把握语文核心能力__提升学生基本素养

1、把握语文核心能力把握语文核心能力 提升学生基本素养提升学生基本素养基教研中心基教研中心 王彤彦王彤彦 2010 2010年年4 4月月讲座提纲讲座提纲p近三年试题回顾及分析近三年试题回顾及分析 对语文核心能力的再认识对语文核心能力的再认识p初三阶段总复习的策略初三阶段总复习的策略 在总结的基础上提升素养在总结的基础上提升素养 语文素养是一种以语文能力为核心语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。的综合素养。“语文素养语文素养”的内容从的内容从低级到高级、从简单到复杂分为低级到高级、从简单到复杂分为6 6个个层次：层次：第一，必要的语文知识。第一，必要的语文知识。 第二，丰富的语言积累。第二，

2、丰富的语言积累。 第三，熟练的语言技能。第三，熟练的语言技能。 第四，良好的学习习惯。第四，良好的学习习惯。 第五，深厚的文化素养。第五，深厚的文化素养。 第六，高雅的言谈举止。第六，高雅的言谈举止。熟练的语言技能熟练的语言技能 n 这种能力简单地说就是听读、说写，即阅读这种能力简单地说就是听读、说写，即阅读理解和表达交流。理解和表达交流。n 课标课标上分为识字与写字、阅读、写作、上分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面呈现出来。口语交际、综合性学习五个方面呈现出来。n 在目前的语文试卷上，大体呈现的是在目前的语文试卷上，大体呈现的是“识字识字与写字与写字”能力的考查、积累部

3、分的考查、阅能力的考查、积累部分的考查、阅读理解能力的考查以及表达能力的考查。读理解能力的考查以及表达能力的考查。n阅读理解阅读理解对文本的：对文本的： 整体把握能力：（内容、中心、思路、观点）整体把握能力：（内容、中心、思路、观点） 对词句的理解能力：（句子：深层含义、修辞句、对词句的理解能力：（句子：深层含义、修辞句、 表达方式、观点材料的联系）（词：深层含义、比表达方式、观点材料的联系）（词：深层含义、比 喻引申义）喻引申义）个性化阅读：说出自己的体验个性化阅读：说出自己的体验n表达交流表达交流文从字顺地表达自己的意思文从字顺地表达自己的意思概括地表达自己的理解（简单筛选信息、抽象概括）

4、概括地表达自己的理解（简单筛选信息、抽象概括）4. 4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要词句在语言环境中的意义和作用。5. 5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论抒情等表达方式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论抒情等表达方式。7. 能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等能

5、够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等 文学文学样式。样式。8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。9. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。阅读科技作品，注意领会作

6、品中所体现的科学精神和科学思想。10. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。知识和文化常识。 （引自（引自课标课标）基础要求进一步要求

7、相关要求 整体感知能力整体感知能力 筛选信息能力筛选信息能力 概括要点能力概括要点能力 形成解释能力形成解释能力 感悟鉴赏能力感悟鉴赏能力整体感知能力整体感知能力获取信息能力获取信息能力形成解释能力形成解释能力欣赏评价能力欣赏评价能力实际运用能力实际运用能力阅读能力的界定阅读能力的界定2007200920072009年年“综合性学习综合性学习”考查的主要内容考查的主要内容年份年份题号题号考查的主要内容考查的主要内容能力点能力点200720077 7设计开场白设计开场白表达（语境）表达（语境）8 8筛选信息增强发言的针对性筛选信息增强发言的针对性筛选信息筛选信息9 9修改锻炼计划修改锻炼计划表达

8、（语境）表达（语境）200820087 7筛选信息筛选信息筛选信息筛选信息8 8口语交际口语交际表达（语境）表达（语境）9 9修改文章修改文章表达（围绕中心）表达（围绕中心）200920097 7筛选信息筛选信息筛选信息筛选信息8 8写宣传语写宣传语表达（语境）表达（语境）9 9内容理解内容理解理解语境义理解语境义20072007年年“综合性学习综合性学习”题目题目20072007年年“综合性学习综合性学习”题目题目20082008年年“综合性学习综合性学习”题目题目20082008年年“综合性学习综合性学习”题目题目20092009年年“综合性学习综合性学习”题目题目20092009年年“综

