基于慧鱼创意组合模型模型的综合实验的开设和创新能力的培养西安交通大学金悦学习教案

1、会计学1基于慧鱼创意组合模型模型的综合基于慧鱼创意组合模型模型的综合(zngh) 实验的开设和创新能力的培养实验的开设和创新能力的培养西安交通大学金悦西安交通大学金悦第一页，共31页。基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程基于慧鱼创意组合模型的综合实验的流程综合实验中创新能力的培养综合实验中创新能力的培养2慧鱼创意组合模型在实验中的使用慧鱼创意组合模型在实验中的使用第1页/共30页第二页，共31页。一、慧鱼创意组合模型在实验一、慧鱼创意组合模型在实验(shyn)(shyn)中的使用中的使用32003年世行贷款项目，共购买基础模型、移动汽车、工业机器人、气动组合包、蒸汽机5种，每种10套，一共50

2、套2004年小范围尝试开实验2005年开设64学时基于慧鱼创意组合模型实验的机电一体化实验，至今已开设8届每年10组左右，每组46人，每年约50人有9组参加了第4、第5届、第6届全国大学生机械创新设计(shj)大赛慧鱼组的比赛，获得5项一等奖，3项二等奖，1项三等奖2005年起，作为64学时的PLC控制实验的控制对象，已开设8届09年这50套模型支持了12组同学做综合实验，4组同学参加全国大学生机械创新设计(shj)大赛慧鱼组比赛12年购买各种模型27套，控制板20套10年开始，32学时开放创新综合实验2门，每年50人以上第2页/共30页第三页，共31页。一、慧鱼创意组合模型在实验一、慧鱼创意

3、组合模型在实验(shyn)(shyn)中的使用中的使用4p实验实验(shyn)(shyn)中使用的慧鱼模中使用的慧鱼模型型品名品名货号货号采购数量采购数量超级吊车418620超级卡车777901气动组合包2777910电子技术包910830万能组合包2932901机械与结构组合包932910飞机967761乐趣汽车967771工业机器人2967820ROBO移动组968082马路清扫车5008781消防车5008791仿生机器人5050012自行车5052782货车5052792大推土机5052801高科生态包5052841机器人综合训练包5052861超级游乐园5087750探索机器人508

4、7784初级组合包5119301起步组合包（初级包）5119290万能组合包35119310动能组合包5119321工业机器人3 ？5119332运动组合包5161830气动组合包35161852合计合计2727第3页/共30页第四页，共31页。一、慧鱼创意组合模型在实验一、慧鱼创意组合模型在实验(shyn)(shyn)中的使用中的使用5p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之一抓娃娃机之一抓娃娃机 20082008年年VS第4页/共30页第五页，共31页。一、慧鱼创意组合模型一、慧鱼创意组合模型(mxng)(mxng)在实验中的在实验中的使用使用6p学生作品学生作品(zupn)(zupn

5、)之二自动卸货流水线之二自动卸货流水线20082008年年第5页/共30页第六页，共31页。一、慧鱼创意一、慧鱼创意(chun y)(chun y)组合模型在实验中组合模型在实验中的使用的使用7p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之四荟萃之四荟萃高楼清洁机高楼清洁机-2007年年摄影摄影(shyng)平台平台-2007年年自动高层停车场自动高层停车场-2007年年自动清扫车自动清扫车-2007年年第6页/共30页第七页，共31页。一、慧鱼创意组合模型一、慧鱼创意组合模型(mxng)(mxng)在实验中的使用在实验中的使用8p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之五荟萃之五荟萃自动自动

6、(zdng)捡球机捡球机-2009年年全自动清障车全自动清障车-2009年年护理机器人护理机器人-2009年年路障排除车路障排除车-2009年年第7页/共30页第八页，共31页。一、慧鱼创意一、慧鱼创意(chun y)(chun y)组合模型在实验中的组合模型在实验中的使用使用9p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之六荟萃之六荟萃倒酒器倒酒器(ji q)-2010年年乒乓球捡球机乒乓球捡球机-2010年年自动跟随轮椅自动跟随轮椅-2010年年自动爬楼车自动爬楼车-2009年年第8页/共30页第九页，共31页。一、慧鱼创意一、慧鱼创意(chun y)(chun y)组合模型在实验中组合模型

