基于核心素养的地理学业水平测试研究学习教案

1、会计学1基于核心素养的地理学业水平测试基于核心素养的地理学业水平测试(csh)研研究究第一页，共73页。20:34:09命题人的小心脏(xnzng)能否装下大国的所有梦想？第二页，共73页。吴儒敏吴儒敏二二 一七年五月一七年五月第三页，共73页。3047258791第四页，共73页。第五页，共73页。中国高教中国高教(o jio)研究：我国高考命题的范式和范式转换研究研究：我国高考命题的范式和范式转换研究 陈陈 昂昂 单旭峰单旭峰 任子朝任子朝第六页，共73页。第七页，共73页。纯地理(dl)题第八页，共73页。36、图、图6所示区域海拔在所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大

2、风（大于等于米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数级）日数157天，且多集中天，且多集中(jzhng)在在10月至次年月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中(jzhng)在近地面在近地面20-30厘米高度范围内。厘米高度范围内。（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙(fngsh)活动的沙源。活动的沙源。地理(dl)应用题（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（3）简述风

3、沙对该路段铁路及运行列车的危害。）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。第九页，共73页。地理(dl)素养题一位摄影一位摄影(shyng)(shyng)爱好者由成都（爱好者由成都（30303939N N， 104 1043030E E）乘飞机飞往昆明）乘飞机飞往昆明（25250202N, 102N, 1024242E E），途中拍摄日出并对过程做了记录：），途中拍摄日出并对过程做了记录：“7:10“7:10飞机起飞，飞机起飞，机窗外一片漆黑，飞了约机窗外一片漆黑，飞了约1515分钟，从对面机窗射进一束红光，我急

4、忙拿出相机准分钟，从对面机窗射进一束红光，我急忙拿出相机准备拍日出备拍日出7:50,7:50,一轮红日喷薄而出，刹那间万道光芒映红了座座山峰，壮观极一轮红日喷薄而出，刹那间万道光芒映红了座座山峰，壮观极了！了！”1.若可以提前通过网络选座位（图若可以提前通过网络选座位（图6-1），该摄影），该摄影爱好者应该选择飞机飞行方向的哪一侧？为什么？爱好者应该选择飞机飞行方向的哪一侧？为什么？2.当天当天18:00，该摄影爱好者在滇池等待拍摄落日，该摄影爱好者在滇池等待拍摄落日时，通过微信发现时，通过微信发现(fxin)朋友分享了刚拍摄的北朋友分享了刚拍摄的北京夜景照，感到很困惑。请向他解释其中的原因。

5、京夜景照，感到很困惑。请向他解释其中的原因。第十页，共73页。20:34:10第十一页，共73页。图4为甲地所在区域某时刻高空(gokng)两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。完成810题。8.此时甲地近地面的风向为（）A.东南风B.西南风C.东北风D.西北风9.此后，来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成(zo chn)此次天气变化的天气系统是（）A.气旋B.反气旋C.冷锋D.暖锋第十二页，共73页。第十三页，共73页。第十四页，共73页。第十五页，共73页。第十六页，共73页。第十七页，共73页。第十八页，共73页。第十九页，共73页。20:34:11第二十

6、页，共73页。第二十一页，共73页。第二十二页，共73页。第二十三页，共73页。第二十四页，共73页。第二十五页，共73页。第二十六页，共73页。20:34:12学科学科(xuk)情情境境生活生活(shnghu)情境情境学术学术(xush)情情境境学科问题学科问题现实问题现实问题学术问题学术问题简单假设到复杂真实良不构结到好良构结素养：思想方法素养：思想方法识记建构与创造迁移第二十七页，共73页。20:34:12第二十八页，共73页。1月月2月月3月月4月月5月月6月月7月月8月月9月月10月月11月月12月月气温气温4.07.210.513.417.519.919.518.816.713.2

