广州一模考试历史试卷SPSS分析（以珠海考生为例）

1、2011年广州一模历史试卷分析（以珠海考生为例）斗门一中历史组 张振鸿一、 小题分一览表题号第12-23题38(1)38(2)38(3)38(4)39(1)39(2)39(3)39(4)试题类型选择题解答题小题满分值每题4分6分8分6分8分3分9分6分6分各卷满分值一卷(满分值48分)二卷(满分值52分)全卷满分值100分表 1二、 各小题各项目数据一览表1、选择题分析项目第12题第13题第14题第15题第16题第17题第18题第19题第20题第21题第22题第23题满分值444444444444平均分2.54 3.26 3.79 2.71 3.34 2.85 3.22 3.38 3.63 0

2、.83 3.29 1.39 最低分000000000000最高分444444444444有效分=最高分-最低分444444444444均分差(注1)均分差数值1.556 1.735 0.635 2.256 1.917 1.320 1.658 1.079 0.610 0.846 0.873 2.199 双尾显著性水平0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 评价合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格难度(注2)难度值0.63 0.81 0.95 0.68 0.84 0.71 0.81

3、0.85 0.91 0.21 0.82 0.35 难度评价适中易偏易适中易适中易易偏易偏难易适中区分度极端分组法(注3)区分度数值0.39 0.43 0.16 0.56 0.48 0.33 0.41 0.27 0.15 0.21 0.22 0.55 评价优秀优秀尚可,仍需改进优秀良好优秀优秀良好尚可,仍需改进良好良好优秀相关系数法(注4)相关系数值0.334 0.447 0.309 0.480 0.514 0.302 0.419 0.312 0.227 0.225 0.236 0.476 双尾显著性水平0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.00

4、0 0.000 0.000 0.000 0.000 评价合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格信度(系数法) (注6)信度值0.8130.80060.8050.80090.79610.8130.80270.8080.80960.8160.8140.8044评价不合格合格合格合格合格不合格合格合格合格不合格不合格合格选择题最小迷惑率(注7)数值3.262.70.665.614.450.636.222.530.991.540.837.91评价合格合格不合格,要改进合格合格不合格,要改进合格合格不合格,要改进不合格,要改进不合格,要改进合格2、主观题分析项目38(1)题38(2)题38(3

5、)题38(4)题39(1)题39(2)题39(3)题39(4)题一卷二卷总分满分值686839664852100平均分1.89 3.48 2.99 3.65 1.02 5.13 2.34 2.61 34.23 23.11 57.35 最低分00000000004最高分68683966484991有效分=最高分-最低分68683966484987均分差(注1)均分差数值2.382 2.941 2.875 3.037 1.402 3.472 2.122 1.312 16.685 19.543 36.228 双尾显著性水平0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.0

6、00 0.000 0.000 0.000 0.000 评价合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格难度(注2)难度值0.31 0.44 0.50 0.46 0.34 0.57 0.39 0.44 0.71 0.44 0.57 难度评价适中适中适中适中适中适中适中适中适中适中适中区分度极端分组法(注3)区分度数值0.40 0.37 0.48 0.38 0.47 0.39 0.35 0.22 0.35 0.40 0.42 评价优秀优秀优秀优秀优秀优秀优秀良好优秀优秀优秀相关系数法(注4)相关系数值0.587 0.601 0.652 0.666 0.449 0.690 0.636 0.503 0

7、.863 0.906 总分标准差15.231 双尾显著性水平0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 评价(注5)合格评价合格合格合格合格合格合格合格合格合格合格信度(系数法) (注6)信度值0.79440.79370.78950.78830.80220.7860.79260.80020.58030.8145试卷总信度0.8098评价合格合格合格合格合格合格合格合格不合格合格合格主观题及总分-偏度系数0.56 -0.25 -0.13 -0.04 0.70 -0.52 0.24 -0.48 -0.444-0.587 主

8、观题及总分-峰度系数-0.63 -0.87 -0.74 -0.38 -1.21 -0.13 -0.29 0.10 -0.268-0.054 主观题及总分-正态分布检验(注8)p<0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.0010.078p<0.001主观题及总分-数据分布结论低阔峰正偏态低阔峰负偏态低阔峰负偏态低阔峰负偏态低阔峰正偏态低阔峰负偏态低阔峰正偏态高尖峰负偏态正态分布无显著差异低阔峰负偏态试卷测量误差全卷测量误差=6.6425卷测量误差=5.2242卷测量误差=3.859

