同做小竹排教案

1、教学内容：表演同坐小竹排教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，体验壮人民的幸福生活。2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。教学重点：能够用愉快的心情演唱同坐小竹排，感受并表现34拍和24拍的节奏变化。教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。教学准备：课件、琴、歌谱、打击乐器等。教学过程：一、做游戏：节奏游戏。（1）34  ×   ×   × | ×   &#

2、215;   ×   （2）24  ×   ×   | ×    ×  | ×  | ×  指名学生上台用铃鼓敲击两条节奏。二、走进壮乡。观看桂林山水风景。（放漓江美丽风景视频片段）师问：你能看出这段美景是什么地方？这里的景色美不美？生：三、景美1、导言：今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。2、水美师：不过在去之前，你们得猜猜老

3、师要干什么？ 放歌曲伴奏，教师随音乐做划竹排动作。（引出竹排）认识小竹排（课件展示）请看大屏幕。全班随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣。师：你想坐上竹排跟老师一起来“划竹排”吗？那随音乐跟老师一起划起来。（播放同坐小竹排）请几名同学上台，带领其他人一起划。想象，体验水美。师：同学们想象一下，坐在竹排上你仿佛看到了什么？生：山青，水秀，螃蟹（师将学生说出的答案贴在黑板上）。齐唱歌曲三拍子部分。3、山美师：同学们听，传来什么声音？（课件演示：山图）放二拍子部分再听一遍。师：看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？出示歌词，连音线唱法教学师：24嗨啰 里啰 |嗨啰 里啰 |赛

4、|赛 按节奏念一念，加上“连音线”念一念。四、乐美1、师：刚才我们演唱的这两部分就是今天我们要学习的歌曲同坐小竹排。(放音乐范唱)2、跟音乐齐唱歌曲。3、师：这首歌曲怎样唱才更好听呢？前半部分应怎样唱？后半部分有什么样的声音？生：（师提示：前半部分是三拍子，要唱得优美抒情；后半部分是两拍子，像喊号子，要唱得欢快活泼）4、有感情演唱全曲。5、教师出示打击乐器：双响筒、三角铁、碰钟、铃鼓，为歌曲伴奏。五、欣赏阿细跳月1、师导言：我国是个多民族国家，咱们再到彝族看看他们在干什么？2、视频欣赏阿细跳月。你感到音乐描绘了怎样的场面？3、试试看，编几个动作来表达你的心情。六、师小结。教材分析：同坐小竹排是

5、一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。教学目标： 1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。2、学习歌曲同坐小竹排，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。教学重点：1、用甜美的歌声演唱同坐小竹排，感受壮族民间音乐。 2、

6、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。教学难点：1、三四拍和二四拍的节奏变化。 2、最后一句衬词的学唱。 3、歌曲中四度音程的音准问题。教学准备：课件、钢琴。教学过程：一、组织教学早上好问好 同学和老师相互打招呼问好。（设计意图：选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。）二、壮族之旅。1、导入师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?2、友谊之声为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。xx xxxxxx xx x- x- 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌

7、曲中这一句）相互打招呼。（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。）3、划竹排游戏。1）小竹排介绍瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。2）学划竹排师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图3/4 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟2/4 嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛！感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下

8、都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)3)随音乐划竹排问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。4、参观桂林漓江 课件桂林漓江，背景音乐同坐小竹排师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？5、采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。（设计意图：通过和大山、漓江打招呼，既让学生对刚才

9、看到的美丽景色抒发了赞美之情，又让学生感受了强弱的变化。）三、走进壮族1壮族风俗：师：来到了壮族小朋友的家乡-广西壮族自治区，（点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的美丽风景及服饰等等）2、壮族之最介绍壮族，壮族是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族，是我国少数民族中人口最多的民族。他们的智慧创造了三个世界之最。1）、衣着方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩(古代壮族苍梧部活动区域），发现了人类在15000年前用来作陶器“垫布”的植物纤维编织纹，是我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一件手工纺织品，是全世界纺织工业的萌芽。2）、饮食方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩遗址中，发现