9、合性学习综合性学习”题目题目2007200920072009年年“综合性学习综合性学习”考查的主要内容考查的主要内容年份年份题号题号考查的主要内容考查的主要内容能力点能力点200720077 7设计开场白设计开场白表达（语境）表达（语境）8 8筛选信息增强发言的针对性筛选信息增强发言的针对性筛选信息筛选信息9 9修改锻炼计划修改锻炼计划表达（语境）表达（语境）200820087 7筛选信息筛选信息筛选信息筛选信息8 8口语交际口语交际表达（语境）表达（语境）9 9修改文章修改文章表达（围绕中心）表达（围绕中心）200920097 7筛选信息筛选信息筛选信息筛选信息8 8写宣传语写宣传语表达（语

10、境）表达（语境）9 9内容理解内容理解理解语境义理解语境义2007200920072009年年“阅读现代文阅读现代文”考查的主要内容归纳考查的主要内容归纳考查的主要内容考查的主要内容200720072008200820092009整体感知文章主要内容，把握文章整体感知文章主要内容，把握文章的中心的中心1414、202019191313把握文章段落间、段落内的关系，把握文章段落间、段落内的关系，理清文章思路理清文章思路22221313、1717、2121 1414、1818提取信息，归纳概括内容要点提取信息，归纳概括内容要点1717、21211515、理解重要词句在语言环境中的意义理解重要词句在

11、语言环境中的意义和作用和作用1515、1818、191920201616、1919、2020品味作品富有感染力的情境、形象品味作品富有感染力的情境、形象和语言和语言14141515对文章的写法有自己的看法、心得对文章的写法有自己的看法、心得161616161717借助文章提供的内容和信息解决现借助文章提供的内容和信息解决现实问题实问题181820072007年年“阅读现代文阅读现代文”题目题目1414阅读第阅读第段，请你用词语概括女教师在给段，请你用词语概括女教师在给“我我”办理休学证书过程中办理休学证书过程中的心理变化。的心理变化。1515结合第结合第20-2420-24段内容，体会作者写父

12、亲在弥留之际对段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我我”所说的话有什所说的话有什么作用？么作用？1616阅读文章，说出阅读文章，说出“4040年前年前”和和“今天今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者及作者“今天今天”的感受带给你的启示。的感受带给你的启示。1717阅读第段，说出阅读第段，说出“全球水资源总量很大全球水资源总量很大”，但，但“人类可直接利用的淡水人类可直接利用的淡水资源量却很少资源量却很少”的原因。的原因。1818下面两则链接材料提供的信息可以分别解决第段所反映的哪两个问题。下面两则链接材料提供的信息可以分别解决第段所反映的哪两个问题。1919

13、比较第段中画线句子的内容，你得出的结论是什么？比较第段中画线句子的内容，你得出的结论是什么？2020作者是从哪两方面论述作者是从哪两方面论述“创新不言败创新不言败”的？的？2121根据上下文，为第段横线处填写一个常用语（成语、俗语等均可）。根据上下文，为第段横线处填写一个常用语（成语、俗语等均可）。2222请你简要分析第段的论证过程。请你简要分析第段的论证过程。20082008年年“阅读现代文阅读现代文”题目题目1313本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会庙会”行文的思路。（每空须行文的思路。（每空须有有“庙会庙会”二字）二字）1414第段对第段对“路

14、上路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。1515从文中看，庙会以哪些主要内容从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀点缀”了了“质朴而平和的乡村生活质朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对你怎样理解作者今天对“庙会庙会”的认识。的认识。16. 16. 文章开头从一种文体的名称文章开头从一种文体的名称“小品小品”写起，有什么作用？写起，有什么作用？17. 17. 第段的说明层次是：先说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗第段的说明层次是：先说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过（不超过2020个字），再说明囗囗囗囗