9、5表 2 注1：以27%总分(高分)平均分-27%总分(低分)平均分为分界线。评价指标：双尾显著性水平<0.05，说明差异明显，题目合格。本次27%低分界线为49分,27%高分界线为67分。注2：难度评价指标：选择题>0.74，主观题>0.5。难度<0.10,难；难度<0.30,偏难；难度0.30.7,适中；难度>0.7,易；难度>0.9,偏易。注3：区分度(极端分组法)评价指标：客观题>0.2，主观题>0.10。大于0.3的为优秀;0.200.29良好，如能改进则更佳;0.100.19,尚可，仍需再改进;0.10以下,劣，必须淘汰或加以修

10、改。注4：主观题及总分相关系数法采用 皮尔逊 相关；客观题相关系数法采用 斯皮尔曼 相关。*表示 显著 ，*表示 高度显著 。相关系数法为双尾显著性水平（2-tailed）；区分度(相关系数法)评价指标：>0.2 。注5：总分标准差>15,即为合格。注6：信度栏中各小题数值的含意为：去除该小题后，试卷总信度的变化情况。系数法用于二值性试题即为库理法。全卷信度评价指标：>0.80；卷信度评价指标：>0.90；卷信度评价指标：>0.70。各小题信度要求小于整卷信度，大于整卷信度的题就是不合格的。注7：选择题最小迷惑率评价指标：>2% 。注8：主观题及总分正态分布

11、检验采用一个样本的柯尔莫哥洛夫斯米洛夫检验法。注9：凡评价不合要求，用红色标示。三、 试卷的全面分析本次参加广州一模的珠海考生历史科共计3958人，全市平均分57.35分。(一) 难度分析1、总难度分析：从表2可知，本套试卷实际难度为0.57，接近高考试卷难度要求0.5(0.450.55)左右的标准水平。从表2各小题难度来看，适中题有12小题，偏易题2题(第14、20题)，易题5小题（第13、16、18、19、22小题），偏难题1小题（第21小题），这样的分布是比较合理的。第一卷选择题总体难度为0.71，已经接近洛德lord f m建议的恰当难度0.74水平。第二卷总体难度为0.44，比洛德l

12、ord f m建议的恰当难度0.5水平略微难了一些。2、选择题难度正态分布检验： 表3 图1从表3 的双尾显著性水平asymp. sig. (2-tailed)=0.447>0.05可知，选择题难度与正态分布没有显著差异，即选择题难度为正态分布。从图1可知，选择题难度分布也接近正态分布曲线，主要存在的问题是0.88难度的易题多了2题，而0.50难度的题则没有，其他难度分布都很好。3、主观题难度正态分布检验： 表4 图2 从表4 的双尾显著性水平asymp. sig. (2-tailed)=0.980>0.05可知，主观难度与正态分布没有显著差异，即主观题难度为正态分布。从图2可知，

13、主观题难度分布主要存在的问题是0.31和0.44上下难度题各多了1题，而0.38和0.50难度的题则各少1题。（二）标准差分析标准差能反映一个数据集的离散程度，一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值，标准差越高,表示实验数据越离散,也就是说越不精确。反之,标准差越低,代表实验的数据越精确。从表2可知，本套试卷总体标准差为15.231>15，高考标准差衡量的标准是15，过大的标准差则不符合标准，因此，按珠海学生成绩看，本套试卷标准差控制得很好,也反映出我市历史科的学生总体水平差异并不明显。（三）区分度分析1、极端分组法区分度分析：

14、该试卷的总区分度为0.4，达到了高考优秀试卷的要求（总区分度0.2，及格；总区分度0.3，良好；总区分度0.4，优秀）。但有二道题（第14题和第20题）的区分度小于0.2，这2题尚可,但仍需改进。从图3(各小题正态分布曲线图)可知，区分度的分布总体良好，但也有些欠缺，主要是0.31和0.44区分度的题略少，0.38区分度的题多2题。图32、相关系数法区分度分析：选择题与总分相关采用斯皮尔曼相关、主观题与总分相关采用积差相关法（皮尔逊相关），从表2可知，所有的选择题与主观题的相关系数值都>0.2、双尾显著性水平asymp.sig.(2-tailed)都0.05，全部符合高考要求。（四）选择

15、题分析项目第12题第13题第14题第15题第16题第17题第18题第19题第20题第21题第22题第23题标准差1.931.560.881.871.481.811.581.441.161.621.531.91答案cdbabdcbaccd选a率%3.2612.912.4567.647.30.636.244.6290.7871.534.1448.89选b率%23.852.794.875.6183.5517.436.9584.594.426.060.838.34选c率%63.442.91212.354.6710.6680.578.210.9920.7982.197.91选d率%9.3781.430.