10、了15000年前的人工栽培稻，尽管它还只具备了人工驯化的一些痕迹，它却是到目前为止，我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一个农作物品种，是全世界耕作农业的萌芽。3）、住房方面的世界之最 在古黔中地区的临澧竹马村旧石器时代晚期遗址（距今约18000年）中，发现了带甬道的“丅”字形“高台式土木建筑”，它不仅是中国“高台式宫殿建筑”的源头，而且是全世界第一座“高台式土木建筑”。3、壮族歌声师：壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！4、师：听完这首歌曲，你有什么感受？（设计意图：我平时歌曲欣赏完提问：有什么感受？可以让学生从情绪、速度、力度、内容等方面综合的说，无

11、须再问情绪怎么样，速度怎么样？）生说，师归纳。师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。5、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。问：这首壮族民歌这么好听，有它特别之处，你找到了吗？6、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌词，以便歌曲情感处理。）其中若学生对“看见小螃蟹”这句没说，老师可以提醒。7、张口默唱。师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻的唱起来了，好，那就让我们跟着音乐在心里面唱一唱，感受下壮族美丽的山水和热情好客的性格。（设计意图：在歌曲教学中几次聆听后我会采用默唱的形式，让学生通过这种方式听出难点，向老师提出需要帮助的地方，通过共同解决，十分迅速有效

12、的学会歌曲。）8、发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉？学生回答，老师归纳：二拍子活泼欢快，三拍子更优美些（有情绪的演唱）9、师生对歌。1）师：壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧！（解决四度音程的音准等等问题）2）师生接唱。（巩固歌曲）10、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。介绍歌圩节（课件）师：“壮族小朋友不但喜欢对歌，他们还喜欢另一种唱歌方式，那就是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢！”各小组比赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情四、各族儿童齐欢唱。师：小朋友们的歌声都把老师给陶醉了。瞧！谁被我们热闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪

13、些民族的小朋友。点击课件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音乐。（给学生感受一下各民族音乐的不同）藏族多么快乐 多么幸福 （本册第四课）傣族金孔雀轻轻地跳 （本册第九课）彝族彝家娃娃真幸福 （第二册第八课）手拉手唱起来、跳起来。五、小结： 师：今天啊，我们同坐小竹排，浏览了壮乡的风光，壮乡山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱我们祖国的美丽风光。在以后我们还会学到55个少数民族的音乐，如果你有兴趣的话可以通过上网、看资料，把你喜欢的歌带到班级中，我们一起分享，好吗？40分钟的壮族之旅结束了，让我们唱起动听的歌曲和壮族小朋友再见吧！ 同唱同坐小竹排，划竹排出教室。教学目标

14、: 1、学唱同坐小竹排，感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的含义。 2、能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动.表达自己愉快欢乐的情感。 3、能准确的为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。 教学重点：感受并学唱变拍子歌曲。 教学难点：四三与四二拍的变拍子转换。 教具准备：打击乐、磁带、教学光盘、课件。 教学过程： 一、组织教学 小朋友我们乘着“时间的小马车”快快跑起来吧 二、看图练习节奏，创编儿歌。 1、 师：随着欢快的音乐你们来到了什么地方呢？(出示课件) 生：来到了美丽的壮乡。 2、 壮乡的风光真美呀，连山间和树丛中都有跳动的节奏。你们看看是什么节奏，几拍子的呢？谁来拍？课件 3、 那么你们能不能用这

15、个节奏把看到的景物编成一句儿歌？谁来试试？ 生：山青 水也 绿；小船 慢慢 划 4、 山间跳动着三拍子节奏，水里流动着几拍子节奏呢？请看出示课件 5、 请小朋友把山水之间出现的节奏按接龙的方式拍一遍。 6、 再把节拍也练一遍。 三、感受歌曲 1、 听一听 看到这风光如画的壮乡美景，你们想不想去游玩呢？好，我们就同坐小竹排，仔细把歌听，待会儿把你听歌的感受告诉大家。 2、 拍一拍 河水哗哗流，拍打小竹排，小朋友也跟着欢快的音乐拍起来。 3、 动一动 竹排慢慢摆，大家划起来，来我们跟着音乐划起来。 4、 想一想,说一说 歌儿真动听，秘密在其中，大家听着音乐想想歌曲的节拍有什么变化，请你说出来,并拍