15、囗囗囗囗囗囗（不超过个字），再说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过1010个字），最个字），最后囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过后囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过1515个字）。个字）。18. 18. 阅读下面介绍阅读下面介绍“宁寿宫宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识，说出的材料，借助文章中的相关知识，说出“宁寿宫宁寿宫”中哪一个建筑属于中哪一个建筑属于“小品建筑小品建筑”，为什么？，为什么？1919本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2020阅读第段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语分别填入文中【甲】阅读第段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语分别填入文中【甲】【乙】【丙

16、】处。【乙】【丙】处。2121请你简要分析第段的论证过程。请你简要分析第段的论证过程。20092009年年“阅读现代文阅读现代文”题目题目1313文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。1414第段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的第段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的 ，引起了，引起了下文所写的下文所写的 。1515文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。16. 16. 结合第段画线句的内容，说出结合第段画线句的内

17、容，说出“仅水产品一项仅水产品一项”这几个字不能删去的这几个字不能删去的两个理由。两个理由。17. 17. 阅读第段，指出下面两则材料分别可以从哪一个方面说明阅读第段，指出下面两则材料分别可以从哪一个方面说明“我国海洋我国海洋农业具有十分广阔的发展前景农业具有十分广阔的发展前景”。18.18.请按照第段的论证思路，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】请按照第段的论证思路，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。【丙】处（只填序号）。1919文中所说的文中所说的“俯而学俯而学”与与“仰而思仰而思”分别指的是什么？分别指的是什么？2020简要分析第段中列举赵括与司马迁的例子各

18、有什么作用。简要分析第段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用。讲座提纲讲座提纲p近三年试题回顾及分析近三年试题回顾及分析 对语文核心能力的再认识对语文核心能力的再认识p初三阶段总复习的策略初三阶段总复习的策略 在总结的基础上提升素养在总结的基础上提升素养21 整体把握能力整体把握能力（内容、中心、思路）（内容、中心、思路） 考点分布：语境（词语、语用）；综合性学习材考点分布：语境（词语、语用）；综合性学习材料；三种文体的文章等。料；三种文体的文章等。 词句理解能力词句理解能力（含义、作用及赏析）（含义、作用及赏析） 考点分布：选择题中词语理解；阅读题中词句理考点分布：选择题中词语理解；阅读题中

19、词句理解；审读题干等。解；审读题干等。 个性阅读能力个性阅读能力（启示、体验、应用）（启示、体验、应用） 考点分布：综合性学习信息的启示；文本阅读。考点分布：综合性学习信息的启示；文本阅读。现代文阅读理解分为以下几种能力复习现代文阅读理解分为以下几种能力复习22 1. 1.以能力立意，合理安排复习时间，做好复习计划以能力立意，合理安排复习时间，做好复习计划（落实到每一课时）。（落实到每一课时）。 建议：整体把握建议：整体把握词句理解词句理解个性阅读个性阅读 （兼顾（兼顾“表达交流表达交流”与与“基础知识基础知识”梳理）梳理） 2.2.立足立足校本教研校本教研，备课组共同研讨，共同备课，给学，备

20、课组共同研讨，共同备课，给学 生构建能力体系。生构建能力体系。 建议：复习课教案应包括建议：复习课教案应包括“考试能力点考试能力点”“相相 应对策应对策”“示范资料示范资料”“迁移材料迁移材料”。 做到课有目标，训有方法，练有材料。避免做到课有目标，训有方法，练有材料。避免 单一做篇子。单一做篇子。复习策略复习策略23 3. 3.每节课前每节课前5 5分钟，进行积累部分测验。循环往复，分钟，进行积累部分测验。循环往复， 不断巩固。不断巩固。 建议：测验的内容包括字音、字形、词义、默建议：测验的内容包括字音、字形、词义、默 写、作家作品等。事先告诉学生测验的写、作家作品等。事先告诉学生测验的 内

