2014中考力、力与运动复习解析

1、第七章力【知识点】一、力的概念1、力的概念：力是物体对物体的作用。2、_力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作 _3、力的分类：1非接触性力即：两物体不接触也能产生的力。如：重力、磁力、静电力 。2接触性力即：两物体必须接触才能产生的力，两物体一旦分离力马上消失。如： 除重力、磁力、静电力三力以外的力都为接触性力，包括：压力，支持力，摩擦力，弹力，拉力等_。4、力的性质：物体间力的作用是相互的一对相互作用力，其中一个力叫做另一个力的反作用力；作用力和反作用力在任何情况下总是 大小相等,方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上。两物体相互作用时，施力物体同时也是反作用力

2、的受力物体，反之，受力物体同时也是_物体。5、 力的作用效果： 力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小 的改变）和物体的 运动方向是否改变【习题】1 以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是C.支架对磁铁的支持力 D.两带电气球间的斥力2 .用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是 _的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 _。3 .小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是_ ，二是利用了力可以改变物体的 _ 。4 .足球比赛中，运动

3、员踢球时脚也会感到痛，这是因为物体间力的作用是。_5.小鸟站在树枝上，将树枝压弯了，这说明。6 .下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型B、进站的火车受阻力缓缓停下C、苹果受重力竖直下落D、用力把铅球推出7 .排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网.从物理学的角度看，拦网的主要目的是（）A、改变排球运动的方向B、改变排球运动的快慢C、改变排球运动的动能D、改变排球的重力势能【知识点】6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用 N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。7、力的三要素：力的 大小、方向、和作用点。&力的表示法：1.

4、力的图示：用一根带箭头的线段来表示力。其中线段的长度表示力的大小，箭头的方 向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示法。2.力的示意图：只画一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的示 意图。9、力的测量：测力计：测量力的大小的工具。分类：弹簧测力计、握力计。弹簧测力计：A、 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B、 使用方法：“看”:量程、分度值、指针是否指零；“调”:调零“读”：读数=挂钩受力。C、 注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。D 物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他

5、物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种 方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。1、 如图所示实验，表示力的作用效果与（）A. 力的大小有关B. 力的方向有关C. 力的作用点有关D. 力的大小、方向和作用点都有关2、关于下图所示的两个力的图示.下列说法中正确的是（A. FI=F2，因为两个线段一样长B. FI F2,因为表示 F 的标度较长C. FivF2,因为 FI只有二个标度长，而 F2具有三个标度长D. 无法比较，因为两图都没有标明一个标度长度表示多大力二、三种常见的力、弹力1、弹性：物体受力发生形变

6、，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。2、塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。3、 弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关4、力的测量：测力计：测量力的大小的工具。分类：弹簧测力计、握力计。弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B、 使用方法：“看”:量程、分度值、指针是否指零；“调”:调垄“读”：读数=挂钩受力。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。D 物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪

7、器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。【习题】1 分别读出下列弹簧测力计的示数.2 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究下表是他们利用甲、甲弹簧受到的拉力/NO123456甲弹簧的长度/cm6. O9. O12.015. O18. O21 . O 24. O(1)分析表一和表二数据可知：1在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成。2在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧(选填“大“或“小” )(2)如图所示的 AB 两弹簧测力汁分别使用了甲、 乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同.则 量程

8、较大的是(选填“ A”或“ B”下同)测力计，精度较高的是测力计.(3) 经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外 力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关.乙弹簧受到的拉力/NO1234S6乙弹簧的长度/cm6.07.59. O10.512.013.515. O乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据.材料S/m2n-1r/m A/ ( N?m )3 .我们知道， 弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越 大但是，用同样大小的力去拉两只不同的弹簧，伸长的长度 不同，这说明弹簧有“软”、“硬”之分，容易被拉伸的弹簧比

