神经调节与激素调节

1、第28讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系考纲要求1脊椎动物激素的调节(n)。2脊椎动物激素在生产中的应用 (n)。3体温调节、水盐调 节和血糖调节(n)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(n)。5.实验：模拟尿糖的检测。回扣根底*构建网络、激素调节的发现1. 促胰液素的发现(1) 沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2) 斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学 物质。(3) 实验验证过程稀盐酸混合提取液注入，静脉一-促进胰腺分泌胰液小肠黏膜研磨一(4) 激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。2. 人体内主要内分泌腺及分

2、泌的激素(连一连) 啊甲状雎激索样兹滋蕭*抚利锹粧鳶苇_甘上 生长狱盍、促叩状腺激斎管十一垂尊 肾I:謀世等-、下匸.朝费裔IL稱蕭>P4W解惑(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。(2) 胰腺既有外分泌部 一一分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺一一胰岛分泌调节血糖的激 素。(3) 体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。、激素调节的实例的叔Iff Mi l/f丿琦由抽平術合虑firWW腑肪誓罪转化0.8-1,Jg/L轻化金物屮桐址炎枚丸此莎ft!肝幡腺、肌躺師 骷肋.萊些螺1

3、.血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2) 参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。2.甲状腺激素分泌的分级调节卜工哪I女址 悍旧状腥斑壽部菠减奉仝丄帝体捉甲耿腺議素 |O于-甲状腺；反 :怔 ；调；* 甲狀腺淤鑑-；3. 激素调节的特点(判一判)(1) 激素和酶都具有专一性和高效性(x )(2) 激素都需要体液的运输(V )(3) 激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞(x )(4) 激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活(V )三、体温调节和水盐调节1. 体温调节(1) 人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。(2) 主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。(3) 炎热环境

4、中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。2. 水盐调节(1) 调节中枢：下丘脑。(2) 调节途径渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器t大脑皮层t产生渴感，主动饮水。水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器t垂体释放，抗利尿激素作用于，肾小管、集合管重吸收水，尿量减少。四、神经调节与体液调节的关系1. 二者的比拟(1) 写出二者的作用途径神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。(2) 写出二者的反响速度及作用范围 神经调节：迅速，准确、比拟局限； 体液调节：较缓慢，较广泛。2. 二者的关系(1) 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。网络构建较

5、忤用 待点第二巴0】娄L巴用濟夫Minq*的平島卅的章节.V竹川銘輕：阪射孤 杵用吋何:Stfe 应应谜径迅速 忤JT1船尿：准迪突破考点提炼技法考点一设计与评价与腺体相关的实验I核心突破II1. 甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素(1) 常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。(2) 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物 生长发育 情况切除甲状腺+注射甲状腺激素对照组幼小动物不作任何处理幼小动物 生长发育 情况只切开皮肤不切除甲状腺注意 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。2. 生长激素和垂体，胰岛素、

6、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1) 常用实验方法是切除法、注射法。(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一 定量胰岛素小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素T出现低血糖病症T补充糖类小鼠生活状况不注射胰岛素，定期补充糖类3. 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激 素等小分子物质，大分子的多肽 (蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注 射。易错警示动物激素化学本质的归纳下丘脑：促激素释放激素、抗利尿激素 多肽和蛋白质类激素 垂体：促激素、生长激素i胰岛：胰岛素、胰高

7、血糖素(2) 氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3) 固醇类激素：性激素。I命题探究I1. 如下图为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大 致分为两个阶段，前 20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20d逐渐成熟。以下有关表达正确的选项是()A .前20d中的含量都比拟低，并在此期间都逐渐增加B 用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20d发育成小型成蛙C 假设蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D .切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少答案 A解析 分析图可知，表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，表示垂体分

8、泌的促甲状腺激素，表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，620d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以的分泌都逐渐增加，故 A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌 蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知， 促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反响调节，的含量会增加，故D错误。2. 某研究

9、人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子Boc5。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠空腹的血糖含量分别为 內、bi、Ci、di四组数据大致相同，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段 时间后测定的血糖含量。以下对四组实验前后血糖含量的比拟可能不合理的是( )组别甲组乙组丙组丁组实验组别在饲料中添加普在饲料中添加注射普通胰岛素注射通胰岛素饲喂Boc5饲喂药物Boc5一段时间后测定a2b2c2d2的血糖含量A . a2<aiB . b2<biC. C2<ciD. d2<di答案 A解析 依据题干中提供的信