16、6614.34.4571.26.222.533.761.5412.7834.77选择题最小迷惑率（%）3.262.70.665.614.450.636.222.530.991.540.837.91评价合格合格不合格,要改进合格合格不合格,要改进合格合格不合格,要改进不合格,要改进不合格,要改进合格表51、选择题试题分析：高考要求选择题的最小迷惑度2%，以此为标准，从表2或表5中都可以看到，本套试卷共有5道选择题的最小迷惑率没有达到2%水平，需要对最低迷惑选项进行适当修改以提高迷惑度；此外，第12题、第23题标准差分别为1.93和1.91，第15、17题标准差分别为1.87和1.81，这四题相对

17、其他题来说，标准差都稍大，表明学生在这四题的选择上出现了比较大的离散现象。2、选择题考生情况分析：从学生在这12道选择题的选择结果来看，我市考生出现了以下问题：（1）最大的问题是第21题，其次是第23题。这两道题的答对率都低于35%，第21题选到错误答案a项“西门子发明的发电机”的占71.53%，而正确答案c项“爱迪生发明的白炽灯”才只有20.79%，错误选项比正确选项多50.74%，反映出我市学生在该题所考知识点（第二次工业革命的主要发明成就）上出现了严重的错误。第23题出现了选项a和d百分比接近的现象，并且错误选项a的百分比48.89%比正确答案d的百分比34.77%还多14.12%，表明

18、学生所掌握的知识点出现混淆现象。两道题的解题关键都是历史年代，因此，后期复习中既要强调知识结构的建立，也仍然要和学生强调历史时间的记忆，查漏补缺。附第21、23题和答案如下：211879年，一条科技新成果的消息传到英国后，伦敦证券交易所的煤气股票价格狂跌。该科技成果是【答案】ca西门子发明的发电机            b本茨研制的汽车 c爱迪生发明的白炽灯           

19、0;         d贝尔发明的电话23“他深受启蒙思想和法国大革命的影响，他的许多作品表达了对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的渴求。”“他”是指   【答案】da巴尔扎克      b梵高               c毕加索      &#

20、160;     d贝多芬（2）其次问题是第14、15、17题。第14题错误选项b有23.85%的选择率，反映出有近1/4的学生在该题的理解上出现了偏差；第15、17题除了正确答案外，还分别有两个选项都超过10%，反映出了有近1/4的学生存在随机填写的现象。 附第14、15、17题和答案如下：14“胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物.”“那个庞然大物”是指【答案】ba内阁制度      b宰相制度      &

21、#160; c宦官集团        d胡惟庸集团151820年，龚自珍在西域置行省议中建议：“山西号称海内最富，土著者不愿徙，毋庸议。”“山西号称海内最富”主要是因为 【答案】a a晋商财力雄厚  b小农经济发达    c手工业发达      d自然资源丰富17泰山东岳庙供奉的娘娘，泥塑金身，三寸金莲。民国成立以后，朝拜者多用自制的大脚锦鞋为娘娘祝寿。这主要表明 【答案】da尊孔复古思想开始盛行  

22、60; b民主共和观念深入人心 c妇女社会地位显著提高      d废止妇女缠足得到认可（五）主观题数据分布分析1、主观题难度与数据分布分析：高考要求主观题的出题原则应为“由易到难”，即主观题各题的数据分布应“由负偏态逐渐过渡到正偏态”。但从下表(表6)广州一模试卷的主观题在我市的检测结果来看，本套试题并没有能很好的实现这一要求。从表2或表6可知，对主观题各小题进行one-sample kolmogorov-smirnov test（一个样本柯尔莫哥洛夫斯米诺夫检验）统计量表中可知正态分布检验的的asymp. sig.值（用渐近方法计

23、算出的双尾显著性水平检验）均=0.001，即p0.01，说明主观题各小题的成绩分布与正态分布有高度显著差异，因此主观题各小题的成绩分布不属于正态分布。但整个第二卷的asymp. sig.值为0.078>0.05，说明第二卷成绩分布为正态分布。其中第38(2)、38(3)、38(4)、39(2)、39(4)小题以及总分的偏度系数为负，说明考生成绩分布呈现负偏态，第38(1)、39(1)、39(3)小题的偏度系数为正，说明考生成绩分布呈现正偏态；另外，只有第39(4)题的峰度系数为正，考生成绩呈现高尖峰，其他主观题以及总分的峰度系数为负，考生成绩呈现低阔峰。项目38(1)题38(2)题38(