9、较软，反之比较硬.弹簧的软硬用它的刚性系数来表示.刚性 系数越大，弹簧越硬.为了研究弹簧的刚性系数与哪些因素有关，通过有关实验探究，取得数据如下(其中：S 为制造弹簧的金属丝的横截面积， 弹簧的匝数，r 为弹簧的半径，A 为弹簧的刚性系数)：(1)A=k，其中 k 与制造弹簧的材料有关，材料不同， 验中钢的 k 值 k钢=(填上数值和单位).将数据变成公式，(2)用粗细相同的铜丝做成半径相同但匝数不同的弹簧，则弹簧的刚性系数和匝数的关系可以用图象中的图线表示.(3 )如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧，都用 力拉伸时，用做成的弹簧变得更长.(4) 用横截面积为 9X10-6mf

10、 的铜丝制成一个 60 匝、刚性系数为 100N/m 的弹簧，则该弹簧的半径为m.4在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(见图)究竟谁的猜想正确呢？他们决定起通过实验来验证自己的猜想.加油站樣皮筋伸长的长度一般 用符号表示，它等 于挂上钩码后皮筋的长 度L L与皮筋没有挂钩码 时的长JSZ.之差，即(1)要完成实验， 除了需要一根橡皮筋、 若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是. (2 )小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力(钩码总重)F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总

11、长度 L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度 L/cm00.61.22.43.01没有挂钩码时，橡皮筋的长度Lo=_ cm_ .2请将表格中第 3 行的数据补充完整.3要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对 _(选填序号)两行数据进行比较.4分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：.铜1X3001O1X190钢1X30011X1881铜七0011X1钢1X30021X190铜七0011X210N 的n 为k 值一般不同.上述实 运用的是法.陡跟它受測的拉陡跟它受測

12、的拉 力虞力虞正比口正比口 、重力:重力的概念： 地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。重力大小的计算公式其中 g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N。重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。重力的作用点-重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心 在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对_假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生1抛出去的物体不会下落；水不会由高处向低处流大气不会产生压强；5.对下列物体的重力，估计错误的是（

13、 ）A.本物理书受到的重力大约是30NB. 只鸡的重力大约是 15NC. 一个苹果的重力大约是 1.5ND.个中学生受到的重力大约是500N1. 下列物体的重力接近 20N 的是（）A. 一个学生 B. 一支钢笔 C. 一只公鸡 D. 一辆汽车2. 重力为 0.6 牛顿的物体可能是（）A. 一枚砂子 B. 一只鸭蛋 C. 一只大公鸡 D. 头羊3. 重 30N 的物体可能是（）A . 一个装满书本的书包 B . 一个小学生 C. 一辆小轿车 D. 一支新铅笔4. 把手掌摊开，将我们使用的物理课本放在手上，手掌平托着课本所用的力大约为（）A . 300NB. 30NC 3ND. 0.3N下列物体

14、中重力最接近 1N 的是（）A . 一袋方便面 B. 一张学生桌 C. 一枚大头针 D. 一辆小汽车5.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图） 力的方向的是（）A .B .C .D.1.图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（），图中能正确表示铅球所受重J3L图中的虚线表示石块下落的路径，则A. 右面高，左面低B. 左面高，右面低C. 左右相平，前高后低D. 左右相平，前低后高7.下列关于生活中常见现象的解释，正确的是（）A. 在高山上烧水，温度不到 90C的水就沸腾了，是因为高山上气压低，水的沸点低B. 衣柜里防蛀虫的樟脑

15、丸越来越小，是被蛀虫啃食掉了C. 擦黑板时看到粉尘在空中飞舞，这是分子在运动D. 水往低处流，是因为分子在不停地运动8.一氢气球下系一重为G 的物体 P，在空中做匀速直线运动.如不计空气阻力和风力影响，物体恰2.如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为 9X103Kg 的货物悬吊着往下放.下列说法正确的是（）A. 直升机所吊货物的重量是 9X103NB. 直升机所吊货物的重量是 9X104NA.检杳相框是否挂正B.用力拉弹簧C.往墙上敲钉子D.往前推桌子A.哪幅图中的箭头能正确表示足球受到的重力的方向（C. 货物受到的重力方向是不断变化的D. 货物受到的重力方向是垂直向

16、下的3.下列事例中，属于运用了重力方向的是（4.如图所示,CD5.关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（)A.6.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（能沿 MN 方向(如图中箭头指向)斜线上升，图中00 为竖直方向，则在图中气球和物体P 所处的情况正确的是()斯 581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍.设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是()A.天平示数为 100g，弹簧测力计示数为 1NB.天平示数为 100g，弹簧测力计示数为 2NC.天平示数为 200g，弹簧测力计示数为 1ND.天