10、息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是 因实验处理而产生的。分析表中的信息：甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2>ai，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。I技法提炼I常见激素的名称及靶器官细胞激素名称靶器官或靶细胞甲状腺激素几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身组织细胞胰咼血糖素主要作用于肝脏细胞考点二 构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、

11、水盐调节的模型一、构建血糖调节模型I核心突破I*Wft_SS邹削s_u井韜jWr肝糖谀好* 两一超勒晰韬化丿證电櫥雄唯 «HK. OM reir«(0.8-12 *L)交鹰樟址咒命# 1上(邮町他Is*L itaft1一迂转t ttJl-A. njiE#易错警示 与血糖调节有关的 4点提示与归纳：1血糖平衡的调节为神经 一体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。2胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。3下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是

12、通过促激素释放激素实现的。4糖尿病病因图解葡萄柚进入组勲佃胎粒祀井解7*降一如絶能*櫻 曲不瓷体魁脂肚晏白质夺解坤馳一肝肃媳音戌或少、非栅摘用转亶为荀萄樺一血糧 升离一梅手一瞪响腎小嘗对水时重且收一 多屎1. 6-1.8 6/1血址滲透広升髙一潘覚中植口潘快I命题探究I3. 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。以下图表示影响血糖 调节的因素及激素发挥作用的过程。有关表达正确的选项是刺激分泌的刺激X最可能是血糖含量升高X TaT下丘脑T b胰岛A细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A .答案 B

13、B .C .D .解析分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；体液调节；激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化; 肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。刺激XTaT下丘脑TbT胰岛A细胞是神经靶细胞接受激素刺激后，促使4. 如图表示人体血糖调节的局部生理过程，图中X、Y表示物质，表示过程。请答复:度上升B细胞,(1) 正常人的血糖含量范围为 g/L。(2) 当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛使其分泌X增多，此过程属于 调节，胰岛属于该反射弧中的 ;当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为调节。同时，胰岛 A细胞分泌Y增加，从而提

14、高血糖含量，维 持血糖平衡。(3) 研究说明，1型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛 B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的 病。由于胰岛B细胞受损，患者体内 X的含量，使组织细胞对葡萄糖的 减弱，导致血糖升高并出现尿糖。答案 (1)0.81.2 (2)胰岛素 神经 效应器(负)反响胰高血糖素 (3)自身免疫 减少摄取、利用和储存解析(1)正常人的血糖含量范围是0.81.2g/L。(2) 血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。(3) 免疫系统攻击自身细

15、胞引起的疾病，属于自身免疫病。胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。I技法提炼I1. 血糖的“三来和“三去(1) “三来一一食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；(2) “三去一一氧化分解、合成糖原、转化非糖；(3)主要“来去路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血 液，而肌糖原不行。2. 人体饭后三曲线变化解读人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如下图。由曲线可知：(1) 血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相 对较低。(2) 当血糖浓度较低时，胰高血糖素

16、含量增加。(3) 胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。3. 影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素激素名称分泌调节的影响因素胰岛素血糖浓度升高；胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促 进或抑制胰岛素的分泌胰咼血糖素血糖浓度降低；胰岛素可直接作用于胰岛 A细胞，抑制胰咼血糖素的分泌， 也可通过降低血糖浓度而间接促进胰高血糖素的分泌；下丘脑通过有关神 经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌4. 反响调节负反除憊字逼/悯离靜息/偏离 木平-I蚁噂 冋*倒 静血水平、1分类：正反响调节与负反响调节。2正反响：加强并偏离静

17、息水平， 如血液凝固、排尿排便、 胎儿分娩等。3负反响：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调 节等。二、构建甲状腺激素分级调节模型I核心突破I4 + 甲叩 狀卞丘to易错警示 激素分级调节的3点提示：1大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲 状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放 激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素， 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。2甲状腺激素的分级调节，也存在反响调节机制。3性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。I命題探究丨5. 以下图是甲状腺激素分泌调节