24、3)题38(4)题39(1)题39(2)题39(3)题39(4)题二卷总分难度值0.31 0.44 0.50 0.46 0.34 0.57 0.39 0.44 0.44 0.57 难度评价适中适中适中适中适中适中适中适中适中适中主观题及总分偏度系数0.563 -0.250 -0.128 -0.039 0.703 -0.523 0.239 -0.476 -0.444-0.587主观题及总分峰度系数-0.632 -0.875 -0.743 -0.380 -1.213 -0.129 -0.288 0.101 -0.268-0.054主观题及总分正态分布检验p<0.001p<0.001p&

25、lt;0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.001p<0.0010.078p<0.001主观题及总分数据分布结论低阔峰正偏态低阔峰负偏态低阔峰负偏态低阔峰负偏态低阔峰正偏态低阔峰负偏态低阔峰正偏态高尖峰负偏态正态分布无显著差异低阔峰负偏态表6172、主观题得分点的累积百分比分析：学生掌握知识点的能力层次见表7。（注：加粗处为50%考生百分比相关数据）题号 分值项目0分1分2分3分4分5分6分7分8分9分总计满分值及格分值及格分值取整及格分值以上得分累积百分比50%考生分值界限考察的能力考点学生掌握知识点的能力层次38(1)人数98690

26、675655147221968395863.6419.181史实再现综合归纳佛教对中国的影响差，没有掌握有效百分比24.9122.919.113.9211.935.531.72100累积百分比24.9147.866.980.8292.7598.2810010038(2)人数60515929010134326197347135395884.8536.863史论结合综合评价日本对中国的影响较差，基本掌握有效百分比15.294.027.3325.610.9115.6418.541.790.88100累积百分比15.2919.326.6352.263.1478.7897.3299.1210010038

27、(3)人数6422812261427579318485395863.6434.922史论结合综合评价十月革命对中国的影响较差，基本掌握有效百分比16.227.15.7136.0514.638.0312.25100累积百分比16.2223.322965.0879.7187.7510010038(4)人数31814665761897554646913495395884.8531.433史论结合综合评价中国对国际的影响（中国外交）较差，基本掌握有效百分比8.033.6916.615.624.6313.7911.853.392.4100累积百分比8.0311.7228.3243.968.5782.36

28、94.2197.610010039(1)人数2092639288939395831.82310史料理解早期人文主义很差，没有掌握有效百分比52.916.147.2823.72100累积百分比52.96976.2810010039(2)人数180769354754155887858541090395895.4563.695史料理解综合归纳近代西方经济、思想对消费的影响好，掌握有效百分比4.551.922.3513.8213.6714.122.1814.7810.362.27100累积百分比4.556.478.8222.6436.3150.472.5987.3797.7310010039(3)人数

29、417529146764069914264395863.6422.872史料理解综合归纳现代消费观念形成原因差，基本掌握有效百分比10.5413.3737.116.1717.663.591.62100累积百分比10.5423.96177.1394.898.3810010039(4)人数270299103515576931004395863.6420.142认识评价认识“后现代时期”西方消费文化差，基本掌握有效百分比6.827.5526.239.3417.512.530.1100累积百分比6.8214.3840.579.8697.3799.9100100表7（六）信度分析图4信度是考试分数一致性

30、或可靠性的指标，是考试结果能够反映考生稳定水平的程度，信度不好，则表明存在考生随机得分或试题的异质性很强等原因。全卷信度评价指标：>0.80；卷信度评价指标：>0.90；卷信度评价指标：>0.70。1、全卷信度分析：通过spss统计分析，从表2可知，本次考试历史试卷的总信度为0.8098，大于合格试卷信度要求0.8的水平，但稍为偏低。信度偏低的原因，从一卷二卷信度值可知，虽然二卷信度（其值为0.8145）控制得相当好，比高考要求的二卷信度0.7高了不少，但一卷信度才0.5803，远没有达到高考对选择题的信度要求（0.9以上），这使得整卷信度下降了不少。2、各小题信度分析（用系