17、平示数为 200g，弹簧测力计示数为 2N21.重为 20N 的物体在如图 15 所示的斜面上匀速下滑，请用力的图示法画 出小木块所受到的重力。22.下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。测量对象质量 m/kg重力 G/N比值 g/N kg 物体 10.10.989.8物体 20.21.969.8物体 30.32.949.8(1)_实验中，需要的测量工具是和。(2)_ 分析表中数据，可以得出的结论是： _。(3)在通常情况下，我们将g 值取为9.8N/kg。但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g 值存在着微小差异。下表列出了一些城市和地区的g 值大小。地点赤道

18、广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g 值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理纬度023 06 30 33 31 12 39 56 40 40 55 4590根据表中提供的信息，回答下列问题：1g值相同的城市是：_。2造成 g 值不同的原因可能是： _ 。3我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的_ 。【知识点】、摩擦力：9.2011 年 5 月，法国科学家发现行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利B1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，

19、就会在接触面上产生一种阻碍相对 运动的力就叫摩擦力。2、分类:P 静摩擦摩擦力舊摩擦 J 滑动摩擦I 滚动摩擦3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。_ 6、滑动摩擦力:测量原理：二力平衡条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力 就等于滑动摩擦力的大小。结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相_大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小

20、与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。7、应用：理论上增大摩擦力的方法有：增_理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游, 它受力（“受力”或“不受力”的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能 使用的仪器是 B（ A 密度计、B 温度计、C 水银气压计、D 天平）。2.下列事例中，为了减小摩擦的是（）A. 用力擦掉黑板上的粉笔字B. 乒乓球拍上贴有橡

21、胶皮C. 行李箱底部装有滚轮D. 饮料瓶瓶盖侧面刻有密集的竖条纹3.以下安全提示中主要考虑摩擦力因素的是（）A. 请驾驶员系好安全带B. 天干物燥，注意防火C. 雨天路滑，请小心驾驶D. 在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外4.在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起到的作用是（）A.增大地面对汽车的支持力B.减小地面对汽车的支持力C.增大地面对汽车的摩擦力D.减小地面对汽车的摩擦力1.图 1 中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是A.雅底怖花纹雅底怖花纹IV浴室浴室脚垫做脚垫做 得得凹凸不平凹凸不平n.矿亲水矿亲水Ife盖盖 上上的条纹的条纹在合页轴上在合页轴

22、上加润潸油加润潸油5.对于自行车，下列措施能减小摩擦的是（A.车把上刻有条纹 B.轮胎表面制成花纹 C.刹车皮使用橡胶 D.链条上加润滑油下列实例中，目的是为了减小摩擦的是()A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹B.用橡胶制作自行车的闸皮C.自行车轴承中装有滚珠 D.骑自行车的人刹车时用力捏闸6.小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的 探究，发现其中与实验结论不相符合.的是()A.摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关E.把滑动变为滚动，摩擦力变小C.摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D.摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关7.下列措施中，

23、为了减小.摩擦力的是()A.浴室脚垫做得凸凹不平 B. 下坡时，捏紧刹车闸在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表.该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系()实验 次数木板 表面木块放置木块运动 的快慢弹簧测力计的示数/N1较光滑平放很慢1.82较光滑平放较慢1.83较光滑平放较快1.8A.接触面压力大小B.接触面积大小C.物体的运动速度D.接触面粗糙程度(3) 改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在图中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。(4 )分析图像可知：当接

24、触面的粗糙程度一定时， 摩擦力跟压8.如图 3 所示，用 10N 的水平推力 F去推一个在水平地面上重为 与地面之间的摩擦力的大小是()A . 10NB 50NC 40ND. ON50N 的物体，物体静止不动，则物体9.用图 11 所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。(1)实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对 _ 力。(2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11 所示，它的示数是M实验次数12345压力 F/N34567摩擦力？ /N0.0.1.1.1.6802412(5)实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否 簧测力计测

