）。教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板。）教师：请大家仔细观察，看看这

2、套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？学生观察七巧板，了解它的构成。教师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？（二）操作讨论，积累经验1观察想象，初步操作教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。学生独立活动，动手操作。2交流方法，对比启思教师：你使用了几块板？怎样

3、拼的？学生到黑板前面展示方法。反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展创新教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。学生到黑板上展示如下。（三）回顾过程，总结方法教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。（四）布置作业，拓展延伸教师：

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