31、数法）：各小题信度要求小于整卷信度，大于整卷信度的题就是不合格的。从表2或下表（表8）中可知，第12、17、21、22题共4小题的信度都不合格，占了选择题总数的1/4，这样直接导致了第一卷信度不合格。也反映出这些题存在考生随机得分或试题的异质性很强等原因。第二卷各小题的信度都很合适，因此，二卷总信度也很好。题目第12题第13题第14题第15题第16题第17题第18题第19题第20题第21题第22题第23题信度值0.81260.80060.8050.80090.79610.81320.80270.8080.80960.81570.81370.8044评价不合格合格合格合格合格不合格合格合格合格不

32、合格不合格合格题目38(1)题38(2)题38(3)题38(4)题39(1)题39(2)题39(3)题39(4)题一卷二卷试卷总信度信度值0.79440.79370.78950.78830.80220.7860.79260.80020.58030.81450.8098评价合格合格合格合格合格合格合格合格不合格合格合格表8附信度不合格的题和答案：12战国时期，诸侯国大力兴修水利工程，主要是为了 【答案】ca发展长途贸易   b运送军粮        c发展小农经济    d加强

33、中央集权17泰山东岳庙供奉的娘娘，泥塑金身，三寸金莲。民国成立以后，朝拜者多用自制的大脚锦鞋为娘娘祝寿。这主要表明 【答案】da尊孔复古思想开始盛行    b民主共和观念深入人心 c妇女社会地位显著提高      d废止妇女缠足得到认可211879年，一条科技新成果的消息传到英国后，伦敦证券交易所的煤气股票价格狂跌。该科技成果是【答案】ca西门子发明的发电机            

34、60;  b本茨研制的汽车 c爱迪生发明的白炽灯               d贝尔发明的电话22有学者指出：在（20世纪）五十年代兴起的经济全球化实际上只是“半球化”，只有到八九十年代经济全球化浪潮才真正具有全球性。导致“经济全球化实际上只是半球化”的主要原因是 【答案】ca不结盟运动兴起             &

35、#160;     b经济互助委员会成立 c两极格局的存在                   d布雷顿森林体系建立（七）效度分析已知条件：2011年广州一模历史能力考查一览表题号考查的能力项目第12-22题基础知识第23题理解能力38（1）综合归纳38（2）综合评价38（3）综合评价38（4）综合评价39（1）史料理解39（2）史料理解综合归纳39（3）史料理解综合归纳38（

36、4）认识评价表9有关因子分析的表格： 表10 适合度检验表表10为因子分析的适合度检验(kmo and bartlett's test，翻译作“取样适当性检定和巴特利球体检验”)，此表说明，kmo值0.935>0.7，表明样本足够；sig.水平0.0001<0.05，数据有关联，因此，可以做因子分析。表11：因子方差贡献表（默认为4个因子） 图5：碎石图 表12：等量正交旋转 先尝试进行3个因子分析，得到的3因子分析的共同度表、旋转后的因子矩阵表结合后成表13：题号与考察的能力第1因子第2因子第3因子共同度因子负荷方差主要因子负荷方差因子负荷方差主要因子负荷方差因子负荷方差

37、主要因子负荷方差392史料理解综合归纳0.722 0.521 3.122 0.226 0.051 1.635 0.080 0.006 0.250 0.578 393史料理解综合归纳0.721 0.519 0.150 0.022 0.090 0.008 0.550 384综合评价0.705 0.496 0.189 0.036 0.099 0.010 0.542 394认识评价0.652 0.424 0.075 0.006 (0.044)0.002 0.432 383综合评价0.618 0.382 0.252 0.064 0.169 0.029 0.474 382综合评价0.552 0.304 0

38、.279 0.078 0.075 0.006 0.388 381综合归纳0.548 0.300 0.164 0.027 0.259 0.067 0.394 391史料理解0.418 0.175 0.089 0.008 0.259 0.067 0.250 14基础知识0.146 0.021 0.594 0.353 0.019 0.000 0.375 20基础知识0.076 0.006 0.559 0.313 (0.284)0.080 0.399 19基础知识(0.002)0.000 0.491 0.241 0.203 0.041 0.282 18基础知识0.162 0.026 0.481 0.2

39、32 0.218 0.047 0.305 15基础知识0.232 0.054 0.471 0.222 0.189 0.036 0.311 16基础知识0.398 0.159 0.414 0.171 0.185 0.034 0.364 13基础知识0.323 0.104 0.323 0.104 0.214 0.046 0.254 21基础知识(0.111)0.012 0.122 0.015 0.537 0.288 0.315 23理解能力0.313 0.098 0.000 0.000 0.500 0.250 0.348 22基础知识0.043 0.002 (0.027)0.001 0.484 0