16、一拍。 5、 练一练 小弟小妹乖，同把歌来演，小朋友用你喜爱的打节拍方式自由地感受歌曲。 四、学习歌曲 1、 下面我们找节奏念歌词,请把节拍带上。 2、 听歌曲录音在心里默默地唱。 3、 请跟琴轻声地练唱。 4、 打节拍唱一编。 5、 接下来我们练习用打击乐为歌曲伴奏。 6、 请看伴奏图。 7、 分小组练习为歌曲伴奏。 8、 小组汇报，下面的同学跟着演唱。 9、 全班一起为歌曲伴奏。 五、小结 1、 今天我们同坐小竹排,游览了壮乡的风光,我们壮乡山美、水美，歌也美,就让我们唱起来,跳起来吧. 2、 小竹排靠岸了，我们随着音乐上岸吧。一、导入新课： 师：小朋友们，你们知道吗？我们的国家有多少个民

17、族？ 今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。 播放录音做走步、跺脚动作 二、简介壮族 “竹排“是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。 三、感受音乐 1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化 师：刚才我们看到了壮族美丽的景色，还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在谁上游览，今天我们也来划一划好吗？ 跟音乐坐划船动作 师：小朋友们你刚才划

18、船的时候是否用一种划法从头到尾划下来的？刚才老师划船的时候有没有变化？再跟老师来一次 跟音乐坐划船动作，边听音乐边注意动作变化 分两组做划船动作：第一组做三拍子部分 第二组做二拍子部分 四、学唱歌曲 师：刚才我们看过了壮族的美景，坐过了有趣的小竹排，你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声？ 1、听歌曲范唱 播放课件 2、教师范唱 请你听一听歌曲中那个音最长?最美？ 3、师生接唱两部分 4、跟琴完整演唱歌曲 5、跟歌曲范唱演唱歌曲 五、创编 1、 教师提出要求 师：现在我们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下，不同节拍的两部

19、分要有变化，同一种乐器要演奏整齐。 2、 自由练习 3、 分组展示 六、拓展学习 师：小朋友们，我们今天学习了壮族民歌，你还会唱哪个民族的歌曲？ 师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园繁华似锦。 播放歌曲五十六个民族五十六朵花 教学目标：1、在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，深刻体验壮族人民的幸福生活。2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。教学难点：感受三四拍和二四拍的节奏变化，并能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。教学准备：课件、

20、钢琴、草帽、打击乐器等。教学预设：一、走进壮族。1、电影剪辑刘三姐。看后问：刚才电影中给你印象最深的是什么？2、简单介绍壮族。这么美的地方是哪里呢？是我国的一个少数民族壮族。它位于我国的广西壮族自治区。今天我们将走进壮族，去看一看那里秀美的景色，听一听那里甜美的歌声。二、景美。（一）山美。（体验唱山歌的快乐情趣）引入：首先印入我们眼帘的是什么？（课件演示：山图），山有什么特别之处？仔细听山里传来什么声音？这声音是怎样的？1、放二拍子部分2、再听一遍。这山歌是几拍子的？3、出示歌词，连音线唱法教学。2/4嗨啰里啰嗨啰里啰赛赛按节奏念一念。加上“连音线”念一念。4、唱一唱。（回声游戏）分师生合作、