21、容，让学生在复习的情况下进行测验；内容，让学生在复习的情况下进行测验； 先进行文言文章的背诵。先进行文言文章的背诵。 4.4.文言文文言文复习可放在现代文之后。复习可放在现代文之后。 建议：除注意复习课下注解以外，还要关注其他建议：除注意复习课下注解以外，还要关注其他 重要的实词；除语言点以外，还要重视文重要的实词；除语言点以外，还要重视文 章的阅读。章的阅读。复习策略复习策略245.“5.“表达交流表达交流”以修改为主，训练要有序列性、系以修改为主，训练要有序列性、系 统性。统性。 建议：以建议：以“评分标准评分标准”为依据，以为依据，以“讲座讲座”序列序列 为参考，以为参考，以“自改自改”

22、为主要方式，课堂指为主要方式，课堂指 导与单独辅导相结合。导与单独辅导相结合。6.6.进行专门的进行专门的审题训练审题训练。 建议：不用专门的时间，在专题复习中穿插进建议：不用专门的时间，在专题复习中穿插进 行。要提到阅读理解的层面来理解。要求行。要提到阅读理解的层面来理解。要求 学生标划出重点词语。学生标划出重点词语。复习策略复习策略 指学生能将文本作为一个整体，对指学生能将文本作为一个整体，对文本内容有基本的了解，形成整体文本内容有基本的了解，形成整体感受，能够准确、完整、简洁地概感受，能够准确、完整、简洁地概括文章的内容、表达的情感或者写括文章的内容、表达的情感或者写作的目的等。作的目的

23、等。整体感知能力整体感知能力整体把握能力（内容、情感、思路、目的）整体把握能力（内容、情感、思路、目的） 考点分布：语境（考点分布：语境（词语、语用词语、语用）；）；综合综合性学习材料性学习材料；三种文体的；三种文体的文章文章等。等。27下列各组中的两个句子使用了同一个俗语，俗语使用都不正确的一组是下列各组中的两个句子使用了同一个俗语，俗语使用都不正确的一组是A A先进后进只是相对而言，先进后进只是相对而言，尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长，班级各有长短，我们，班级各有长短，我们班虽是先进集体，但也有不足。班虽是先进集体，但也有不足。 尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长，我们西北地区与东

24、南沿海地区相比，虽然经济，我们西北地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。实力较弱，但物产资源十分丰富。B B齐白石经过齐白石经过“不教一日闲过不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺冰冻三尺，非一日之寒，非一日之寒。 冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒，这位青年歌手最终被捕入狱，正是他长期放，这位青年歌手最终被捕入狱，正是他长期放纵自我的结果。纵自我的结果。C C运输队长说：运输队长说：“不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子，时间再紧，我们也要把这批物，时间再紧，我们也要把这批物资按时送到边防站。资按时送到边防站。” 不入虎穴，焉

25、得虎子不入虎穴，焉得虎子，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。就很难达到较高水平。D D面对各路强手，面对各路强手，1717岁小将龙清泉岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎，顽强拼搏，勇夺奥，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。运举重金牌。 你还是个驾驶技术不熟练的新手，竟敢在公路上超速行驶，真是你还是个驾驶技术不熟练的新手，竟敢在公路上超速行驶，真是初生初生牛犊不怕虎牛犊不怕虎啊！啊！28结合语境，填入横线处最恰当的一项是（结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）北京奥运会的圣火跨越了千山万水，传遍了五洲四海。北京奥运会的圣火跨越

26、了千山万水，传遍了五洲四海。无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。“圣火圣火”的传递，的传递， 。A.A.让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下B.B.表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下 C.C.让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念

27、让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念D.D.表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念 返回20092009年年“综合性学习综合性学习”题目题目20092009年年“综合性学习综合性学习”题目题目返回2007200920072009年年“阅读现代文阅读现代文”考查的主要内容归纳考查的主要内容归纳整 体整 体 感感知 文 章知 文 章主 要 内主 要 内容 ， 把容 ， 把握 文 章握 文 章的中心的中心1414阅读第阅读第段，请你用词语概括女段，请你用词语概括女教师在给教师在给“我我”办理休学证书过程中办理休学证书过程中的

