盘古开天地基于标准教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r盘古开天地教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：灿烂的中华文化课时：共两课时第一课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1. 课程标准的相关要求（1） 具备初步的独立识字能力。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 在阅读中初步把握文章的主要内容， 体

2、会文章表达的思想感情。（3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。（4）积累课文中的优美词语。2. 教材分析三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，安排了相关的教学内容。盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。本篇课文的重难点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。3学情分析三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。盘古开天地以具体而生动地叙述，极富想象力的故事，能极大地激发学生的学习兴趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，没

3、有细细体味文中的语言，在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙，并积累“隆隆的雷声”这样的词语。教学目标1通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读10个生字，书写14个生字。2通过自由朗读、全班交流的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读、抓关 键词句、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受盘古雄伟、高大的形象，体会盘古为开辟 天地而勇于献身的精神。3积累课文中优美的词句，如“隆隆的雷声”。4.用自己的话复述课文。评价任务评价任务一：个别读、分组读等形式练习读准字音，交流容易出错的读音及字形。不添 字、不丢字、正确、流利地朗读课文。评价任务二：通

4、过朗读交流，结合插图、道具，说出自己对盘古的印象、感受，带着理 解读出感情。评价任务三：在找一找、抄一抄中积累词语。评价任务四：通过配乐朗读想象，借助动画，复述课文。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一ppt课件出示学生熟悉的神话故事的图片， 用几句话来讲一讲这个故事。引入课题，板 书课题。调动学生参与课堂的积极性。环节一活动二创设情境l.ppt课件出示本文10个要求认读的字，14读准10个生字的字音，认清 14检查预习个要求书写的字，自由练读，同桌互助，观个生字的字形并关注生字的关键笔祭比较，全班交流等方式，读准字音，认画。清字形。正确、流利地朗读课文。2 同桌互读、分组读课文，全班评价，

5、读（评价目标一）准字音，把句子读通顺。（元成目标一）环节二1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，学生能抓住要点，根据题目和第初读课文概括课文主要内容。五自然段简要概述文章的主要内容，整体把握2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？ ”整体把握文早大意。环节二品读课文感受美德活动一1. 默读课文，出示“人类的老祖宗盘古，是 怎样用自己整个身体创造了美丽的宇宙的” 这个问题。2. 全班交流，画出能体现课文的叙述顺序的 句子。学生从整体上把握文章，画出体 现课文的叙述顺序的相关语句，为复 述打下基础。活动二1. 重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a. 出示一个装满泥水混合物

6、的透明玻璃瓶。b. 画出描写盘古所做事情以及天地变化的句子，同桌互读。c. 指名读描写盘古所做事情的句子，用“”标出句中的动作词，说一说你从中感受到了 什么？d. 出示装满泥水混合物的透明玻璃瓶。直观 感受天地逐渐形成的过程，老师在旁边读句 子做注解。e根据旁边黄泡泡中的提示，找出句中意思 相反的四组词，写在句子的旁边。全班交流。2. 老师读第三自然段第一句话作为过渡，随 即出示课文插图。你能用一个成语来概括刚 才老师读的这句话吗？（顶天立地）感受盘 古雄伟、高大的形象。3. 重点研读第四自然段，体验盘古无私奉献1. 通过朗读交流，结合插图、道具， 感受盘古雄伟、咼大的形象，体会盘 古为开辟天

7、地而勇于献身的精神。2. 朗读时要正确理解语句内涵，恰当 处理好语音、语调、语气等。（评价目 标二）的精神。a. 自由读一读，说说你有什么感受。b. 小组内读一读，读出自己的感受，选出代 表在班内交流，评价。C你还想到了什么情景？能仿照书中的句 式说一说吗？学生交流。4.情感升华出示由第四自然段改写的诗歌，男女生合作 读、齐读，把盘古的献身精神和对人类的老 祖宗的崇敬之情读出来。（完成目标二）活动三积累词语。找一找文中像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，再抄下来。（完成目标三）学习语文的过程也是积累素材的 过程。学生在找一找，抄一抄的过程 中完成了语言的积累，也为下面的复 述做好了准备。（评价目标三）环节四想象感悟复述课文1. 浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘 古用自己整个身体创造宇宙的情形。2. 学生借助多媒体画面尝试复述。（完