18、示意图。以下与该图有关的表达正确的选项是 - " Tj S.f A.Id-ChL®一甲牧腺谶章A .寒冷会促使X分泌激素aB Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢 纽C 缺碘地区的人的血糖中激素b含量低于正常值D Z结构的活动只受 Y结构的控制答案 A解析 B项中下丘脑X才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反响调节使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大；同时 Z除受Y的控制外，还受神经控制和 碘的影响。那么以下6如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示一种激素，"-下FT：脑表达正确的选项

19、是A 当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，的分泌减少，的分泌增加B 切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C .当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平D 给某人注射，反响调节会使和的分泌增加答案 C解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时， 促甲状腺激素释放激素的分泌增加，甲状腺激素的分泌也增加；切 除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分 泌增加；给某人注射 甲状腺激素后，其含量增加，通过反响调节使 和的分泌减少。技法提炼激素分泌的调节方式1 神经调节模式案例胰岛t胰岛素和胰高血糖素下丘脑有关神经， |肾上腺

20、t肾上腺素在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一局部。胰岛素和胰高血糖素的分 泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节根本模型井闇+i分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。反响调节：如图中“相应激素含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进 而影响“相应激素的分泌量。I核心突破I三、构建体温调节模型虑境 間方曲 整曼卷峯挣环坍 坐二空爲仲 程軾殛誉费訴梅人科塑中枢浦!F丄削臂蛭1 p ua h血谦笹独UfKWsl § 二二少曲停止卄巫下斤改伟帛澗节中枢|恃出粉w<<ya.ftw

21、加逊甘上澤素諮盂V用枕用融蛊等 乜'対L立七肌业外醴iO下丘摘傻监齿予屮也 血加易错警示体温调节的4点提示：1体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结 果。2机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。3甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。4 “寒颤指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。I命题探究I7. 如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15C突升至40C,在B时刻，室内温度又突降至15C。以下相关表达中正确的选项是A 在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收

22、缩、立毛肌舒张B 在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热C .在AB段，人体内酶的活性比 BC段高D .在BC段，人体体温仍能保持相对恒定答案 D解析 在A时刻，室内温度由15C突升到40C，汗液分泌增加、皮肤血管舒张、散热量增加， 从而维持体温相对恒定；在B时刻，室内温度又突降至15C，产热量增加、散热量减少，从而维持体温相对恒定，所以在AB段，人体内酶的活性与 BC段根本一致。8. 经典高考题如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和be段体温变化的事件最有可能是1716 TB .提高环境温度和寒颤D.剧烈运动和出汗增加A .发热和寒颤C .寒颤和出汗减少 答案 D解析 从图中

23、可读出，60分钟前，人的体温维持在 37C左右，6080分钟时，体温上升，80100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈 运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致 体温高于正常值，因此只有 D项正确。技法提炼1. 机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度 高时，机体产热少，散热也少。当产热多于散热，那么体温升高；当产热少于散热，那么体温降低。如在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变,那么产热就等于散热。2. 体温感觉中枢位于“

24、大脑皮层；体温调节中枢位于“下丘脑；温度感受器是感受温度变化 的“感觉神经末梢，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。3. 高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排 汗，反而影响了热量的散失。四、构建水盐平衡调节模型I核心突破|牧水不也体内失水过左或Ifc的歧物赴廉主动饮水 补充水井艸小符、审仃什亚毗收水(-)屎蛾易错警示与水盐平衡调节有关的 2点提示(1) 抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。(2) 渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主 要器官是肾脏。I命题探究I9. (2021新课标全国卷，3)

25、哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( )A .血浆渗透压降低B 抗利尿激素分泌增加C .下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D .肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 答案 B解析 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强， 从而产生更多的抗利尿激素, 项正确。10. 经典高考题图中曲线表示某健康成年人分别饮促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有B1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列表达中错误的选项是2021°0 5 IJO IJ i.a HRhA .饮清水后约1h,尿生成速率到达峰值B 饮清水后0.5h,血