28、心理变化。的心理变化。2020作者是从哪两方面论述作者是从哪两方面论述“创新不言败创新不言败”的？的？2222请你简要分析第段的论证过程。请你简要分析第段的论证过程。1313本文写的是乡间庙会，简要说出全文本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕围绕“庙会庙会”行文的思路。行文的思路。2007200920072009年年“阅读现代文阅读现代文”考查的主要内容归纳考查的主要内容归纳把 握 文 章把 握 文 章段 落 间 、段 落 间 、段 落 内 的段 落 内 的关 系 ， 理关 系 ， 理清 文 章 思清 文 章 思路路17. 17. 第段的说明层次是：先说明囗囗囗囗囗囗囗第段的说明层次是：先说明

29、囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过2020个个字），再说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过字），再说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过1010个字），最后囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗个字），最后囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗（不超过囗囗（不超过1515个字）。个字）。1919本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2121请你简要分析第段的论证过程。请你简要分析第段的论证过程。1313文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。阅读文章，填写表格。1414第段在文中起承上启下的作用。它承接了上

30、第段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的文所写的 ，引起了下文所写的，引起了下文所写的 。18.18.请按照第段的论证思路，将下面三个词语分别请按照第段的论证思路，将下面三个词语分别填入文中填入文中【甲甲】【】【乙乙】【】【丙丙】处（只填序号）。处（只填序号）。1 1从结构层次出发整体把握从结构层次出发整体把握 （1 1）全文把握行文思路（庙会）全文把握行文思路（庙会） （2 2）片段把握行文结构（小品建筑、论证过程）片段把握行文结构（小品建筑、论证过程）2 2从情节内容出发整体把握从情节内容出发整体把握 （1 1）全文把握内容）全文把握内容 （西皮流水）（西皮流水） （2 2）局部概括

31、情节或内容（月是故乡明）局部概括情节或内容（月是故乡明）3 3从感情心理变化出发整体把握从感情心理变化出发整体把握 （1 1）理作者的感情变化）理作者的感情变化 （又临黄河岸）（又临黄河岸） （2 2）理文中人物的心理变化（晶莹的泪珠）理文中人物的心理变化（晶莹的泪珠）整体感知归类整体感知归类返回文章阅读词语理解题汇总n 20062006年年结合上下文，说说第段中结合上下文，说说第段中“冒冒”字都写出了什么？字都写出了什么？第段画线语句中的数字，说明了什么？第段画线语句中的数字，说明了什么？第段中作者所说的第段中作者所说的“这个道理这个道理”指的是什么？指的是什么？n 20072007年年 结

32、合结合20202424内容，体会作者写父亲在弥留之际对内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我我”所说的话有什么作用。所说的话有什么作用。根据上下文，为第段横线处填写一个常用语（成语、根据上下文，为第段横线处填写一个常用语（成语、俗语）。俗语）。n20082008年年第段对第段对“路上路上”景象的描写生动形象，富有情趣，景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。试举一例进行分析。文章开头从一种文体的名称文章开头从一种文体的名称“小品小品”写起，有什么作写起，有什么作用？用？阅读第段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语阅读第段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语分别填入文中分别填入文中【甲甲】

33、【】【乙乙】【】【丙丙】处。处。 【甲甲】处应填处应填 （从容（从容 敏锐）敏锐） 【乙乙】处应填处应填 （大方（大方 大度）大度） 【丙丙】处应填处应填 （骨气（骨气 气势）气势） n20092009年年 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。选一句，作简要赏析。 结合第段画线句的内容，说出结合第段画线句的内容，说出“仅水产品仅水产品一项一项”这几个字不能删去的两个理由。这几个字不能删去的两个理由。 文中所说的文中所说的“俯而学俯而学”与与“仰而思仰而思”分别指的分别指的是什么？是什么？ 简要分析第段中列举赵括与司马迁的例子各简要