21、生生合作，要求歌声嘹亮，有山歌的味道。（二）水美。（体验坐竹排的快乐情趣。）引入：壮族的山歌可真美。壮族的山很美，壮族的水更美，其中有一条江叫“漓江”，（课件出示）漓江以水闻名天下，每年吸引了许多的中外游客去游览。今天我们也要一起去看看。但游漓江要坐一种特殊的交通工具，你知道是什么吗？（1）听歌曲音乐一遍。（2）认识小竹排。（课件演示）想象一下，坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉。（3）学划竹排：仔细观察老师划竹排时的动作，你发现了什么？交流讨论并模仿。（4）跟音乐同坐小竹排，体会音乐速度的变化。（5）戴上草帽，同坐快乐的小竹排。各请一个艄公，四条快乐的小竹排出发了。三、乐美。（一）竹排乐声。（

22、体验三拍子、二拍子音乐的不同特点）引入：为什么划竹排时的速度时快时慢？主要是因为音乐的节拍在发生变化。（1）听一遍，体验三拍子和二拍子交替。（2）出示歌词曲谱。分析：哪里是三拍子，哪里是二拍子。（3）用拍手、拍腿等方式给歌曲伴奏。（注意强弱规律）（二）、竹排欢歌。（体验对歌的快乐）引入：今天，我们就一起来学唱壮族民歌同坐小竹排。1、唱一唱。发现漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌词）2、齐唱歌曲。发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉？（有情绪的演唱）3、采用对唱的形式来唱。4、用打击乐器给二拍子部分伴奏。（1）教师出示：碰铃、铃鼓、木鱼。你准备分别用什么节奏来伴奏，能使二拍子部分更美。（2）学生

23、讨论、创设。5、汇报。形式：个别用打击乐器演奏，其他学生用身体乐器伴奏。四、人更美。（再次欣赏刘三姐，体会壮族人民的幸福生活）引入：壮族不仅景色美，山歌美，而且人更美，他们勤劳、善良、勇敢，充满智慧，他们爱唱山歌，爱自己的家乡，爱这平静、幸福的生活。其中，刘三姐就是一个形象的代表。让我们再去会一会勤劳勇敢的壮族人民，再去听一听那甜美的壮族山歌。播放影片刘三姐片段五、总结下课。今天我们游览了壮族，如果你喜欢壮族，请记住壮族的小竹排并把壮族的民歌带回家吧！教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，体验壮人民的幸福生活。2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉

24、快、欢乐的情感。3、能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。教学重点：能够用愉快的心情演唱同坐小竹排，感受并表现34拍和24拍的节奏变化。教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。教学准备：课件、琴、歌谱、打击乐器等。教学过程：一、做游戏： 师生问好的节奏游戏。（1）34  ×   ×   × | ×   ×   ×      师： 各位 同学  们， 你们 上午 好。

25、60;                                 34   ×   ×   × | ×   ×   

26、5;        生：   上   午   好！上   午   好 ！（2）24  ×    ×   | ×    ×  | ×  | ×  师：  我来   上课   你们  来学  习。

27、0;            24   ×    ×   | ×    ×  | ×  | × 生：  我们   学习   快快  又乐  乐。二、走进壮乡。观看桂林山水风景。师：同学们，你们可真棒！为了鼓励大家，老师给你们带来了一首好听的民歌，请你们仔细听，一

28、会来谈谈你有什么样的感受？（课件演示：播放音乐只有山歌敬亲人）生：（老师引导，学生谈感受。）师：这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做只有山歌敬亲人，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。今天，尹老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。三、景美1、山美师：听，山里传来什么声音？（课件演示：山图）放二拍子部分再听一遍。师：看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？出示歌词，连音线唱法教学师：34嗨啰 里啰 |嗨啰 里啰 |赛 |赛 按节奏念一念，加上“连音线”念

29、一念。师：看了这乐句的节奏型，你们感到熟悉吗？生：好像跟“师生问好”游戏中的节奏一样。师：这位同学你可真棒！现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。生：师：好，我们在把歌词替换进去练习。（学生练习掌握）唱一唱。（回声游戏）师：同学们知道回声吗？生：师：我们一起来唱一唱感受一下回声。（师生合作、生生合作，要求声音嘹亮，有山歌的味道）男女同学各唱一遍。师：你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美？2、水美师：大家唱的真好听！老师想带你们到漓江上去玩一玩。不过在去之前，你们得猜猜老师要干什么？ 放歌曲伴奏，教师随音乐做划竹排动作。（引出竹排）认识小竹