25、出木块在水平面上做匀速直线运动12 3 4 5 678力的大小成与接触面的大小有关，她用弹 时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确吗？ _ ,理由是10.科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集 证据，分析与论证，评估，交流与合作。某班物理课外学习小组在进行探究一一摩擦力的大小与 什么有关的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”。这属于科学探究活动的 _要素。他们用图 17 所示的实验装置来探究木块A 受到

26、的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A 的质量为100g，测定木板 B 在拉力作用下发生相对于木块A 运动时弹簧测力计的示数 F,得到一组 F 与相应的放在木块 A 上的砝码重力 G 的数据（如下表）。请在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在图 18 所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力 FN的关系图像。（g 取 10N/Kg）礁码礁码 G/N00.501.001.502.00压力压力 F/N弹簧测力计读数弹簧测力计读数F/NF/N0.300.450 600760 90滑动摩擦力滑动摩擦力 F/N根据你作出的图像所得出的结论判断：当放在木块 A 上的砝码重力 G 为 3.00

27、N，木板 B 在拉力作用下发生相对于木块 A 运动时，木块 A 所受滑动摩擦力应为 _ No7777777777777777777777掩/N12 3 4 5 6 7 8图图121.6I-4I2卫图18图图 If11.在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想:I、与物体速度的大小有关n、与接触面的粗糙程度(表面状况)有关 川、与压力的大小有关(1 )、为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做运动。(2)实验时他发现弹簧测 力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧 测力计固定在长方体木块

28、的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。实验记录如下实验次数表面状况压力/N摩擦力/N木块的速度/m/s1木块木板2.00.60.12同上4.01.20.13同上4.01.20.24木块-砂纸2.01.00.11分析 3、4 两次的实 验记录，(填能”或不能”)验证猜想I。2分析两次的实验记录，可初步验证猜想n3分析两次的实验记录，可初步验证猜想川12.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验.(1)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A 做_运动，这样做便于测量滑动

29、摩擦 力的大小.(2 )分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时， _越大，滑动摩擦力越大.(3)分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数_ FivF3,说明：压力一定时，滑动摩擦力越大.上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关.人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比.(4)_ 如图丁所示，在图丙中物块 A 上叠放一块与之相同的物块 B,用弹簧测力计拉着物块 A,使物块 B 随 A 一起做匀速直线运动弹簧测力计示数为 F4,则 F4: F3=_;此运动过程中，物块 B 受到的摩擦力 fB=N.13.某兴趣小组的同学在探究“

30、滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想:C.与物体运动速度有关 D.与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同，操作方 法正确，实验过程及实验数据如下表所示.A.与物体接触面积的大小有关B.与物体受到的压力大小有关樓葩功机不同表面实验次数木块的放置方式木块的运动速度弹簧秤读数/N木块表面1一个平放v1.82一个平放1.5v1.83一个侧放v1.84两个平叠放v3.6木块上铺毛巾5一个平放1.5v2.46两个平叠放v4.8(1)_ 由第 1 和 2 次实验，可验证猜想是错误的.(2)_ 由第 1 和 3 次实验

31、，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体 _ .(3)_由第 1 和 4 次实验，可得出结论是：.(4)除第2和5次实验可以验证猜想 D外，还有其他实验也可验证猜想D,请你写出两组，两组实验分别是 和， 和(只填实验次数).第八章力与运动【知识点】牛顿第一定律1、伽利略斜面实验：三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小_实验得出得结论： 在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。伽利略的推论是： 在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。_伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法二在实验的基础上，进行理 想化推理。（也称作理想化实验）它标志着

32、物理学的真正开端。2、牛顿第一定律：牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所 以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接丄 明牛顿第一定律。B、 牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什 么运动，物体都将做匀速直线运动C、 牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是

33、产生_ 或维持运动的原因。3、惯性：定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。说明：惯性是物体的一种 属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与 物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。4、惯性与惯性定律的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。B、 任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用: 跳远运动员的助跑；用力可以将石头

