六年级语文写作指导与第四单元检测人教四年制版

1、六年级语文六年级语文写作指导与第四单元检测写作指导与第四单元检测人教四年制版人教四年制版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教学内容：1. 写作指导：要多读多写，养成良好的写作习惯。2. 第四单元检测（一）写作指导：要多读多写，养成良好的写作习惯：良好的习惯对写作来说尤为重要。良好的写作习惯都指什么内容呢？我认为可归纳为：善于观察和思考的习惯；勤于积累的习惯；多动笔的习惯；打就腹稿、一气呵成的习惯；反复修改精益求精的习惯；书写工整，正确使用标点符号的习惯。怎样才能养成良好的写作习惯呢？1. 多看、多问、多思，才能养成善于观察思考的习惯。2. 多读、多记、多写养成积累写作材料的习惯。3. 写前

2、列提纲，作文一气呵成，写后细修改，订正词句标点，养成作文严谨的好习惯。（二）例文欣赏：例文 1落日题记：从很小很小的时候，我就常常被一种莫可名状的感情所缠绕，我时常盼望清楚地表达它。慢慢长大以后，我具备了初步的文字能力，偶然见到落日重又唤起了我的这种愿望，便提笔写下此文，说不清为何写，但有一点是肯定的，不是为描写落日。低头走在回家路上，带有周末特有的满足、疲惫，似乎还有点怅然若失的感情。偶一抬头，一轮红日跳入眼帘。我不觉惊叫起来：“看哪，好漂亮的太阳！”他，我的同伴，第一次没对我的这种大惊小怪报以哈哈大笑，而是郑重地说：“我见过许多次了。”他一定也有同感。“你看它像人的心么？”“不像！”他断然

3、否定。我也不明白自己怎么会挑中“心”这么个“喻体”。我们俩都不说话了。沉默中，我仔细地望着那个火红的晚日。几株伸向天际的枯树，翘出的房角，虽然或多或少地遮住了太阳，却丝毫也不能改变它那浑圆一体形状的，完美无缺的落日！可是，为什么，它一点也不耀眼呢？只是一个劲儿地红，却不放射出强光。真不敢相信，照在撒哈拉大沙漠上的正午的太阳就是它。这也许是所谓的“多重性格”吧！我忽然明白了我刚才怎么会说它像“心”，它确实就像我的心，时常蕴育，涌动着热情。火红的，光芒四射，却像落日一样，强迫自己，也有大气层在限制自己，光辉消失，留下的只是柔和的红色轮廓。在旁人看来它很美，可我觉得落日就和我一样不满足。也许光辉灿烂

4、的他在默默无言、可怜巴巴地依恋着地球上哪一位迷人的姑娘吧？也许他在等待明日来临，他好重新跳上地平线？或许他本身就是个少年，喜怒无常？“尽情挥洒自己的笑容心情就像风一样自由”轻风送来优美的歌声，我默默祈祷；快把这歌吹给无边的斜阳，让日落变成日出！然而纵然是超人也无能为力！可能落日与日出本来就是一样的！它在一个地方升起，在地球另一处便落下！有的人就和它一样吧？愿明天的落日光芒万丈出现奇迹。简评：对于日落，人们往往有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感觉，而小作者在本文中，感受落日像“心”一样，联想到撒哈拉大沙漠的太阳。觉得“落日”与“心”有共同之处：“有涌动的热情”，却又被限制着。但又感到这里“蕴育”着

5、明天的新太阳。可以说，这里写的不是平凡的落日，而是深深给人以启迪的落日。例 2 我爱你，冬有的人怕过冬天，一提到冬天，就不由得缩成一团，直打冷颤。似乎冬天就是大冰窑，随时都有使他掉进去的危险。然而，我却喜爱冬天，要为冬天唱一支赞歌。冬，是洁白的。冬天，整个世界都被那纯洁晶莹的雪花覆盖上，房屋、土地、田野都陶醉于银光之中，道路上霜雪轻洒，树枝上“梨花”绽开；绵绵的“柳絮”在空中欢快飞舞。假如没有了冬，怎能有“红装素裹，分外妖娆”的美景，怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇观？冬，一位可敬的严师，默默地给生命以严峻的考验。经过筛选、淘汰，造就无数不畏艰险的强者。正是“大雪压青松”，方知“挺