30、排（课件展示）请看大屏幕。全班随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣。师：你想坐上竹排跟老师一起来“划竹排”吗？那随音乐跟老师一起划起来。（播放同坐小竹排）请几名同学上台，带领其他人一起划。想象，体验水美。师：同学们想象一下，坐在竹排上你仿佛看到了什么？生：山青，水秀，螃蟹（师将学生说出的答案贴在黑板上）。四、乐美1、师：同学们的想象力真丰富，说得太好了！我这还有一首壮族民歌它将你们看到的景物全唱在了歌中，让我们一起来听同坐小竹排。猜一猜看这是几拍子的？是2/4 、3/4？还是有其它特殊的情况呢？（出示歌谱）（师边唱边拍节奏）分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。2、先全曲模唱，填词完整演唱。

31、3、师：小朋友们唱地不错，可是壮族的小朋友唱的更好听，我来模仿一下他们是怎么唱的？你们听听看，他们的歌声中有没有变化的地方？（小结：带有情绪的演唱3/4是温柔的2/4是欢快的，突出情绪的变化。）4、师：你们学的真快，这里山美，水美，你们的歌声能不能再美一点，演唱时要突出歌曲中4/3与4/2拍的力度关系三拍子强弱弱以及二拍子强弱的变化。（出示乐谱在强拍位置划上重音符号。）5、教师出示打击乐器：碰铃、双响筒、三角铁。师：请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。五、人更美。再次欣赏只有山歌敬亲人，体会壮族人民的幸福生活。教学目标：1、     &

32、#160;   学会唱同坐小竹排，初步感受壮族音乐。2、         能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。教学重点：感受并学唱变拍子歌曲。教学难点：四三拍子与四二拍子的变拍子转换。教学准备：星光恰恰恰、溜冰圆舞曲、同坐小竹排等歌曲的伴奏带，同坐小竹排、赶吁归来啊哩哩等歌曲的演唱带，ppt。教学过程：一、    节奏练习1         师生问好。由问好导

33、入节奏练习 ：同学们好，很高兴能和大家度过接下来的四十分钟，首先和大家来玩个“问好”游戏。我来说“同学们，早上好。”，大家回答“周老师，早上好。”，要求和我说的节奏一样。   3/4      x x x   x x x     x x x   x x x          &#

34、160;  同 学 们， 早 上 好。 周 老 师，早 上 好。2/4      x     x   x      x     3/4 2/4   x x x    x    x2       

35、60; 欣赏音乐，辨析节奏并律动。谈话导入按节奏律动：老师知道你们每个人都喜欢唱唱跳跳，现在老师来教大家几个动作，看看你们谁学得快，并且在接下来的学习中能够运用到它。   欣赏星光恰恰恰，根据音乐节奏，引导学生律动。x       x      x       x   拍掌 拍左前臂    拍掌   拍右前臂 

36、0; 欣赏溜冰圆舞曲，根据音乐节奏，引导学生律动。x      x      x        x      x      x拍掌   拍左前臂 拍左大臂     拍掌 拍右前臂 拍右大臂3    &

37、#160;    运用节奏，听歌曲，律动。提问导入听歌曲律动：用刚才学的动作为下面这首曲打拍子，大家是想先听音乐看示范呢，还是先看听音乐自己拍一拍？【同学生做问好游戏，从节奏入手，运用轻快、活泼的律动替代传统的师生问好，在愉快的教学氛围中，拉近了师生之间的距离。我设计了这样一个环节，让学生拍一拍、动一动，目的是突破节奏难点，为学唱歌曲做铺垫。】二、    学唱副歌1         聆听副歌部分。谈话导入：做了这么多练习，同学们一定累了吧，让我们闭上眼睛休