7、在实验中的使用的使用10p学生学生(xu sheng)(xu sheng)作品之七作品之七-2010-2010年创新大年创新大赛参赛作品赛参赛作品第9页/共30页第十页，共31页。一、慧鱼创意组合一、慧鱼创意组合(zh)(zh)模型在实验中的使用模型在实验中的使用11p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之八之八-2012-2012年创新大赛参年创新大赛参赛作品赛作品(zupn)(zupn)第10页/共30页第十一页，共31页。一、慧鱼创意组合模型一、慧鱼创意组合模型(mxng)(mxng)在实验中的使在实验中的使用用12p学生作品学生作品(zupn)(zupn)之九之九-2014-201

8、4年创新大赛参赛年创新大赛参赛作品作品(zupn)(zupn)机械类课程的立体机械类课程的立体(lt)影像展示互动教学系统影像展示互动教学系统第六届机创大赛慧鱼组一等奖第六届机创大赛慧鱼组一等奖基于互动教学的立体影像展示机基于互动教学的立体影像展示机第六届机创大赛国赛一等奖第六届机创大赛国赛一等奖第11页/共30页第十二页，共31页。二、基于慧鱼创意组合模型二、基于慧鱼创意组合模型(mxng)(mxng)的综合实验的的综合实验的流程流程13p实验实验(shyn)(shyn)项目计划书项目计划书第12页/共30页第十三页，共31页。二、基于慧鱼创意组合模型二、基于慧鱼创意组合模型(mxng)(m

9、xng)的综合实验的的综合实验的流程流程14p实验教学计划实验教学计划(jhu)(jhu)进度表进度表提交报告要求：每组一份1万字以上(yshng)的实验报告，每人一份2千字以上(yshng)的实验心得，实验数据，视频文件，答辩的PPT，实验周记第13页/共30页第十四页，共31页。二、基于慧鱼创意组合模型的综合二、基于慧鱼创意组合模型的综合(zngh)(zngh)实验的实验的流程流程15p实验实验(shyn)(shyn)流程总表流程总表第14页/共30页第十五页，共31页。二、基于慧鱼创意二、基于慧鱼创意(chun y)(chun y)组合模型的综组合模型的综合实验的流程合实验的流程16p实

10、验实验(shyn)(shyn)的考核的考核l基于(jy)实验结果的定量评价+基于(jy)实验过程的定性评价评分标准平时成绩(30%) 考勤 实验日志 团队协作实验报告(60%) 工作量饱满、创新性答辩(10%) 叙述清楚、重点突出 需要提交的材料实验报告实验心得实验日志照片、视频PPT 第15页/共30页第十六页，共31页。二、基于慧鱼创意组合二、基于慧鱼创意组合(zh)(zh)模型的综合实模型的综合实验的流程验的流程17p综合综合(zngh)(zngh)实验注意的要点实验注意的要点学生自主选题学生自主选题 团队合作，强强联合团队合作，强强联合 实施阶段考核实施阶段考核 ，写周记，写周记学习学

11、习(xux)(xux)引导引导 第16页/共30页第十七页，共31页。三、综合三、综合(zngh)(zngh)实验中创新能力实验中创新能力的培养的培养p创新能力主要的培养创新能力主要的培养(piyng)(piyng)内容内容激发激发(jf)(jf)创新的欲望创新的欲望了解创新的出发点了解创新的出发点全面了解创新，破除对创新的神秘感全面了解创新，破除对创新的神秘感418 深刻理解创新深刻理解创新第17页/共30页第十八页，共31页。p激发激发(jf)(jf)创新的欲望创新的欲望三、综合实验三、综合实验(shyn)(shyn)中创新能中创新能力的培养力的培养创新给我们的生活带来的影响创新给我们的生

12、活带来的影响机械的魅力机械的魅力(mil)(mil)、技术的魅力、技术的魅力(mil)(mil)用自己的设计改善人们的生活用自己的设计改善人们的生活冰糖挖藕的工人冰糖挖藕的工人蜻蜓机器人蜻蜓机器人19第18页/共30页第十九页，共31页。p创新的出发点创新的出发点-为客户创造为客户创造(chungzo)(chungzo)价值价值三、综合三、综合(zngh)(zngh)实验中创新能力的实验中创新能力的培养培养阅读阅读(yud)(yud)蓝蓝海战略，把握产品的海战略，把握产品的应用背景应用背景20第19页/共30页第二十页，共31页。三、综合实验三、综合实验(shyn)(shyn)中创新能力的培养