34、甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排 乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。13. 在太空中飞行的宇宙飞船，如果它受到的一切外力消失，那么宇宙飞船将（）A.立即静止 B.减速飞行C、 加速飞行 D.匀速飞行14. 假若一切物体间的摩擦力突然消失，则下列哪种现象不可能发生（）A. 静止在水平路面上的汽车无法开动B. 微风能吹动铁轨上的火车C. 无法手握钢笔写字D. 人轻轻一跳可以离开地球15. 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块 将（ ）A. 做匀速直线运动B. 继续做匀速圆周运动C. 落到

35、地面上4D.立即停止运动16. 某物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动若它所受的平衡力突然全部消失，则物体将()A. 立即停止运动B. 逐渐减慢，最终停下来C. 仍然做匀速直线运动D. 在水平方向上匀速直线运动下去17. 在物理活动颗上，同学们正以“假如失去”为主题展开讨论以下是由四位同学提出的具有代表性的观点，你认为正确的是()A. 假如失去了摩擦力，任何物体都不可能处于静止状态B. 假如失去了重力，天平就不能再用来测量物体的质量C. 假如导体都失去了电阻，那么所有的用电器都不能正常工作D. 假如电流周围失去了磁场，世界就再不会有起重机在工作18. 人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个

36、曲折漫长的探索过程.(1)古希腊哲学家亚里士多德认为： _.这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000 年.(2 )十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了 “运动和力的关系” 如图所示，伽利略 的斜面实验有如下步骤：1减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度.2两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面.3如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.4继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去. 上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论.将这些事实和推论进行分类排序，以下正确 的是(

37、)A. 事实T事实T推论T推论B. 事实T推论T推论T推论C. 事实T推论T推论T推论D. 事实T推论T推论T推论(3)伽利略得出：运动物体如果不收其它物体的作用，将会 _.伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法.19. 在学习牛顿第一定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响.，我们做了如图 14 所示的实验、及推理。(I )为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、由静止开始滑下。(2)实验表明表面越光滑，小车运动的距离越(选填“远”、或“近”)这说明小车受到的阻力越小，速度减小得(选填“快”或“慢”)。(3 )进而推理得出：如果运动物体不受力，它将 _。420.

38、在学习牛顿第一定律时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验.（1）为了探究不同阻力对小车的运动速度的改变的影响情况，应做到小车开 始受到不同的阻力作用时的速度相同，在实验中用什么方法使小车在进入平面时速度相同？（2 ）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越 _，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 _（3）进而推理得出：假如小车受到的阻力为零，小车将21. 如图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置，实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面 上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙 程度，观察木块移动的距离，从而得出力和运动的关

39、系.（1） 在实验操作中有一处明显的错误是（不要解释错误的原因）：_ （2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐_ ，运动的时间越来越 _，但由于实验中摩擦力 _，所以不可能观察到木块在水平面上做匀速运动的情形.（3 ）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那木块在水 平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将_ .22. 火车以 2 米/秒的速度匀速直线前进，一人在车厢地板上的P 点竖直向上跳起 0.5 秒后落回到地板上。这个人的落地点是（）A、在 P 点前方 1 米处；B、在 P 点后方

40、1 米处；C、仍在 P 点处；D 无法判断。23. 匀速直线行驶的列车突然减速，车顶上悬挂的小球（）A、向前摆 B、向后摆 C 保持不动 D 无法判断。24. 如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m、m的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻 力不计）A.定相碰 B.定不相碰：C.若 mm,则肯定相碰 D.无法确定是否相碰25. 2009 年 5 月 7 日晚上，在杭州发生一起恶性交通事故，弓 I 起社会的反响。三位青年在杭州文二西路 上飙车，撞死过斑马线的行人，经公安交警部门认定，是一起由于汽车严重超速行驶造成的交通事 故。行驶的汽车刹车

41、后，不能立即停止运动，这是因为A.力是维持物体运动的原因B.汽车受到重力C.汽车具有内能 D.汽车具有惯性26. 轮滑是青少年喜爱的一种运动。轮滑比赛时运动员到了终点不能马上停下 来（如右图），是因为人体具有A.浮力B.摩擦 C.惯性D.压力27. 下列事例中，属于避免惯性带来危害的是A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落B.锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上C.汽车在行驶时要保持一定的车距D.跳远时，助跑能使运动员跳得更远 28很多交通事故中，有很多是因为行驶的车辆不能及时停下来造成的。为减小因惯性而出现的交通事故，相应制定的交通规则有： _ 等。（答出一条即可）29.如图为 20