34、分析第段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用。有什么作用。1 1形成解释能力形成解释能力 （1 1）理解具体内容或根据内容进行解说）理解具体内容或根据内容进行解说 （2 2）词句的作用（小品建筑、晶莹的泪珠、俯而）词句的作用（小品建筑、晶莹的泪珠、俯而学与仰而思）学与仰而思）2 2词句赏析能力词句赏析能力 （1 1）对所指定的词语从）对所指定的词语从“生动形象生动形象”角度进行赏角度进行赏析（析（“大摇大摆大摇大摆”“”“冒冒”） （2 2）对所指定的段落从）对所指定的段落从“生动形象生动形象”角度进行赏角度进行赏析（乡间的庙会）析（乡间的庙会） （3 3）从语言精彩角度进行赏析（）从语言精彩

35、角度进行赏析（又临黄河岸又临黄河岸）词语理解题归类词语理解题归类返回个性阅读能力考查个性阅读能力考查n20062006年年结合文章，围绕结合文章，围绕“京剧京剧”，谈谈你的认识。，谈谈你的认识。本文介绍了中华武术太极拳，其中对你启发最大的本文介绍了中华武术太极拳，其中对你启发最大的是什么？请说明理由。是什么？请说明理由。n20072007年年阅读文章，说出阅读文章，说出“4040年前年前”和和“今天今天”作者对女教作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者师泪珠的不同感受，以及作者“今天今天”的感受带给的感受带给你的启示。你的启示。下面两则链接材料提供的信息可以分别解决第段下面两则链接材料提供的信息

36、可以分别解决第段所反映的哪两个问题。所反映的哪两个问题。比较第段中画线句子的内容，你得出的结论是什比较第段中画线句子的内容，你得出的结论是什么？么？ n 20082008年年从文中看，庙会以哪些主要内容从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀点缀”了了“质质朴而平和的乡村生活朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对？你怎样理解作者今天对“庙会庙会”的认识。（不超过的认识。（不超过150150个字）个字） 阅读下面介绍阅读下面介绍“宁寿宫宁寿宫”的材料，借助文章中的的材料，借助文章中的相关知识，说出相关知识，说出“宁寿宫宁寿宫”中哪一个建筑属于中哪一个建筑属于“小品建筑小品建筑”，为什么？，为什么？

37、 n 20092009年年阅读第阅读第段，指出下面两则材料分别可以从哪一段，指出下面两则材料分别可以从哪一个方面说明个方面说明“我国海洋农业具有十分广阔的发展我国海洋农业具有十分广阔的发展前景前景”。 个性阅读能力考查个性阅读能力考查1 1指定角度考查从文中得到的启示指定角度考查从文中得到的启示2 2验证对文本中知识、说法。验证对文本中知识、说法。3. 3. 用文本中的知识解决材料中的问题。用文本中的知识解决材料中的问题。个性阅读题归类个性阅读题归类返回 指学生能够利用文本信息对文中的指学生能够利用文本信息对文中的关键词语、人物行为、事件、写作关键词语、人物行为、事件、写作手法以及作者的感情和

38、观点等进行手法以及作者的感情和观点等进行充分、合理的解释。充分、合理的解释。形成解释能力形成解释能力返回 指学生对文本有自己的体验和思考，指学生对文本有自己的体验和思考，能够从中获得对自然、社会、人生的能够从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能够初步鉴赏作品的形象、有益启示，能够初步鉴赏作品的形象、语言等。语言等。感悟鉴赏能力感悟鉴赏能力返回训练课教案训练课教案应包括：应包括：“考试能力点考试能力点”“相应对策相应对策”“示范资示范资料料”“迁移材料迁移材料”。做到课有目标，训有方法，练有材料。做到课有目标，训有方法，练有材料。讲评课教案应包括：讲评课教案应包括：“学生得分情况学生得分情况”“问题点分析问题点分析”“个个案分析案分析”“相应对策相应对策”“强化训练材强化训练材料料”。做到针对性强，指导明确，落在实处。做到针对性强，指导明确，落在实处。返回复习课教案要加强审题训练要加强审题训练n 20062006年年 结合文章，围绕结合文章，围绕“京剧京剧”，谈谈你的认识。，谈谈你的认识。从全文看，对太极拳走出陈家沟、走向世界起关键作用的从全文看，对太极拳走出陈家沟、走向世界起关键作用的三个人物是：三个人物