7、8.13.9降水降水mm0.11.04.316.630.885.5122.1101.881.122.72.80.7 2014年年9月，月，6位平均年龄位平均年龄72岁的老人从成都出发，沿川藏公路岁的老人从成都出发，沿川藏公路318国道，历时国道，历时19天到达天到达(dod)拉萨（如图拉萨（如图2-2），完成了他们），完成了他们“追寻阳光、倡导环保、骑行川藏线追寻阳光、倡导环保、骑行川藏线”的梦想。的梦想。图图2-2 川藏线公路海拔川藏线公路海拔(hib)示意示意表表1 巴塘气候巴塘气候(qhu)部分情况部分情况真实生活情境真实生活情境，表述非学科，表述非学科化化，信息结构，信息结构不不良。良

8、。第二十九页，共73页。 冲积扇是由河流或山洪在流出山口时所形成的扇形堆积体（图6-5）。一位地理学者对一处冲积扇考察后做了如下描述：“在河流一出山口的地方，我们看到的是一片书桌大小的砾石，虽然不太光滑圆润，但还是有一定的磨圆度；向下行几百米，石头逐渐变小，有西瓜大小；再下行几百米，遍地(bin d)石头如梨子、苹果一般；再下行几百米，砾石变得有如鸡蛋和枣子，其中已经有粗沙掺杂其中；再下行，砾石不见了，遍地(bin d)细沙；再下行，沙不见了，泥开始出现，这时已经到了平地。” 1.地理学者所描述冲积扇的结构特点(tdin)是怎样形成的？请作出解释。学术性情境，通俗性表学术性情境，通俗性表达，详

9、尽描述表象，隐达，详尽描述表象，隐含内在含内在(nizi)(nizi)学科逻学科逻辑。辑。第三十页，共73页。第三十一页，共73页。第三十二页，共73页。第三十三页，共73页。第三十四页，共73页。试题试题预估难度预估难度实测难度实测难度区分度区分度（1）0.40.360.64（2）0.40.380.56（3）0.50.490.67（4）0.60.480.49第三十五页，共73页。第三十六页，共73页。2016.9.中国考试：学术中国考试：学术(xush)情境试题的目标定位与编制策略情境试题的目标定位与编制策略 孔燕孔燕 吴儒敏吴儒敏 中科大中科大第三十七页，共73页。情境创设的具体思路：拓宽

10、素材(sci)来源渠道，不局限于学科渠道材料加工注重“鲜活”，淡化“专业”痕迹信息给予注重“支持性”，避免学科专家想当然20:34:13第三十八页，共73页。20:34:13第三十九页，共73页。20:34:13第四十页，共73页。问题设计的具体做法：目标指向主旨素养的关键表现设问具体明确，有限定给支持(zhch)表述顺应情境，梯度契合信息结构保持完整逻辑和思维线索20:34:14第四十一页，共73页。1.川藏线道路艰险，沿途自然环境复杂多变。请推测老人们在骑行途中可能需要克服的不利自然条件？ 2.老人们原打算在78月骑行，在查阅气象资料后，他们决定避开78月出行。简述老人们这样可以(ky)避

11、开哪些不利于出行的因素？ 3.为应对沿途各种自然挑战，老人们在出发前制定了一个物品清单。请对清单进行补充，并说明携带这些物品的理由。4.近年来，川藏线成为自驾游热门线路，这给沿线生态环境造成一定程度的影响。相对于驾驶汽车，骑行川藏线有哪些优点？冲锋衣和短袖衫冲锋衣和短袖衫防晒霜或防晒衣帽防晒霜或防晒衣帽按照生活而按照生活而非学科的思非学科的思路路(sl)(sl)设设计、表述问计、表述问题题第四十二页，共73页。2010.4.课程教材课程教材(jioci)教法：高考地理学教法：高考地理学 科思维能力价值评价科思维能力价值评价 张亚南张亚南 教育部考试中心教育部考试中心第四十三页，共73页。第四十

