中文教育的词源

1、一、中文“教育”的词源2、从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。20世纪初，从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。3、从甲骨文以及古代思想家们的论述来看，我国古代“教”与“学”的基本含义是“学做人”，通过文化典籍的学习，辅以躬行践履和反身自省，不断地体认和追求人生的意义和境界。 甲骨文中的“教”与“学” 甲骨文中的“教”与“学”对甲骨文中对甲骨文中“教教”的理解关键在左上部的两个的理解关键在左上部的两个“叉叉叉叉”。关于。关于“叉叉叉叉”的解释有很多种。在现代汉的解释有很多种。在现代汉语中，形

2、状为语中，形状为“叉叉”的符号读为的符号读为“yao”，辞海解辞海解释其意思是释其意思是“卦词卦词”，表明，表明“教教”是帮助孩子学习占是帮助孩子学习占卜算卦的知识，学习占卜算卦是当时教育的主要内容。卜算卦的知识，学习占卜算卦是当时教育的主要内容。此外，此外，“叉叉”的图形可能还有一层意思，即代表用来的图形可能还有一层意思，即代表用来占卜的工具龟甲的裂纹。占卜的工具龟甲的裂纹。“教教”有占卜算卦的意思，这表明教已经涉及到有占卜算卦的意思，这表明教已经涉及到人生价值、人生意义等问题。因此，教关注到人的精人生价值、人生意义等问题。因此，教关注到人的精神生活。神生活。 甲骨文中的“教”与“学”甲骨文

3、中的“教”与“学”一般认为甲骨文一般认为甲骨文“教教”字的右半部分表示鞭子，字的右半部分表示鞭子，暗示着体罚，代表着教育者对受教育者的一种惩罚。暗示着体罚，代表着教育者对受教育者的一种惩罚。原始社会用鞭子抽打儿童既是对其生存意志的一种考原始社会用鞭子抽打儿童既是对其生存意志的一种考验，还有通过抽打身体以催醒人心灵的意思。因此，验，还有通过抽打身体以催醒人心灵的意思。因此，用鞭子的目的不是体罚学生，而是在意识和精神层面用鞭子的目的不是体罚学生，而是在意识和精神层面上促进他们的社会化。上促进他们的社会化。 甲骨文中的“教”与“学”甲骨文中的“教”与“学”“学学”的含义，礼记的含义，礼记王制中解释为

4、：王制中解释为：“学者，学者，觉也，以反其质觉也，以反其质” 。“反反”同同“返返”。“觉觉”指使人指使人从无意识状态进入到意识状态，促进人清醒、理智。从无意识状态进入到意识状态，促进人清醒、理智。“质质”即指儒家所说的仁、义、礼、智、信。礼记即指儒家所说的仁、义、礼、智、信。礼记中中“学学”的意思表明学的目的是让人学习历史文化典的意思表明学的目的是让人学习历史文化典籍以朝人性的方向发展。籍以朝人性的方向发展。甲骨文中的“教”与“学关于关于“教教”的意思，中庸解释为的意思，中庸解释为“天命之为天命之为性，率性之为道，修道之为教性，率性之为道，修道之为教”。教的目的是帮助人。教的目的是帮助人踏上人间正道，走正确的人间道路。踏上人间正道，走正确的人间道路。甲骨文中的“教”与“学从关于从关于“教教”和和“学学”的解释可以看出：教育关的解释可以看出：教育关注人的精神世界；教育的根本目的是使人学做人，成注人的精神世界；教育的根本目的是