40、.235 0.237 17基础知识0.073 0.005 0.138 0.019 0.344 0.119 0.143 12基础知识0.137 0.019 0.171 0.029 0.223 0.050 0.098 总方差3.628 1.990 1.420 主要因子负荷方差占总方差百分比86.04282.181 17.592 表 13从图5可知，影响全卷能力考察的因子主要有2个，从第2个因子开始，其他因子的方差贡献值呈缓慢下降趋势。因此，可判断进行2个因子分析就可以了。但为了验证是否考察到3个因子，所以还是要做3因子分析，得到表13。各因子占因子总方差的百分比评价标准为：50%，合格；60%，良

41、好；80%优秀。从表13可知，虽然第1、2因子的主要因子负荷方差占总方差百分比均超过80%达到优秀水平，但第3因子已经达不到30%的要求，导致第3因子对整体数据的影响不大，也就是说，本卷对理解能力的考察并没有真正实现，因此，不能分离成3个因子。采用2因子分析后，把2因子分析的共同度表、旋转后的因子矩阵表结合成一张表（表14）：题号与考察的能力因子一因子二共同度因子负荷方差主要因子负荷方差因子负荷方差主要因子负荷方差392史料理解综合归纳0.742 0.551 3.297 0.160 0.026 1.523 0.576 393史料理解综合归纳0.734 0.539 0.105 0.011 0.5

42、50 384综合评价0.722 0.521 0.143 0.020 0.542 394认识评价0.654 0.428 (0.027)0.001 0.429 383综合评价0.644 0.415 0.243 0.059 0.474 382综合评价0.578 0.334 0.217 0.047 0.381 381综合归纳0.568 0.323 0.230 0.053 0.376 16基础知识0.442 0.195 0.404 0.163 0.359 391史料理解0.432 0.186 0.181 0.033 0.219 13基础知识0.359 0.129 0.355 0.126 0.254 23

43、理解能力0.325 0.105 0.257 0.066 0.172 19基础知识0.052 0.003 0.515 0.266 0.268 18基础知识0.214 0.046 0.501 0.251 0.297 14基础知识0.204 0.042 0.480 0.231 0.272 15基础知识0.283 0.080 0.469 0.220 0.300 21基础知识(0.084)0.007 0.418 0.175 0.182 17基础知识0.095 0.009 0.303 0.092 0.101 20基础知识0.123 0.015 0.284 0.081 0.096 12基础知识0.159 0

44、.025 0.254 0.064 0.090 22基础知识0.053 0.003 0.252 0.064 0.066 总方差3.956 2.047 主要因子负荷方差占总方差百分比83.345 74.386表 14从上表（表14）可知，本次考试考查的因子主要有两个：一个是高级能力包括史料理解、综合归纳、评价等，其主要因子负荷方差占总方差百分比为83.345%>80%，达到了优秀水平；一个是基础知识，主要因子负荷方差占总方差百分比为74.386%>60%，达到了良好水平。两个因子负荷方差占总方差百分比之间相差不到9%，这符合本阶段高三学生的复习进度，试题应该属于能力考查和基础考查为主。

45、（八）试卷测量误差全卷测量误差： =15.231*=6.6425卷测量误差：=8.064* =5.2242卷测量误差： =8.961* =3.8595由于整卷信度偏低了，也导致其测量误差偏高，本套试卷的测量误差值为6.6425，比正常水平34高了不少。信度越低，测量误差越高，说明随机得分越严重，或者异质题越多。二卷信度好，因此，其测量误差值3.8595很接近标准测量误差，这样设计的题目，提高了对学生的能力考察的准确性。(九) 学生成绩分布分析从表15一个样本的柯尔莫哥洛夫-斯米渃夫检验（one sample kolmogorov - smirnov test）中得知：学生总分成绩分布的p=0.0001，说明学生成绩与正态分布间存在显著差异，因此学生总分成绩的分布为非正态分布。从表16总分成绩偏度系数（skewness）为-0. 587可知：中上程度以上的学生略有集中现象，在高分段区分学生的功能略有降低。从表16峰度系数(kurtosis)为-0. 054可知：学生的考试成绩分布略呈平顶状态，图6表明，中下成绩、高分层成绩这两部分考生的比例差略低。表15 表16图6（十）“珠海一模”、“广州一模”的历史科“等百分位等值图”图7从上图可以看出，珠海一模历史试卷整体水平无论是