落实五项管理之作业管理某六中（二）

1、落实五项管理之作业管理某六中（二）为深入贯彻落实国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校特制订如下作业管理制度：一、作业管理领导小组不断健全组织，明确分工，推进工作成立“双减”“五项管理”“作业管理”工作领导小组组长：A（校长）副组长：B（副校长）成员：各班主任二、指导思想坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。三、制定

2、制度，分工落实（一）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促学生完成作业，促进学生健康成长。 教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过程性发展足迹。 学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，形成过程性评价。（二）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、XX市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理

3、念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。（三）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学质量。（四）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。（五）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作业质量，作业质量纳入学生评

4、优评先考核指标。四、控制作业总量（一）注意培养学生认真完成作业的好习惯。（二）学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。（三）每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。（四）学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。（五）语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约20分钟；思想品德、

5、历史、生物、地理每周每留一次作业,每次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过1.5小时。班主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两周留一次大作文。（六）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟。（七）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量

6、在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。（八）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。（九）学生语文课堂作业次数很多于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作，另外很多于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数很多于所上课时数的80%,补充习题全批全改,与课堂同行或练习与测试批改很多于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。（十）统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调

7、，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。五、作业设置与评价（一）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（二）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（三）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、

8、学生代劳。（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适合性。（五）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。（六）科学性原则。基于课程标准、注重核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。六、建立作业监测、问责制度（一）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；（二）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批

9、改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。（三）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相对应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（四）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（四）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。作业是课堂教学的补充与