26、液中的抗利尿激素浓度降低C.在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D . 3h后两条曲线将不再交叉或重叠答案 D解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生成量增多，排出大量尿液从 而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压根本不变，尿液生成量不会迅速增加；3h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。I技法提炼I|水盐调节的过程分析1. 神经调节过程：细胞外液渗透压升高t刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋t兴奋传至大脑 皮层中的相关神经中枢t产生渴感，增加饮水t细胞外液渗透压降低。2. 体液调节过程：下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生

27、兴奋，促进或抑制下丘脑分泌抗利 尿激素T垂体后叶释放T调整肾小管和集合管对水的重吸收作用T保持细胞外液渗透压的平衡。考点三 聚焦下丘脑的功能I核心突破I下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的局部细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经 冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中有重要作用，请完善下面下丘脑功能的网络图。Kt.抽陕岛n轴萩一-腫岛鷲 亠険曲岛划胞一黑高血躺赛一|乖坤IFII牺调£就ft褪激蛊胖应議卡1*屮狀腺叩狀«««-件激章团用略I命题探究I11. 下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，以下分析不正确的选项是出过度嘴掘'h.细和

28、外灌瀝透用升商H.瘫冷环境也邂代哀谧蓟弔代左杲种住珅湮化A. a引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素B . b引起下丘脑分泌抗利尿激素C. c引起下丘脑分泌胰高血糖素D. d引起下丘脑产生电位变化答案 C解析 血糖含量降低可通过血糖调节中枢 一下丘脑支配胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量 降低也可直接刺激胰岛 A细胞分泌胰高血糖素。12. 下面为人体的生命活动调节示意图，有关表达中不正确的选项是内外曲激j神经玉址hl玻应器或靶细1皿 丙分JKdA 饮水过少时，激素 d作用的靶器官主要是肾小管和集合管B .血糖平衡调节过程中的ct e属于体液调节C .人的手被针扎时，其调节过程是通过aT bT

29、e来实现的，属于神经调节D .体温调节过程中的内分泌腺 c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺答案 D解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素 d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。I技法提炼I1. 下丘脑在生命活动调节中的作用归纳(1) 作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。(2

30、) 作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。(3) 调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(4) 传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。2.正确区分生命活动的调节调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧 完成各种反射活动体液调节体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H +等的调节神经一体液调节忡御阴J翌鱼体内雯 神直冏廿章水平丝行为8. !口渴时抗利尿激素分泌增加， 尿量减少体液一神经调节血灌中Q0：-呼峻中棍一野咙反射CO2对呼吸运动的

31、调节实验十五模拟尿糖的检测I核心突破I1. 实验原理2. 实验流程准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格检测：分别用滴管从 5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡比照，判断出“尿糖的含量记录：将实验结果记在记录表中分析：分析结果、得出结论I命题探究I13. 人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病 或糖尿病。其学校的学生兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料 完成相关的内容。(1) 实验材料：试管，试管架

32、，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2) 实验目的：。(3) 实验步骤： 取支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴 2滴在葡萄糖试纸上。 。 。 将5张试纸进行比拟分析，得出实验结论。(4) 问题讨论：某同学实验所得的 5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？答案(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖(3) 5分别参加等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质

33、溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外 4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化(4)可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可以)斐林试剂水浴加热，会出现砖红色 沉淀(其他合理的答案也可以)解析(1)根据提供的实验材料， 可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份提示将用5份样本做实验。在设计实验步骤时，要强化审答*标准解题注意遵循单一变量和等量原那么。棗關貳埼疋互动式剖祈设!KU的竝理贡盘IIb帝比不民.代乙組聊期訥(空口村辑，fd假丁术处理世谢正幫以卜呈一吓妍老动牺询幷翘眾功能的冥软；小

34、賦怵内的冋并絶腮巴龍骼井斛需爲y,缺少诔籾巫总挾 n鼠坨咋旃代不良点代谢樓孔尊皈乩 対.-厂i-响百u ：j 达珊比理柞用"某忧疏小珂谯區健晞.口擀处于.氐就金狀哉 相問的水皿晋均井为甲，乙，円二ifl，丈蓟过程朋毎卑如下*,Jm d克曙LA的锂过程及鉛果,序号错因分析正确答案序号错因分析正确答案不明白对照设置的类型实验组表述不准确手术切除小鼠的内分泌腺P表述不具体手术创伤对小 鼠带来的不良 生理变化表述不完整，漏掉了怎样观察注射(补充)适 量的物质Q， 一段时间后观 察小鼠的代谢 状况表述不到位，没有指出什么腺体内分泌腺P佗、有XiAU I实血艮能说朋宾蟲中孔豁到的现象')