42、08 年南方雪凝灾害中的一个场景，一辆大客车由于刹不住车滑到公路边。因为当路面有冰雪时，轮胎与地面间的摩擦会变小，由于汽车具有 _，在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时远。针对这种情况请给司机师傅驾车时提一个建议：_。30. 关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是（）A. 车处于静止状态，它没有惯性B.车处于静止状态，所受的力是平衡力C.车处于静止状态，所以不受力的作用D. 车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力31. 如左下图所示，第 24 届世界大学生冬季运动会吉祥物冬冬在进行冰壶比赛，掷出的冰壶能在冰面滑行， 是由于冰壶具有 _ ，而冰壶最终会停止下来,是因为_ 。32. 惯性是

43、物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图1 所示的四种物体中，惯性最大的是：33.下列有关惯性的说法正确的是（）A. 拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B. 小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C. 跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D. 高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了【知识点】二力平衡：1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。2、二力平衡条件： 二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。3、平衡力与相互作用力比较：相同点：_不同点：平衡力作用在一个物体上可以

44、是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。4、力和运动状态的关系：物体受力条件物体运动状态说明不受力静止1运动力不是产生（维持）卜合力为0受平衡力/匀速运动）状态运动的原因受非平衡力运动快慢改变1运动状力是改变物体运动状合力不为 0运动方向改变丿态改变态的原因5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。A.奔驰的骏马B.漂浮的热气球C.树枝上的小鸟D.缓慢进站的动车画图时注意： 先画重力然后看物体与那些物体接触， 就可能受到这些物体的作用力画图时还要考虑 物体运动状态。【习题】1、 一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（）A、一定是平衡力 B

45、 可能是平衡力C、一定不是平衡力 D、无法判断2、 某同学站在磅秤上，下列哪一对是平衡力（）A、 人的重力与磅秤对人的支持力B、 人对磅秤的压力与磅秤对人的支承力C、 磅秤的重力与磅秤对人的压力D 人的重力与人对磅秤的压力17、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（）A、 树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力B、 猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力C、 猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力D 猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力5、如图所示，在水平课桌上放一本书下列哪两个力是一对平衡力（A、 书所受的支持力和书的重力B、 书对地球的吸引力和书的重力C、 书

46、所受的支持力和书对桌面的压力D 书的重力和书对桌面的压力 10、如图所示用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其作匀速直线滑动以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（）A、 弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力B、 弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力C、 物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力D 物体对桌面的压力与物体所受的重力 4.（2012 湖南娄底）小明学习了力的知识后，对静止在水平桌面上的文具盒来进行分析，下列说法正确的 是（ ）A. 文具盒对桌面压力的大小等于它所受重力的大小B. 文具盒对桌面的压力与桌面对它的支持力是平衡力C. 因为文具盒处于静止状态，所以它没有惯性D. 文具盒

47、不会自动沿桌面滑动，是因为受到摩擦力【答案】A10. （2012 揭阳）下列关于力学现象的解释中正确的是（）A. 人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力B. 苹果在空中下落得越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因C. 汽车刹车后，速 度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性D. 书本静止在课桌上，是因 为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡【答案】B8.（2012 常州）如图（甲）所示，物体甲重 30N,被 50N 的水平压力 F甲压在竖直墙壁上保持静止.如图（乙）所示，物体乙重 60N,在 40N 的水平拉力 F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动则物体甲受到的摩擦力 f甲和物体乙

48、受到的摩擦力 f乙分别是（）)A.f甲=30N, f乙=60N B. f甲=30N, f乙=40N C. f甲=50N, f乙=60ND. f甲=50N,f乙=40N【答案】B3、频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图ABCD 中分别用照相机拍摄（每 0.1S 拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（）6、如图所示，将 B、A 两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看 到上方的磁环 A “悬浮”在空中，设两磁环受到的重力相等且都为G,则磁环 B 对木支架底座的压力 F 与重力 G 的大小关系是（）A、FvGB F=GC G GB