13、中创新能力的培养21p阅读创新技法阅读创新技法(jf)(jf)手册手册创新技法手册是日本(r bn)高桥诚所著，其中包括了三类一百种创新技法，实验中要求学生通读该书，课后再做介绍，使学生对创新技法有全面、系统的了解，消除了学生对创新的神秘感，有助于培养学生的创新能力。第20页/共30页第二十一页，共31页。p创新创新(chungxn)(chungxn)的规律的规律-TRIZ-TRIZ理论理论三、综合实验三、综合实验(shyn)(shyn)中创新能力的中创新能力的培养培养理想解指出了方向理想解指出了方向技术发展规律展示了前景技术发展规律展示了前景重视颠覆性技术重视颠覆性技术22第21页/共30页

14、第二十二页，共31页。p学习引导学习引导(yndo)(yndo)的主要内的主要内容容设定设定(sh dn)(sh dn)循序渐进的阶段目标循序渐进的阶段目标 通过实例让同学体会综合实验与验证实验的区别通过实例让同学体会综合实验与验证实验的区别 说明实验课程的学习特征，设定说明实验课程的学习特征，设定(sh dn)(sh dn)合理的合理的学习预期学习预期 自主学习的重要方法：经验学习和任务分解自主学习的重要方法：经验学习和任务分解 探索研究的保障：学会自我驱动探索研究的保障：学会自我驱动 综合实验学习方法的强化：了解科学的教育思想综合实验学习方法的强化：了解科学的教育思想 四、综合实验四、综合

15、实验(shyn)(shyn)中的学中的学习引导习引导23第22页/共30页第二十三页，共31页。四、综合四、综合(zngh)(zngh)实验中的学实验中的学习引导习引导p设立设立(shl)(shl)阶段性的目标阶段性的目标学习学习(xux)学习学习(xux)自主学习方法的培养自主学习方法的培养学习思维学习思维学习探学习探索索学习创造学习创造探索研究的培养探索研究的培养创新能力的激发和培养创新能力的激发和培养学习探索学习探索学习引导的学习引导的四个单元四个单元学习引导的学习引导的目的目的24第23页/共30页第二十四页，共31页。听懂会说会说会知道识谱视唱 信息整合的过程是不可信息整合的过程是不

16、可知的，需要按照基于知的，需要按照基于(jy)(jy)认知规律的方法对认知规律的方法对学生引导。学生引导。p难点：过程难点：过程(guchng)(guchng)性知识是不可教不可学的性知识是不可教不可学的四、综合实验四、综合实验(shyn)(shyn)中的学习引导中的学习引导25第24页/共30页第二十五页，共31页。p自主自主(zzh)(zzh)学习的意义和重要学习的意义和重要性性自主学习的是能力培养的基础，是重要的个人素质自主学习的是能力培养的基础，是重要的个人素质经合组织的研究结论认为经合组织的研究结论认为(rnwi)(rnwi)：真正影响经济及社会进：真正影响经济及社会进步的是学习结果

17、的质量。步的是学习结果的质量。阅读阅读“素养素养”成为成功的核心技能。成为成功的核心技能。“素养素养”不是知识，也不是技能，而是个人获取或应用知识和不是知识，也不是技能，而是个人获取或应用知识和技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略等。技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略等。自主学习对于实验是不可缺少的能力自主学习对于实验是不可缺少的能力四、实验教学的学习四、实验教学的学习(xux)(xux)引导引导26第25页/共30页第二十六页，共31页。学习方法阅读资料学习方法阅读资料提问的智慧提问的智慧中国工科教育的反思中国工科教育的反思/12名专科学生考上英国名校硕士名专科学生考上英国名校硕士美国基础

18、教育美国基础教育一个一个(y )大学生对滑铁卢大学的感受大学生对滑铁卢大学的感受清华大学校长请停止往学生脑子里灌屎清华大学校长请停止往学生脑子里灌屎补发：清华大学原副校长论创新补发：清华大学原副校长论创新饶毅：北大学者饶毅关于培养学生研究探索能力的看法饶毅：北大学者饶毅关于培养学生研究探索能力的看法 p消除消除(xioch)(xioch)应试教育的习惯应试教育的习惯通过阅读了解新的教学理念通过阅读了解新的教学理念指出应试教育造成能力的不足指出应试教育造成能力的不足(bz)(bz)让学生明白能够达到的技术高度让学生明白能够达到的技术高度四、综合实验中的学习引导四、综合实验中的学习引导27第26页/共30页第二十七页，共31页。p实验前和实验后清点模型实验前和实验后清点模型(