38、息休息。当我们的眼睛闭起来的时候呀，耳朵就会变得特别灵敏。   初听，回答问题“你们听到什么声音？”   复听，回答问题“歌声是从远到近还是从近到远？”   再次聆听，回答问题“这歌声表达了怎样的情绪？”2         学唱副歌部分。   学习用动听的歌声“嗨喽 哩喽 嗨喽 哩喽  噻 噻   ”表达快乐的心情。   引导学生注意最后2小节的拍子数和强弱变化。3  

39、;       反复练习，体验“对歌”。   展开歌纸上的插图部分，谈话引导学生反复练习。“原来是壮族小朋友来邀请我们去做客呀。壮族是一个能歌善舞的民族，他们刚才就是用歌声来欢迎我们的，来，我们也用唱歌来回答他们吧！”   介绍对歌。“这种你一句我一句的唱歌方式叫对歌。壮族小朋友可喜欢这种唱法啦！来，让我们也试试。”【在学唱副歌部分，以“对歌”为线，换着方式让学生练习歌曲，让学生不断熟悉歌曲旋律，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱做好铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，

40、使人文更好地服务于音乐。】三、    欣赏歌曲1         完整聆听歌曲。设置问题：“去壮族做客呀要坐上一种特殊的交通工具，你们知道是什么交通工具吗？”2         简介“竹排”。3         复听歌曲，再次感受变换拍子。坐在竹排上是什么感觉呀？跟着音乐表现一下。4    

41、;     听教师范唱，熟悉歌词。“划竹排的时候看到什么景色？（生答）噢，看到了（师范唱）”5         划竹排游戏。选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。【通过“划竹排”游戏让学生来表演歌曲，选出表演好的学生，让全班跟着学一学，从而更好地表现音乐，学生再次演唱的时候就显得活灵活现了。二年级的学生活泼好动，喜欢表演，喜欢展示自己，在这个环节中，学生成为学习的主人，我只是给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示他们创造才能的机会和舞台。】四

42、、学唱歌曲1谈话激趣、揭题：终于到了壮族小朋友的家乡了，来到这么美丽的地方，总要带点什么回去吧！挖竹笋？砍竹子？噢，就学学他们好听的歌曲同坐小竹排吧！2出示曲谱，分辨三、二拍子。3用心“唱一唱”，感受下壮族美丽的山水和热情好客的性格。4用鼻子“哼一哼”，“哼”出情绪。5分组轻声对唱。6用刚才学过的动作为歌曲打着拍子唱一唱，突出强弱规律。7和老师“对歌”。8分组“赛歌”。“壮族小朋友不但喜欢对歌，他们还喜欢另一种唱歌方式，那就是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比的可是歌声的动听呢！”预赛赛整齐复赛赛声音的强弱变化是否恰当决赛赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情【通过前面几个环节的铺垫，

43、学生对歌曲已经十分熟悉，各个难点部分已经攻克，学唱起来十分轻松。再运用“对歌”巩固歌曲的演唱，在“赛歌”过程中完成演唱歌曲时的情感表达。】五、再次感受壮族音乐1欣赏赶吁归来啊哩哩。“呀，我们的比赛太精彩了，瞧，壮族的歌唱家也来为我们助威啦！”“歌曲表达了壮族人们怎样的感情？”2歌表演。“壮族的山美，水美，歌更美。让我们借花献佛，把新学的歌曲献给热情的壮族小朋友们吧！【通过歌唱家来助威、献歌等方式拉进学生与歌曲所表达的意境的距离，让学生更进一步的体会壮族人民的热情好客、能歌善舞。】六、小结今天我们游览了壮族的风景，欣赏了壮族的歌曲。如果你喜欢壮族，请记住壮族的小竹排并把壮族的民歌带回家吧！

44、60; 评价试题设计：一、判断对错1.双响筒的音高是左高右低。                     （        ）2.     “ x ”   念一拍。      

45、60;                                （       ）3.我是人民小骑兵是木琴独奏曲。      （    

46、;   ） 4.共产儿童团歌要唱的抒情、优美。 （       ）5.小鹿，小鹿是音乐游戏。                  （        ） 二、找朋友 re     sol     fa     do     mi      la  5         3       2      4&