49、B GA F2B、F 仁 F2C F1 F2D 无法判断14、如图所示，升降机以 1m/s 的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为 500N.下列说法正确的是（）A、 升降机静止在十楼时对人的支持力小于500NB、 升降机以 1.5m/s 速度匀速上升时对人的支持力大于500NC、 升降机以 2m/s 速度匀速下降时对人的支持力等于500ND 升降机以 1m/s 速度匀速下降时对人的支持力小于500N15、A、B 两物体叠放在水平桌面上，在如图所示的三种情况下：1甲图中两物体均处于静止状态；2乙图中水平恒力 F 作用在 B 物体上，使AB 一起以 2m/s 的速度做匀速直线运动；3丙图中水平恒

50、力 F 作用在 B 物体上，使AB 一起以 20m/s 的速度做匀速直线运动.比较上述三种情况下物体 A 在水平方向的受力情况，以下说法正确的是（）A、 三种情况下，A 在水平方向都不受力B、 三种情况下，A 在水平方向都受力且受力相同C、 中 A 在水平方向不受力，、中A 在水平方向都受力但受力不同D中 A 在水平方向不受力，、中A 在水平方向都受力但受力相同18、操场上的体育运动横梁上吊着一质量为m 的爬竿，一位质量为 M 的同学正沿着爬竿滑下，该同学受到的摩擦力为 f ,则这时横梁对爬竿的拉力为（）A、mg+MgB （m+M g+fC、mg+fD、（m+M g-f二、填空题（共 7 小题

51、，每小题 5 分，满分 35 分）19、 如图所示，物体 A 重 30N,用 F 等于 50N 的力垂直压在墙上静止不动， 则物体 A 所受的摩擦力是 N;物体 B 重30N,受到 F 等于 20N 的水平推力静 止不动，则物体 B 所受的摩擦力是 N.20、 如图所示，轻质小盘通过一根细绳绕过定滑轮与水平桌面上质量为入火星大乙0.5kg 的木块相连，当小盘内放有重为 0.6N 的砝码时，木块静止，这时木块受到的摩擦力大小为 N;当小盘内放有重为 0.7N 的砝码时，木块作匀速直线运动；当小盘内放上重为 0.8N 的砝码 时，小盘拖动木块运动，当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的

52、摩擦力大小为N.43. (2009?荆州)小明同学课间在操场上参加爬竿活动,则小明在上爬过程中所受摩擦力方向 _ ，摩擦力大小 _ 重力(选填“大于” “等于”“小于”)在下滑过程中所受摩擦力方向，摩擦力大小重力(选填“大于”“等于” “小于”).21、 如图所示，叠放在水平面上的两个相同的木块A 和 B,均重 20N,在水平向右 的拉力F 的作用下，向右做匀速直线运动，但两个木块保持相对静止， 若此时 F=4N, 则(1) A 对 B的压力 FB=N 方向.(2) B 对 A 的摩擦力 fA=N.(3)地面对 B 的摩擦力 fB=N，方向.22、 2008 年 5 月 12 日 14 时 2

53、8 分四川汶川发生里氏 8.0 级大地震，在各处形成了大大小小的堰塞湖，党中央国务院集中力量排除各地的险情，图中是挖土机 被米-26重型运输直升机空中吊运至最大堰塞湖唐家山堰塞湖的坝顶直升 机用钢丝绳吊着 1.2X105N 的挖土机，当挖土机静止吊在空中时钢丝绳对挖 土机的拉力 1.2X105N，当直升机吊着挖土机以lm/s 的速度匀速上升时，钢丝绳对挖土机的拉力1.2X105N(选填“大于”、“小于”或“等于”)23、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.(1 )在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块， 使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示. 根 据知识可知，木块所受的

54、滑动摩擦力为N.(2) 小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半他由此得出：滑动 摩擦力的大小随接触面积的减小而减小你认为他的探究过程中存在的问题是.24、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的如图所 示是可供选择的两种探究方案.(1 )图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，图b 的探究方案中研究对象是；(2) 小明选择了图 a 所示的探究方案他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后， 就 在两线端挂上钩码这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；(3) 探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手这样做的目的是用于探究不在上的两个 力对物体平衡的影响.(4) 两个探究方案相