科教电视创作的艺术和数字技术策略

1、  科教电视创作的艺术和数字技术策略   科教电视创作的艺术和数字技术策略一 科http:/www.lwlm.com教电视的分类说明及收视比重变化析因众所周知,“科教电视”属于我国“新闻、娱乐、教育、服务”四大类电视节目中教育类电视节目的范畴。而2007年出版的中国电视节目分类体系一书,根据“对象”维度,又将教育类电视节目具体分为社会教育节目、少儿青年节目、国际教育节目和大型教育节目;其中,社会教育节目,根据“内容”维度,又被进一步细化为人文专题节目、科技专题节目、社教谈话节目、社教竞赛节目、讲座节目、教学专题节目、法制专题谈话节目、军事专题谈话节目和农

2、业专题谈话节目。1文中所探讨的科教电视的人文/自然科学类纪录片即指向社会教育节目中的人文和科技专题节目。以csm媒介研究的数据为主的相关数据报告为依据,对2004-2007年的电视节目的收视比重进行统计计算和比较分析,数据如图1所示。从四类节目收视比重的横向比较中可以发现:从2005年起,教育类电视节目的收视比重,由原本至2004年时仍是收视比重最小的节目类型,一跃成为收视比重第二的节目类型。而从教育类节目的收视比重的纵向比较中可以发现,教育类节目的收视比重有了较明显的而稳定的增长,且这一变化在近几年仍呈继续保持的趋势。由此可以推断,受众对科教电视的关注程度有了显著提高,而且对此的关注程度将进

3、一步加深。而引起上述变化的原因在于:首先,科教电视的叙事方式的改变。比如,采用了讲故事、设置悬念等多种表现手法,使节目内容或更贴近生活而易于接受,或更激发好奇心而乐于接受。科教电视其表现风格正着眼于轻松活泼、智慧幽默。从受众的心理特点看,这类表现风格有助于降低受众对科教电视内容的接受难度;从现代教育的发展看,这类表现风格契合了“寓教于乐”的理念诉求。因此,科教电视一改以往严肃有余、活泼不足的枯燥印象,恰到好处地展示轻松活泼、智慧幽默的表现风格,增强了受众的观看动机和兴趣。其次,数字技术对科教电视创作手法的影响。其制作特点包括:利用数字技术控制电视制作设备;利用数字技术对电视节目进行艺术加工;利

4、用非线性编辑系统进行后期编辑;利用虚拟演播室制作教育电视节目。2这使创作出的科教电视作品的画面质量得到提高,因此,优化了受众的视觉感受,而对其产生了强烈的吸引力,进而提高了收视比重。由此可见,这类数字时代的新技术与科教电视创作者艺术性、创造性的创意思维的融合,尤其对科教电视作品的创作产生巨大的影响。同时,受众日益提高的文化品位和对节目质量的要求,呼唤科教电视的高质量创作。二 人文/自然科学类纪录片高质量创作的理论依据1 对节目内容、表现形式的策划、组织,符合受众的认知经验人文/自然科学类纪录片作为社会教育节目的一个分支,面向的受众群的年龄层和社会身份层是相当广泛的,基本包含了从事各种职业的18

5、岁以上的大多数成年群体,以及部分18岁以下达到某种程度认知水平的学生群体。这类受众群所选择观看的人文/自然科学类纪录片,多是非自身专攻的领域,但对其有一定程度的了解或认识。因而,这类受众与人文/自然科学类纪录片内容的认知关系为:“初始知识”“高级知识”“专家知识”三个知识获得阶段中的第二阶段,即,在结构不完整的领域,以知识为基础的高级知识的获得。情境认知很适合于这一阶段的学习,它的“探索发现、问题解决、情境化、人物化和生活化等特征,非常有利于故事型电视节目的构建”3。在高级知识获得阶段中,最初产生的“兴趣”正激发了最初的观看动机。而要使这种最初的观看动机不至于减弱,在人文/自然科学类纪录片的节