35、内另 少酸 丙仆要进母i£切捋訪QM士堤H隔界 贏扁战社岸的品«tMJ?社乞成星佛婀為.12S®集训真题体验高考题组一动物激素的作用与特点1.判断正误(1)人舌尖触到蔗糖时感觉甜与激素作用无关(2021山东，1B)()(2)饥饿时人体血糖仍维持正常水平与激素作用无关(2021山东，1D)()(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素(2021 海南，10A)()(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞(2021海南，10C)()答案 V (2) X (3) X (4) V2.(2021海南卷，13)关于甲状腺激素的表达，错误的选项是()

36、A 甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B 甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C 促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D 血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少答案 D解析 甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质 的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表 面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官外表 都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会 通过反响调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多

37、。3. 2021福建理综，3正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 A .在细胞内发挥作用B .由活细胞产生的蛋白质C .与特定分子结合后起作用D 在发挥作用后还能保持活性答案 C解析 酶可在细胞内和细胞外发挥作用，A项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA ;神经递质的化学本质不是蛋白质，故B项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合， 神经递质与突触后膜上的受体结合， 酶与相应的 底物结合后起作用，C项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解， 而酶 发挥作用后仍具有活性， D项错误。题组二激素的调

38、节实例4. 2021天津理综，3动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，以下表达错误的选项是A 运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构根底是反射弧B 图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节C 皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D 动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案 B解析通过类比甲状腺激素的分级调节和反响调节快速分析并解答此题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这一过程属于反射，其结构根底是反射弧，A项正确；M激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质

39、激素，通 过血液循环运输到靶细胞 一一肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素体液调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反响性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，项均正确。5.2021江苏卷，24糖耐量受损IGT的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷 如饮食后血糖浓度升 高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动 30min，定时采 样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如以下图所示。由此可初步推测多项选择( )-村歸俎胰曲*-Q-If逬戦朿忑动 菲削时瞅min-I54 JA 餐

40、后60min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B 餐后适度运动可降低 IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌顶峰提前，血糖浓度下降D 餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担答案 BCD解析 图中显示1545min时，运动组血糖浓度低于对照组，而4560min时，运动组胰岛素含量才快速下降，可见胰岛素分泌下降不是导致血糖浓度低于对照组的原因，A项错误。运动后，比拟两条血糖浓度曲线，运动组血糖浓度明显低于对照组，运动组胰岛素含量升高幅度明 显降低，说明餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度，B项正确。从图中曲线可判断，运动组

41、胰岛素含量在45min时到达峰值，而对照组胰岛素含量在120min时到达峰值，可见餐后适度运动可使IGT人群胰岛素的分泌顶峰提前；运动后，运动组血糖浓度明显低于对照组，可判断餐后适度运动使IGT人群血糖浓度下降，C项正确。运动组的胰岛素含量峰值低于对照组，可知餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担，D项正确。6.2021 东理综，3图中表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。以下描述错误的选项是A .方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B 方式的信息传递不通过体液C .体温调节可能涉及三种传递方式D .方式的信息传递都经过血液循环，存在反响调节答案 B解析 题目中的 三种信息传递方式分别

42、对应于课本上实例如下： 对应于课本上的实例 是：甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过 程；对应于课本上的实例是：甲状腺激素分级调节过程中下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的 促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程；对应于课本上的实例是：神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞 )而完成兴奋传递的过程。 显然在体温调节中三种方式都存在， C 正确。方式 要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反响调节，方式 不需要通过血液循环运输，速度相对较快，所以A、D正确。但方式 也是需要通过体液的，因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组

43、织液后作用于下一个神经元的，B 错误。题组三 下丘脑的功能7.(2021上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的表达错误的选项是()A .下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B 下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反响调节C .下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D .下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加答案 A解析 下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，A 项错误。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又作 用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，甲状腺

