总结我们的天气观察教学设计

1、总结我们的天气观察教学设计教材分析“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据实行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这个段时间里，当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这个段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过使用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。这节课将对收集到的所有数据实行统计和分析，并总结出这个段时间里的天气情况。学情分析 四年级学生对科

2、学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，具备了初步搜索信息、整理信息的水平。学生在经过将近一个月对“天气”的观测，通过使用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”上。这节课将根据收集到的所有数据总结出这个段时间里的天气情况，需要学生利用所学的关于对天气现象的观察和记录的方法，对一段时间的天气现象实行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这个季节天气变化的一般规律，提升学生对观察和实验结果实行整理和加工的水平。  四年级学生对于实行长期观测有一定的实际难度，也会遇到各种困难。所以为了顺利的实行天气总结，需要在实行1个月观测活动

3、前务必落实小组分工合作，提升观察活动的成功率。在实行统计分析时，也应充分给予小分工组合作的机会，促动合作习惯的长期发展，逐渐学会分享和交流辩证。我们在教学中应因势利导，积极引导学生在学习中尊重事实、注重证据，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。教学目标科学概念：  天气是持续变化的，它影响着我们的生活。  对长时间观察记录的天气信息实行分析和整理，能够协助我们理解天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：  学会使用统计表、统计图等多种方式统计“天气日历”上收集到的信息。  尝试分析这些信息，对天气情况实行解释。情感、态度、价值观： 

4、感知天气与生活的密切关系。  体会长时间实行科学观察和记录的成就感。  体验小组分工合作的乐趣，学会分享交流。 学习利用数据分析解释现象的过程，懂得数据的重要性。教学重难点教学重点对长时间观察记录的天气信息实行分析和整理，理解天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点利用统计表和统计图统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况实行解释。教学准备ipad影像传输器、每组kt板天气日历，磁性展板、记号笔2、彩笔1、铅笔1、各类统计表，气温折线图、降水量柱状图、任务1-4袋关键问题与活动设计关键问题1：如何有效整理一个月四个方面的观察记录数据关键活动1：

5、通过长时探究，分四个任务实行组内分工统计，汇总在一块磁性展板上。关键问题2：如何集体研讨分析和梳理每组的统计数据结果关键活动2：利用ipad白板软件，拍摄下每组的统计展板，实行全班研讨。教学环节主要活动设计意图创设情境，谈话引入 一、谁能形容下今天的天气？ 二、【天气通】天气播报当天天气 刚才听到的是今天天气播报，你知道这些天气数据哪里来的？ 气象学家们通过大量的数据观测和记录分析才能推测天气的变化，这个繁索复杂的过程，需要极大的耐心和细心才能完成。今天，我想邀请我们班同学也像气象学家一样作研究，看看谁是最棒的小小气象学家！你们敢不敢来挑战？ 三、【ppt】根据前面学过的知识，我们一般从哪些方

6、面来观测天气？ 气温、风向风速、降水量、云量板书 看来大家前面学得很不错！好，今天我们一起来研究怎样总结我们的天气观察。【板书课题】结合当天天气播报引入，贴近生活，激发兴趣。任务闯关，统计数据任务闯关，统计数据任务闯关，统计数据任务闯关，统计数据一、天气日历这是一些同学的观测记录，他们从4个方面对天气实行了长达一个月的观测（照片）， 老师选择了其中一组十月份的观测记录，制作了大的天气日历（出示）让我们试着一起帮他们分析一下十月份的天气变化规律吧，你们有信心完成这项艰巨的任务吗？二、任务提示想要快速出色地完成任务，可要看清楚提示哦！ （1）仔细阅读，按任务单，逐一实行 （2）分工合作，安静快速，

7、举手示意 （3）音乐响起，整理成果，准备汇报 有什么疑问吗？强调： 看清任务单要求再开始 组内2人分工合作，看哪组效率最高 材料统一从这边材料中心领取，结束后统一原处 三、挑战四个任务，长时探究任务一   分析云量的变化 1、材料：天气日历一个，展板一个、云的统计表2份、记号笔2支 2、要求：   1）领取任务一材料袋、天气日历一个   2）2人统计云量天数，2人统计云类型天数(没有可写0)   3）把统计表贴在展板上(用磁条压住)   4）举手