6、目内容、表现形式的策划、组织中,应注意情境认知理论的应用,创新节目内容和表现形式,将有助于保持受众的观看动机。2 对数字技术的使用,避免知识误导和审美缺陷数字技术的出现虽然丰富了人文/自然科学类纪录片的创作手法和表现形式,但往往未经精心策划而一味地盲目使用技术,导致节目内容的思想内涵和技术表现间的本末倒置,使技术反而成为节目内容表现的累赘。其主要问题常表现在动画和数字特效这两个科教电视创作的重要技术组成部分中。动画,不管是二维还是三维的,其在人文/自然科学类纪录片创作中的运用关键多是模拟演示一种过程,或者构造一种模型,或者两者结合。因此,若动画制作的技术不过硬,或者对实际说明的对象的认识、理解

7、不深刻、透彻,将导致本该是用作更好地解释、说明和简化问题的动画,并不能准确、到位地说清问题,甚至于将问题更加复杂化;更甚者,由于动画创作的错误,导致传递给受众的是错误的知识和信息。因此,在创作人文/自然科学类纪录片过程中,制作动画时应细致分析作为动画原型的实物的原理和结构,斟酌动画进行的脚本和转场的设计。数字特效,被广泛应用到人文/自然科学类纪录片的片头、片尾和中间段落过渡环节的创作中。影片的片头、片尾和中间段落过渡环节好比书籍的封面装帧和章节扉页,它们决定和影响了影片的第一印象和整体风格定位。出色的片头、片尾有助于吸引受众注意力,给人们留下深刻印象,增强人们兴趣;而中间段落过渡环节的艺术性,

8、则在分割内容的同时,有助于统一影片的艺术风格,并延续片中情节的情感基调。因此,人文/自然科学类纪录片创作时,常会在设计片头、片尾和中间段落过渡环节时给影片添加字幕、光影等数字特效,以此提高影片的艺术表现力。但如果过多地添加数字特效会使影片显得过于花哨华丽,或可能与影片的整体风格、基调相左,甚至反而破坏了作品的艺术审美性。因此,在创作过程中,要准确定位作品的整体风格、基调。以此为依据,设计既与影片风格、基调相统一,能增添作品美感,又能吸引受众眼球的精彩数字特效。3 对节目内容、表现形式和数字技术的合理整合,控制节目的信息冗余失当人文/自然科学类纪录片也同其他形式科教电视一样,必然存在冗余信息。信

9、息冗余失当,指冗余信息过多或者过少;冗余的过多,将使节目显得冗长、拖沓;而过少,又将导致节目中一些重要的信息重复不足,而得不到必要的放大和强化,这样的结果是,节目将显得平淡、没有节奏起伏。科教电视所依附于的电视媒体自身存在着顺时连续播放、声画转瞬即逝、传播内容的保留和选择性较差,受众观看节目时的强制性和不可逆性等缺陷;同时,其受众观看电视节目的重要场所主要是家庭,有着明亮、开放、自由、多干扰的特征;并且,科教电视节目内容本身因专业性和知识性过强,较其他三类电视节目相比,不易被受众所理解和接受。因此,控制节目的信息冗余失当将对受众收看科教电视的效果产生巨大影响。作为科教电视子类的人文/自然htt

10、p:/www.lwlm.com科学类纪录片,自然也不例外。而冗余传播是指为了取得良好的传播效果而采取的一系列与信息冗余有关的传播手段和传播策略。4由此可见,在人文/自然科学类纪录片的创作中很有必要注意设计节目中的细节:在前期的策划、组织过程中,注意设计节目内容的表现形式和叙事方式,恰到好处地设置趣味点;在进行后期处理时,利用适当的数字技术手段,通过设计语言-字幕设置、画面剪辑衔接、电视特效等细节,以促进人文/自然科学类纪录片冗余传播的实现。总而言之,在进行人文/自然科学类纪录片创作时,以数字技术的适当应用为支撑,从前期节目策划到后期的编辑处理,要切实从“整体风格、表现形式和情感调动”5三方面处

11、理其中教育性、艺术性与技术性间的关系。力争做到:既充分利用电视的表现手段,又避免过分的艺术渲染;同时,增强趣味性,营造气氛,提升节目的表现力、感染力和艺术审美力。三 人文/自然科学类纪录片创作策略1 人文/自然科学类纪录片创作的艺术策略通过艺术策略,实现人文/自然科学类纪录片高质量创作,主要是创新节目的组织、表现形式。这种创新可以体现在将故事化叙事形式引入到人文/自然科学类纪录片的创作中。这一引入的可行性源于:首先,人文/自然科学类纪录片的内容题材本身就具有故事元素和叙事特性;其次,从受众审美的角度,欣赏故事中悬念被揭开的过程会给审美主体带来精神上的愉悦和心理上的快感;6并且,广大受众更容易被