12、四页，共73页。地理地理(dl)教育国际宪章教育国际宪章2016位置是生活中的一个关键因素，在全球化和互联网时代尤其如位置是生活中的一个关键因素，在全球化和互联网时代尤其如此。聚焦于空间分异的地理为日常生活提供了一个非常实际和有此。聚焦于空间分异的地理为日常生活提供了一个非常实际和有用的视角。用的视角。地理是一门以位置和区域知识为基础的学科。对相互地理是一门以位置和区域知识为基础的学科。对相互(xingh)联系的世界中独特环境和条件的欣赏，能够加深我们对人类多样联系的世界中独特环境和条件的欣赏，能够加深我们对人类多样性的理解。性的理解。地理既关心地方和全球的人类活动，也关心不同空间尺度人类地理

13、既关心地方和全球的人类活动，也关心不同空间尺度人类活动的相互活动的相互(xingh)联系。联系。支持(zhch)地理教育的有力论据包括：第四十五页，共73页。地理关注特定地方和位置人与环境之间的相互作用；关注带有地理关注特定地方和位置人与环境之间的相互作用；关注带有较强地理维度的议题，如自然灾害，气候变化，能源供应，迁移较强地理维度的议题，如自然灾害，气候变化，能源供应，迁移(qiny)，土地利用，城市化，贫困和身份认同等。地理是自然，土地利用，城市化，贫困和身份认同等。地理是自然科学和社会科学之间的一座桥梁，并且鼓励就这些议题展开科学和社会科学之间的一座桥梁，并且鼓励就这些议题展开“和和谐的

14、谐的”研究。研究。地理帮助人们批判性地思考当地和全球的可持续生活，并思考地理帮助人们批判性地思考当地和全球的可持续生活，并思考如何采取相应的措施。地理并非仅仅是学习大量的事实和概念。如何采取相应的措施。地理并非仅仅是学习大量的事实和概念。地理关注格局和过程，这有助于我们理解这个不断变化的星球。地理关注格局和过程，这有助于我们理解这个不断变化的星球。第四十六页，共73页。地理地理(dl)知识和技能，特别是以地理知识和技能，特别是以地理(dl)空空间技术为中介，为理解现代社会提供了独一无间技术为中介，为理解现代社会提供了独一无二的机会。这些知识和技能一起为今日和明天二的机会。这些知识和技能一起为今

15、日和明天构筑了宝贵的构筑了宝贵的21世纪核心素养。世纪核心素养。第四十七页，共73页。 福建省西部、武夷山南麓一带的山区，不少地方曾经“山光、水浊、田瘦、人穷”。近十多年来，这里的景观发生了显著变化。图1-1为该山区某地(mu d)2001年和2013年的景观对比。2001年10月 2013年6月1.指出导致该山区十余年景观发生改变的主导自然要素，并说明这一自然要素的改变引发环境变化的具体表现。2.十多年来，该山区的变化印证了“绿水青山就是(jish)金山银山” 。谈一谈你对此的理解。20:34:14第四十八页，共73页。第四十九页，共73页。20:34:15第五十页，共73页。第五十一页，共

16、73页。第五十二页，共73页。第五十三页，共73页。第五十四页，共73页。第五十五页，共73页。第五十六页，共73页。第五十七页，共73页。第五十八页，共73页。第五十九页，共73页。丹麦首都哥本哈根在丹麦首都哥本哈根在1947年提出年提出“手指规划手指规划”（图（图2-3），该规划为），该规划为哥本哈根后来哥本哈根后来(huli)的城市发展奠的城市发展奠定了基础，并影响至今。定了基础，并影响至今。 1.哥本哈根城区以老城区（手掌）和向外延伸的五个新城区（手指）构成。你认为决定哥本哈根新城区延伸方向和长度的主导因素是什么？并说出理由。 2.保留和建设“手指”间的楔形绿地是“手指规划”中的一条重