8、示意，领取任务二   有不清楚的吗？材料员领取材料，开始统计，比比哪组最先完成4个任务   3、统计表：任务二：分析风向风速的变化 1、材料：风的统计表2份   2、要求： 1）领取任务二材料袋1份   2）2人统计风向，2人统计风速3）把统计表贴在展板上（用小磁条吸住）   4）举手示意，领取任务三   3、统计表：任务三：统计气温数据  1、材料：气温统计表和统计图各1份，铅笔1只 2、要求：

9、 1）领取任务三材料袋1份  2）2人完成统计表，按顺序记录每天温度数据，找出最高气温和最低气温  3）2人完成折线统计图（如下图例）  4）统计图和表贴在展板上  5）举手示意，领取任务四  折线统计图例：  在每个日期对应的直线上描出气温高度的圆点，然后连成一条曲线。 3、统计表：任务四：分析降水量的变化 1、材料：彩笔1只、降水量统计表和统计图各1份、我们的发现表格1份 2、要求： 1）领取任务四材料袋1份 2）2人统计降水类型 3）2人统计每周降水量，并用彩笔完成每周

10、降水量柱状统计图。（可画斜杠） 4）观察每个统计结果完成“我们的发现”，分析这个月天气的变化规律。 5）剩余材料放回原处，在展板上贴好所有图表和发现。祝贺你们！顺利完成所有任务！端正坐好，准备汇报吧！ 3、统计表 每周降水量统计表 活动间教师巡视按照进度分发任务单，帮助指导，提示任务进度 四、拍摄成果 【explain】任务4后将每组成果拍摄下来如果每组在本单元前面的长期观测中已经成功记录下来，那么本课时下面的活动可以让各组根据自己的天气日历板统计各自的观测结果，最后进行集体研讨。如果是全班分工落实到每人参与一天的观测任务，集体完成一个月的观测活动，那么可以参照本节课，选取全班的样本数据进行统

11、一研究，教师可根据实际情况进行调整。天气日历板是可粘贴式的魔术贴设计，方便学生日常记录。本课时统计的数据较多，因此采用大活动的形式，分小任务逐层进行统计，可以大大提高活动效率。每个活动进行组内的细化分工，有利于培养和提高小组内的合作能力。让学生将每次统计的结果都一一排列组合在展板上，可以发挥小组的创意和设计，提升活动的成就感，让学生学会有序地梳理比较繁杂的统计结果，学会通过观察组内统计结果，进行分析和解释。通过白板软件的运用，可以及时展示每组的成果，为集体分享和交流提供优越的平台。汇报交流，分享成果 一、汇报整理（音乐响起【ppt】） 活动结束，准备汇报    剩余材料，放

12、回原处    整理展板，放在桌上 同学们，请用2分钟整理你们的统计成果，准备汇报。 二、【explain】教师及时对焦拍照，投影直接显示排列。 三、哪组愿意来分享你们的统计结果？    一组上台，学生拿平板进行全班汇报交流，投影展示各组成果辅助交流 预设：可每组轮流发言补充    重点提示发现的交流 四、老师也统计了一下气温和降水量 【excel】气温和降水量汇总求轻点下拉呈现平均数，制作条形和折线统计图 有没有带给你新的信息？ 五、谁能对这个月的天气进行概括和总结？通过表格工具的帮助，快速计算平均值和总和，并补充统计图，为学生提供更

13、丰富的数据分析结果。总结分析，拓展交流 一、【excel】下雨要打伞，天热要扇扇子。十月份这段时间天气的变化会给我们的生活带来哪些影响？我们应该注意些什么?小气象学家，你们会给人们的衣食住行、生活学习什么建议？ 二、根据十月份的统计和分析，你能推测十一月的天气变化吗？你的依据是什么？ 三、根据这一个月的观察，能全面了解整年的天气变化规律吗？如果想知道某个地区一年的天气变化规律，我们可以怎么做？ 四、【excel】出示某地区全年的天气变化规律图，你能看出什么规律？了解这些天气变化的规律，可以给我们生活带来什么帮助？ 五、【ppt】最近雾霾天气严重，引起了人们的重视，对于雾霾你了解多少？  来看一组数据，你发现什么？有什么想说的？ 六、总结：天气变化与我们生活息息相关，让我们一起协手关注天气，关爱生活！联系生活，通过由一个月延伸到全年的天气观察的解释和推测，体会科学研究的严谨性和实际意义。结合实际天气变化热点，源于生活，回归于生活，让数据的总结和分析更有实际意义，激发学生在日常生活中更加关注天气和生活的意识。板书设计总结我们的天气观察气温               云量降水量&