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文档简介

1、一、关于教材的衔接一、关于教材的衔接n高中生物课程是普通高中科学学习领域中的高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。一个科目。n高中生物课程将在义务教育基础上，进一步高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。和价值观。分子与细胞遗传与进化稳态与环境 知 识自然观、世界观振兴中华的责

2、任感和使命感科学精神和科学态度参与社会决策（理解STS的关系）热爱自然、珍爱生命积极的生活态度和健康的生活方式情感态度与价值观能 力正确使用一般实验器具，采集处理实验材料，掌握实验操作技能利用多种媒体搜集、鉴别、选择、运用和分享生物学的信息发展科学探究能力（11点要求）目标一览三个选修模块必修二知识体系必修二知识体系必修三知识体系必修三知识体系二、关于能力的衔接二、关于能力的衔接 基本实验技能基本实验技能: 熟悉科学探究的一般过程熟悉科学探究的一般过程 :表述能力表述能力 :包括口头和书面的表述能力包括口头和书面的表述能力 合作能力合作能力 :快速合理分工，任务落实到位快速合理分工，任务落实到

3、位 信息处理能力信息处理能力 :包括收集信息、包括收集信息、 提取有效信息和利用信息的能力提取有效信息和利用信息的能力 良好的学习方法与习惯良好的学习方法与习惯: 关于科学探究的衔接关于科学探究的衔接(1) 客观地观察和描述生物现象；客观地观察和描述生物现象；(2) 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；的问题；(3) 分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；(4) 确认变量；确认变量；(5) 作出假设和预期；作出假设和预期；(6) 设计可行的实验方案；设计可行的实验方案；(7) 实施实验方案，收集证据；实施实验方案，收集证据；(8) 利用数学的方法处理、解释数据；利用数学的方法处理、解释数据；(9) 根据证据作出合理判断；根据证据作出合理判断；(10)用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；(11)听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的

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