44、激素能促进物质的氧化分解，使机体产热量增 加，如果甲状腺激素分泌过多那么会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，这是一种负反 馈调节，B、D项都正确。下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温， C 项正确。&(2021安徽理综，30 I )机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(1) 内分泌腺没有导管，分泌的激素 。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断 TSH 的效应，那么该患者血液中 TSH 含量比正常值 。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲

45、状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射 TSH 后， TH 含量明显升高，说明该患者 部位发生了病变。(2) 下丘脑的 受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反响抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用、相互影响，共同维持机体 TSH 含量的稳定。 TH 能进入垂体 TSH 分泌细胞内发挥作用，说明该细胞能 通过 接受信息。答案1弥散到体液中，随血液流到全身高腺垂体神经分泌细胞相互拮抗 细胞内受体解析1内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶 细胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过

46、程，同时又存在反响调节， 如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素TRH可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素TSH，TSH作用于甲状腺，又促使甲状腺分泌甲状腺激素TH，当血液中的甲状腺激素含量到达一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减 少。假设甲状腺细胞上的 TSH受体被其抗体作用而使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又 会促进垂体分泌 TSH，使得TSH含量升高。假设下丘脑功能正常，而TSH和TH减少，静脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH，作用于甲状腺激素的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。2下丘脑既属于神

47、经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素， 最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反响调节抑制垂体分泌促甲状腺激素， 此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状激素含量的稳定。甲状 腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。题组四激素功能研究实验9.2021天津卷，8根据以下实验结果答复以下问题。段时间后随机等分成四组,分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠假设干只，实施切除手术,150110%60弭汗均休审用擁邯羞*生丘撤磯址于术牛理盐水

48、组1该实验的目的是探究 。2手术应切除 。每次注射各激素的量应按照 来计算。3图1说明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 小于/等于/大于它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。典岛g議度心"戈一_玉曲覇一跟頁鸭辔净7, J訓盘训嵐持缜时间/min4开始刺激后，血糖浓度将 ，原因是 。5图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。假设要证实该结论,可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前后其周围血液中 的浓度变化来确定。答案1 胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响2垂体和胰

49、腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长及加强生长激素的促生长作用大于 4降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素 浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖5胰岛素胰高血糖素解析 根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影 响。2因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，防止其 对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。3根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。4开始刺激后,胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄

50、糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。5此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛的组织中注射胰岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。练岀高分【组题说明】考点题号错题统计错因分析激素分级调节和反响调节以及血糖平衡的调节2、3、4、13体温调节和水盐调节5、 7、 11体液调节和神经调节的综合1、6、8、9、10、 12、 14实验与探究151.如下图为机体内生命活动调节的途径，以下说法错误的选项是 A 该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B .感受器tt下丘脑tt内分泌腺构成一个完整

51、的反射弧C .过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递D .如果内分泌腺为甲状腺，那么的增加可引起和的增加 答案 D解析 下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高级中枢大脑皮层的调控；一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成；兴奋在神经纤维上以电信号的形 式传导，在神经元之间会有电信号T化学信号T电信号的转换；如果内分泌腺是甲状腺，那么是甲状腺激素，含量增加到一定程度时， 会通过反响调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素， 故的增加可引起 和的减少。2. 切除垂体的幼年大白鼠不会出现A.智力下降B 甲状腺重量下降C 血液中促甲状腺激素含量下降D 血液中促甲状腺激素释放激

52、素含量下降答案 D解析 垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。垂体被切除，血液 中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会 受到影响，导致重量下降。血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反响调节作用于下丘脑，引 起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。3. 如图为动物的生理过程示意图，以下相关分析错误的选项是A激素X是促性腺激素，激素 Y为雌性激素B 激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C 该生理过程中存在反响调节D .长期注射激素Y会导致性腺衰退答案 B解析 分析图示可知，激素 X是促性腺激素，激素 Y为雌性激素；激素 Y到达靶细胞后，其跨 膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反响调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。4. 以下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表 示它们之间的关系。以下有关表达正确的选项是 rv 1_甲1 A 1电1 r t*1 £ 1 丙A .假设切除Y，贝U Z的重量不变B . X和Y之间仅通过体液调节相联系C .甲对Y、乙对乙丙对X和Y都起促进作用D 假设Z代表甲状腺