6、且直”的青松高洁；正是“风霜重重恶”，乃有菊花“性与凡草殊，风霜其奈何”的豪气；也正是隆冬来时，才有“红梅不屈服，树树飒风霜”的风格。古时有人“映雪读书”、“食雪炼志”，现今我们喜欢冬游、冬泳、冬练、冬跑冬啊，你的性格，你的品质，使多少人深受启发；让多少人在自觉接受你的考验，磨练自己坚毅、不畏艰难的品质！冬，我赞美你的无瑕，欣赏你的豪迈。我想你，盼你，就像期待未来一样。此刻，面对着你的到来，我要高声呼唤我爱你，冬！简评：这是一首欢迎冬天到来的歌。作者从冬天给人们带来了冰雪世界的美景奇观和不畏严寒、不畏艰难的意志磨练两方面，热情讴歌冬天，表达了自己在冬天到来时的振奋心情。对偶、排比、反问、对比等

7、修辞手法的运用，尤其是古诗的引用，为文章增色不少。（三）我出题，你来做：作文参考题1. 夏日 提示：寒来暑往，四季更迭，你是否留意过夏日耀眼的阳光下欢唱的蝉、静寂的湖水、焦灼的土地、慵懒的人群？请把你眼中的夏日描绘下来，并写出它留给你的思考和遐想吧！2. 夕阳提示：古人说：“夕阳无限好，只是近黄昏”，相信你对夕阳的感受和前人一定不完全一样。那么，就请你认真观察，写出自己的感受。（四）我的几点建议：1. 本单元的作文，主要是供鉴第三单元的写景文章，运用写景的方法，如果你不写夏日或夕阳，写其它的自然景观也可以。2. 如果你写“ 季节里发生的一件事”也可以，抓住某季节的典型景物描写，突出文中的季节特

8、征，以衬托中心。3. 对于时间太紧张，无力写新文的同学，也可以找出自己前几次写好的写人记事的记叙文，在文中加入恰当的景物描写，以增强表达效果。【模拟试题模拟试题】一. 基础知识（一）选择题（每小题 2 分 共 10 分）1. 下列词语中全是贬义词的一组是（ ）a. 自吹自擂笨拙傲慢懦弱b. 张牙舞爪害怕覆灭保护c. 随声附和羞耻顽强奸诈d. 不可救药坚持妒忌陷害2. 对皇帝的新装一文的中心意思概括正确的一项是（ ）a. 歌颂小孩子敢于说真话的好品质。b. 揭露、抨击两个骗子的丑恶行径，告诫人们不要轻信骗子，以免出丑。c. 揭露讽刺封建皇帝的虚荣心。d. 揭露皇帝和大臣们贪婪、奢侈、昏庸、虚荣、

9、愚蠢的本质。3. 下面的句子都使用了某种修辞方法，最能增强气势，突出“这种作用”的危害的一句是（ ）a. 这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。b. 这种作风怎么样呢？只能是有百害而无一利而已。c. 这种作风，难道能给我们带来什么好处吗？d. 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。4. 下列词语中全是褒义词的一组是（ ）a. 勤奋 团结 策划 保障b. 劳累 忙碌 辛勤 美妙c. 贤慧 孝顺 祥和 伟大d. 爱护 祝福 神圣 诗歌5. 当赫尔墨斯听说宙斯的雕像值一个银元时，他“笑”了。这“笑”的含意是（ ）a. 嘲笑，认为雕像者要价太高。b. 喑

10、笑，认为雕像者要价低了。c. 讥笑，认为宙斯不过如此。d. 微笑，认为宙斯理当如此。（二）填空题（每小题 2 分，共 20 分）1. 皇帝的新装选自 ，作者是 （国）的 （姓名），他的童话作品有 、 、 等。2. 童话是 文学的一种，它通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。3.古代英雄的石像作者 ，原名 ，是现代著名 家、 家、 家。4. 寓言是一种文学体裁，是带有 或 的故事。主题多是借 喻彼，借远喻 ，借 喻今，借小喻 ，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的 性和 性。 根据下列解释写出词语。 5.（言语、动作）引人发笑。 6. 病重到不可救治。 7. 别