17、要(zhngyo)原则。请简要说明保留和建设楔形绿地的作用。 3. “手指规划”中的远期规划以150万人口作为规划的着眼点。中国当前处于城市化快速发展的阶段，人口超过100万的大城市越来越多。你是否赞同在我国的大城市规划中推广哥本哈根的“手指规划”模式？请简述理由。不一样的“地图(dt)”：形式多样、承载信息的复杂、有温度的、有思想且“颜值”高。20:34:15第六十页，共73页。作答与分级的具体思路：内容紧扣考核素养的关键表现(bioxin)要点和分级可参照、可量化分级标准一致，边界大致清晰样例去“专家化”，具有“包容性”20:34:15第六十一页，共73页。埤塘在台湾就是“池塘(chtng

18、)”的意思，是在地势低洼的地方或者溪流附近，筑堤拦截雨水和溪流而形成的，主要用来贮存地表水以利灌溉。台湾桃园沿海平原曾经修筑了数千个埤塘，成为“鱼米之乡”。图3-2是该地区卫星影像。自从20世纪60年代，随着山区大型水库的修建，以及社会经济的迅速发展，桃园地区埤塘数量和面积迅速减少。4.如果要撰写“社会经济发展对埤塘系统影响”的调研报告，你会选择哪些调研内容(nirng)，利用哪些渠道和方式获取相关信息？尝试在短时、封闭、纸笔条件(tiojin)下考查实践力的探索20:34:15第六十二页，共73页。第4题水平1有调研的内容，也有对应的手段方法根据根据地图地图了解埤塘面积了解埤塘面积的变化的变

19、化水平2调研内容比较多，有不同的方法手段利用利用遥感地图遥感地图了解了解埤塘埤塘面积、数量的变化面积、数量的变化，去，去野外实际检测埤塘野外实际检测埤塘水体水体质量变化质量变化水平3对调研涉及的内容考虑周全，相关调研手段多样了解埤塘数量和面积的了解埤塘数量和面积的变化可以采用地图，埤变化可以采用地图，埤塘功能的变化可以塘功能的变化可以采用采用访谈的方法访谈的方法水平4对调研的内容考虑充分，如从数量、面积、分布状况、水质、功能等多方面进行考虑；并根据调研的内容的特点设计调研方式，如卫星遥感地图的使用、居民的访谈、野外实测等。列表有针对性地列表有针对性地对调研对调研内容内容和和方法方法作出作出说明

20、说明能够在考察、调查、实验等实践活动中，借助别人帮助使用能够在考察、调查、实验等实践活动中，借助别人帮助使用地地理工具理工具，进行初步观察与欣赏、获取和处理简单信息、尝试进，进行初步观察与欣赏、获取和处理简单信息、尝试进行实验设计并实施，表现出合作思考的意识与求真、求实的科行实验设计并实施，表现出合作思考的意识与求真、求实的科学能力和态度。学能力和态度。在考察、调查、实验等实践活动中，能够独立使用地理工具，在考察、调查、实验等实践活动中，能够独立使用地理工具，进行细微观察与欣赏、进行细微观察与欣赏、获取与处理比较复杂的信息获取与处理比较复杂的信息、进行简单、进行简单实验设计与实施，并表现出独立

21、思考的能力及求真、求实的科实验设计与实施，并表现出独立思考的能力及求真、求实的科学态度。学态度。在考察、调查、实验等实践活动中能够独立且比较熟练的使用在考察、调查、实验等实践活动中能够独立且比较熟练的使用地理工具，进行分类观察与欣赏、获取与处理比较复杂的信息、地理工具，进行分类观察与欣赏、获取与处理比较复杂的信息、进行比较复杂的实验设计并实施进行比较复杂的实验设计并实施，表现出独立工作与组织实施，表现出独立工作与组织实施的能力及求真、求实的科学态度。的能力及求真、求实的科学态度。在考察、调查、实验等实践活动中能够独立且熟练使用地理工在考察、调查、实验等实践活动中能够独立且熟练使用地理工具，进行具，进行比较系统比较系统的观察与欣赏、获取与处理复杂的信息、进的观察与欣赏、获取与处理复杂的