12、故事而非说教布道所说服,而故事化叙事形式正遵守了这一法则。在人文/自然科学类纪录片创作中,对影片整体设计、建构运用故事化叙事理念应注意以下两方面问题:(1)故事化叙事方式对人文科学和自然科学两个领域纪录片都适用历史、法律等题材本身就有故事,这类人文科学题材的纪录片更容易采用故事化的叙事方式。但故事化的叙事方式并不只是它们的专利,那些医学、生物、机械等自然科学纪录片也同样适用。例如,我们所熟知的discovery探索节目就是最好的例子,它的节目常采用故事化的叙事方式。这些节目都是对具体的知识系统本身进行深入挖掘、层层解剖,将关键的知识元素(如,某个细胞组织或是某个工艺流程等)拟人化或情节化,巧妙

13、设计其中的矛盾、冲突使其故事化。(2)要注意选择合适的具体的事物或人物作为知识和故事元素的载体,组织合适的叙事结构和层次故事化叙事方式体现为悬念、细节、铺垫、重复、冲突、高潮等;而人文/自然科学类纪录片中的知识是现象的抽象、总结和本质概括,它用概念、判断、推理等抽象逻辑引导受众认识自然和社会,它本身是理性的、逻辑的,并没有故事性元素。因此,如何把一个系统的、抽象的知识转化为一个完整的、具体的事件,并把枯燥的知识以生动的故事形式表现出来是非常需要精心设计的。因此,要在进行文字稿本创作阶段就选择好叙述的核心对象,全面分析核心问题的所有相关细节,并精心设置整个叙述过程。将知识获取、科学发现这一艰难、

14、乏味的过程,转化为充满了好奇、探索、反复、曲折等诸多情节要素,充分地表现事物的矛盾冲突,形成引人入胜的故事。人文/自然科学类纪录片中采用的一种常见的故事化叙事的结构和层次安排是“反刍式”叙事。“反刍式”叙事,是指以悬念为骨架、故事为肌体、回环式前进、剥笋式揭秘的方式传递信息、传播科学文化知识的节目样式。7“反刍式”叙事以“主线单一,紧扣主题”的原则提出悬疑。它从受众心理的角度出发,试图寻找一些普适性规律,形成叙事结构与节奏。在人文/自然科学类纪录片中进行“反刍”的过程中,运用图表、图片、文字、动画式“反刍”和蒙太奇式“反刍”两类电视技巧,使影片形成强烈节奏感,富有视觉冲击力和吸引力。例如,走进

15、科学节目中一集名为“心脏里的虫子”的纪录片,片中就采用了蒙太奇式“反刍”。片中通过对关键镜头画面的重复,将故事主线的情节展开顺序进行了巧妙的编排,讲述主人公始于一次突然的晕倒,之后通过光学诊疗在心脏中发现多个异常的肿瘤,然后术后确诊居然是寄生虫的病变体作怪,最后层层刨根溯源探究寄生虫的由来,再展开这种寄生虫的生活习性。通过这样“反刍”式的手法,讲述一个“猎奇”故事,实际上是向受众渗透了一种本应乏味的关于某http:/www.lwlm.com种寄生虫的知识。由于“反刍”把一个节目划分为若干个小段落,把中间不易记忆的部分变成新的开头和结尾,形成起伏,增强对听觉的变化刺激,吸引注意力,使受众更好地理

16、解与记忆前面的节目内容,同时,引起他们对后面内容的注意与好奇。但需要注意的是,故事化叙事方式在人文/自然科学类纪录片中的应用不能因追求故事情节而损害知识的真实性,要处理好电视特性与教育性、知识本性的关系。要在故事中融入要传播的知识,挖掘相关的知识链接,延伸、升华故事情节,提升知识内涵。否则会导致人文/自然科学类纪录片的故事性有余而知识含量不足,哗众取宠,流于肤浅。(3)悬念和冲突的设置是故事化叙事形式的关键采用了故事化叙事方式的人文/自然科学类纪录片同样需要设置悬念和冲突来激发受众的好奇心,以及对一切未知事物的关注、了解的欲望。而且,叙事过程的设计,还要注意延伸悬念,不断地提出新问题,不断引发