11、人说什么，自己跟着说什么，没有主见。 8. 全世界没有第二个（能够相比）。 9. 使人听了非常吃惊。 （三）判断题（每小题 2 分，共 10 分）1. 皇帝的新装作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家中，一生写了 168 篇杰出的寓言作品。他是丹麦的文学巨匠，是世界著名的寓言作家。小学时曾学过他的卖火柴的小女孩。（ ）2. 寓言，以比喻性的故事寄寓深刻的道理，给人以生活的启迪，一般较简短。（ ）3. 神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。如赫耳墨斯和雕像者就是写赫耳墨斯下凡人间的神话故事。（ ）4. 皇帝的新装属于童话体裁，作者运用大胆的想象和夸张讽喻生活，因此童话都要夸张。（

12、）5. 古代英雄的石像选自叶圣陶童话集。叶圣陶是我国著名的作家、教育家。（ ）二. 阅读理解：（四）课内阅读（15 分）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这件衣服，就可以看出在我的王国里

13、哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。1. 第一自然段中的“既不也不除非”强调了什么？ 2. “炫耀”一词暗示了什么？ 3. 人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”解释正确的一项是（ ）a. 人们提到皇帝的时候，皇帝确实在更衣室。b. 人们所以那样说，是估计皇帝在更衣室里。c. 人们所以那样说，是因为人们经常看到皇帝在更衣室里。d. 人们所以那样说，实际是对皇帝的不满和讽刺。4. 选文第一段文字在童话中是故事情节的哪部分？它对于刻画人物形象及文章结构有什么作用？ 5. 选文第二自然段

14、中骗子之所以行骗皇帝的原因是什么？（可多选）（ ）a. 他们自信骗术高明，可以骗过皇帝及其身边的大臣。b. 他们想利用皇帝爱穿新衣服的癖好和皇帝身边人奉迎的特点。c. 他们看准了皇帝由爱穿新装所表现出的荒唐和昏庸，以及他平时的骄傲和自私。d. 他们看准了皇帝身边的大臣都怕自己被皇帝认为不称职的心理。6. 第二段中“任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”一句，在故事情节发展中起什么作用？7. 用“”画出第三段中描写皇帝心理活动的词语，并指出这些心理活动说明了什么？ （五）阅读下列短文，回答文后问题（14 分）逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋

15、敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧，好人儿！在你这里不久就会强壮起来的；让我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏啊，一点钟接着一点钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你”“我整天唱我的歌，满不在乎。”“唱你的歌曲！嘿，多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1. 蜻蜓整天愁眉苦脸的原因是（ ）a. 冬天到

16、了，没有地方可以唱歌跳舞了。b. 冬天到了，蜻蜓又寒冷又饥饿。c. 冬天到了，蜻蜓为自己夏天未工作而羞愧。d. 冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。2. 蚂蚁说：“那么你”话未说就被蜻蜓打断了。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（ ）a. 一定玩得很痛快啰？b. 一点不考虑冬天怎么办吗？c. 在干些什么呢？d. 就一直这样玩吗？3. 这篇文章运用了 的手法，采用了 描写。（2 分）4. 这篇文章说明的道理是（ ）（2 分）a. 讽刺蜻蜓只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。b. 教育人们不要怜悯蜻蜓那样的懒汉，他们好逸恶劳，咎由自取。c. 告诫人们眼光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。d. 告诫人们舒适的生活是以辛勤的劳动为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。5. 这篇文章的体裁是（ ）（2 分）a. 童话故事 b. 神话故事 c. 寓言故事 d. 民间民歌【试题答案试题答案】一.（一）1. a 2. d 3. d 4. c 5. c（二）1.安徒生童话选和故事选；丹麦；安徒生；卖火柴的小女孩；海的女儿；丑小鸭2. 儿童；想象；幻想；夸张3. 叶圣陶；叶绍钧；作；教育；编辑4. 讽喻；讽刺；此；近；古；大；哲理；讽刺5. 滑稽 6. 不可救药 7. 随声附和 8. 举世无双 9. 骇人听闻（三）1