17、新悬念,使情节环环相扣、问题步步加深。通常在人文/自然科学类纪录片的故事化叙事中,先把内容的全部、局部或某种问题与征兆作为初期悬念向受众作预先展示,然后,人文科学纪录片通过情节去加剧人物冲突,增强故事的曲折性,使受众的眼球紧紧跟随节目的进程;而自然科学纪录片用专家的探索过程为线索组织结构,逐步揭开科学奥秘,以满足受众的期待。另外,故事化叙事形式中细节的刻画和处理尤其重要。对于人文/自然科学类纪录片来说,在适当的时机选择、捕捉具有表现力的细节,然后用适当的视角、镜头和后期处理手法将它们表现和强调出来,正是节目的精华和亮点所在。但是在人文/自然科学类纪录片拍摄过程中,正在发生的事情是随机的、具有偶

18、然性的和不可预测的,因此,细节的获得需要等待、捕捉和诱发;而适当的后期处理才能使细节更加到位地服务于影片,这需要成熟的技术水平以及到位的技术体验才能完成。2 人文/自然科学类纪录片创作的数字技术策略(1)高清视频采集技术在人文/自然科学类纪录片创作中的应用高清节目视频图像源的采集是人文/自然科学类纪录片高质量创作的重要保障。其主要影响来自于,高清摄像机的主要技术性能的优化、提高。高清摄像机的主要技术性能的优化、提高主要是:核心功能器件光电转换器件ccd的技术进化。当前高清时代下的ccd,不仅改善了图像的水平和垂直拖尾问题,但由于高清ccd的像素密度高,而影响了其原本的灵敏度和动态范围。因此,各

19、设备制造商都在ccd中都融合了如had、片上透镜、像素偏置技术等多种先进技术,以提高其灵敏度、增大信噪比、降低干扰、提高动态范围和调制深度,使画面还原出来的颜色更加逼真、更加自然,保证了所拍摄画面的高画质。(2)数字视频处理技术在人文/自然科学类纪录片创作中的应用在人文/自然科学类纪录片创作中,运用的数字视频处理技术主要包括:后期视频非线性编辑软件和后期视频数字特效软件,通过相关的技术手段来组织、加工节目素材,并进一步美化画面。非线性编辑软件除了对视频进行非线性剪辑和加工,以及进行画面组接、画面转场、蒙太奇等效果处理外,还可以通过活用常规技http:/www.lwlm.com巧来弥补部分在前期

20、拍摄时产生的画面缺陷,如静止画面的抖动等问题。另外,非线性编辑软件对字幕的处理,除了添加常规字幕以外,还可以适当地通过加强部分字幕的醒目程度,并配合适度的数字特效,达到对节目中一些重要信息进行放大、强化,促进冗余传播的目的。数字特效软件除了对影片进行数字特效处理以外,适当的数字特效也助于提升作品的艺术风格。例如,在需要一段体现往事的视频映像资料的画面,但却无法获得时,可以对现已拍摄的相似画面加以适当偏色、颗粒化和抖动特效。并在配合非线性编辑软件进行编辑时,略加快片段画面的持续时间,再在稍减弱主体音频的基础上,添加如旧式放映机式的音效,这样的处理可以表现出仿佛怀旧过往岁月般的意境。类似的处理,不

21、仅到位地表现影片中的阶段情感韵味,而且提升了影片的艺术审美性。(3)虚拟演播室技术在人文/自然科学类纪录片创作中的应用在人文/自然科学类纪录片创作中,运用虚拟演播室特技,能够有效提高节目的表现力。虚拟演播室在人文/自然科学类纪录片创作中的应用,正迎http:/www.lwlm.com合了情境认知理论和冗余传播的要求。虚拟演播室能够为人文/自然科学类纪录片提供完善、细致的画面,可以代替真实的场景物体,具有很强的特技功能,其主要表现为以下三个方面:首先,它能虚拟环境。虚拟演播室通过蓝室设计、色键合成和距离键抠像一系列技术,使拍摄物或演示者同虚拟环境相互逼真融合,让受众切身体验亦真亦幻的画面带来的震撼与激动,激发受众的情境认知,增强认知