《小数加法和减法》导学案

1、 小数加法和减法导学案 小数加法和减法导学案 学习内容： 学习目标: 第 47 页例 1 1、 能理解掌握小数加、减法的方法。 2、 通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 3、 能养成细心检查的好习惯。 学习重点:计算方法。 学习过程： 课前导学 一、 自主探究 预习课本 47 页例 1 和试一试、练一练，回答以下问题： 1、 小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？ 2、 小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？ 3、 小数加法、减法笔算时要注意什么？ 二、 尝试达标： 1、 书后练一练 2、 列竖式计算 2.4 +3. 2 5= 7 ,65+4. 8= 3.6 5-2.

2、2= 20. 8 - 6 . 5= 课内导学 一、交流预习情况 1、 交流例 1（1）的自学情况 指算式 “4.7 5+3.4” 问：能用竖式计算吗？ 指名板演巡视个别指导 讨论:你是怎样计算的？ 捉问:你觉得那种对齐方法是正确的？ 小数点对齐就是什么对齐？ 提问:小数加法怎么计算？ 2、 交流例 1 （2）的预习情况 提问：小数减法又怎么算呢？ 指名板演巡视（重点辅导学困生） 组织交流：是怎么算的？ 3、 小结 追问:为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 小数加法和减法导学案 通过刚才的学习，你知道了什么？小数加法和减法导学案 学生自山畅谈本节课的学习收获 三、课后导学 1、口算下面各题:

3、3、填空题。 （2）两个数相加，和是 3.8, 一个数增加 0.6,另一个数减少 3 .5 后和是（ 4、判断题。 （1）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。 （2）两个一位小数相加，和一定是两位小数。 （3） 一位小数加两位小数，结果还是两位小数。 （4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了 118. 32 元;自己修桌椅，乂节约了 120. 8 元。一共节约了多少元? 箱钉子，连箱共重 5 2.5 千克，箱重 2.5 千克，钉子重多少千克? 7、 一根竹竿插入水中,入水的长度是 05 6 米，露在水上的长度是 0.4米。这根 竹竿长多少米？ 8

4、、 小红身高 1.0 5 米，比小林矮 4 8 厘米，小林身高多少米？ 9、 用 1、8、6 三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少？ 1 0.明明在计算一道小数减法时，错把减数 25看成一位小数，差是 3. 62,正确的结果是多少? 一位小数减两位小数导学案 学习内容：笫 48 页例 2： 位小数减两位小数 学习 L1标： 1、 理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法， 2、 通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 0. 7 +0.9 4. 7 -0.5 0.56-0 4 5 1.2+0. 8 1-0.4 0.39+0. 1 5 7. 7 + 0 .6 3. 6-0 .8 4. 8

5、-3 1.7- 0 .3 2、 算一算: 1 0.52+ 3 .48 15.2 4-3. 9 9+10. 1 1 100-0. 2 7 40.8+90.7 3 2.1 + 10.99 2 0 451 8.6 80. 1 +9 （1）比 326 多 1.5 4 的数是（ ），比 21.8少 17 的数是（ ) （3）用竖式计算小数加减法时，应将（ ）对齐。 5、 6、 小数加法和减法导学案 3、 养成细心检查的好习惯。 学习重点:计算方法。 学习过程： 一、课前导学 预习课本 48 页例 2,完成课后的试一试、练一练，回答以下问题。 】、被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作 0? 2、 小数

6、加法、减法笔算时要注意什么？ 3、 小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？ 4、 列竖式计算 2-1. 4 5= 3. 5-2.6 5= 4 5.6-31. 4 4 = 4 0. 5-28. 66 二 课内导学 1、检查例 2 自学情况 出示例 2情境图 出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ 指名板演检查反馈 提问:你是怎么算的？ 被减数的百分位为什么可以看作“0”来计算？ （对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再计算，引导比较明确算理） 追问：我们是怎样计算“3.42 6 5”的？ 学生自由畅谈本节课的学习收获 三、课后导学 1、用竖式计算。 1 2 . 5-0.87= 10

7、-0. 41= 12. 4+4.86= 56. 3-2 7.28= 40-4.8 6= 11.6 -9.23= 21.3 -19.85= 3 2 . 4-8. 65 = 2、 一支圆珠笔 2.85 元,陈墨给了营业员阿姨 5 元钱，阿姨应该找回多少元？ 3、 有一个两位小数，用“四舍五入”法取近似值后是 5.0,这个两位小数最大和最小相差多少? 小数加减法练习导学案 学习内容：小数加减法练习 学习目标： 小数加法和减法导学案 1、。在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的关系, 能熟练地进行计算。2、能够应用所学知识解决一些实际问题，在自主提出问题、解决问题的过

8、 程中，培养学生的问题意识。 学习重点：小数加减法的计算 一、 课前导学。 I、完成练习八的第 7-1 0 题。 2、填空题 （1） 计算小数加减法时，要把（ ）对齐，也就是将（ ）上的数对齐。 （2） 比 3.0 6 多 1. 54 的数是（），比 1 0少 1.09的数是（ ） （3） 小于 1 的最小两位小数加上最大的一位小数，结果是（ ） （4）甲数是 2. 5&比乙数少 1.29,乙数是（ ） （5 ） 3 米 5厘米减 2.9 厘米是（ ）厘米。 二、 课内导学 解决问题 1、练习八第 9题 出示书中的折线图 提问：从折线图中你知道了什么？ 依次组织解决书中的三个问题 提问

9、:你还能提出什么问题？ 鼓励学生多提问题 组织集体解决 三、 课后导学 1、 列竖式计算。 6.845.73= 0.9 7+6.13= 5.03-2. 9= 4 .9-0.85= 2. 1 3 + 6 . 8 9= 0.3 2+1.57= 9.25+2.25= 4.2+8.46= 9.36-1.59= 1 1.2- 6.03= 2、 一根绳子长 26.5 米，做拔河绳用去了 19.8 米,还剩多少米？ 3、 地球总面积是 5.1 亿平方千米，其中陆地面积是 1.49亿平方千米，其余是海洋面积，海洋面积 比陆地面积多多少平方千米？ 4、 一条公路已经修了 9 5. 8千米，剩下的比已修的少 13

10、.7 千米，这条公路长多少千米？ 5 .东东在计算 A-34. 6 + 7.2时,错算成 A-34. 6+72,错误结果与正确结果相差多少？ 小数加法和减法导学案 6. 大杯一次能盛 5. 5 千克水，小杯一次能盛 3. 5 千克水，你能用这两只杯子量出 7.5 千克的 水吗？ 7. 5. 2 2 6. + . 7 - 9 8. 4 0 1 2.2 6 加法运算律的推广导学案。 学习内容：加法运算律的推广 P52 例 3“练一练”练习九第 1-5 题 学习 U 标。】、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对于小数加法同样适用, 能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。

11、2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的 自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。 教学重点：知识的迁移。 一、 课前导学 1、 自学例 3 思考:例 3 中的四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式？ 2、 探索算法 先算一算再把自己的计算方法与家长交流 3、 算法比较 比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?这样讣算的依据是什么？ 二、 课内导学 1、检查例 3 自学情况 提问：这里四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？ 根据学生的回答,板书： 2、探索算法 谈话:会算这道题吗？

12、 先算一算再把自己的计算方法在小组内交流 巡视、个别指导（关注不同解法） 指名板演、集体交流反馈 3、 算法比较 请大家比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？ 追问简便计算的学生：这样计算的依据是什么？ 4、 小结并揭题 小数加法和减法导学案 结合学生回答小结并揭题 小结:整数加法的运算律,对于小数加法也同样适用。应用加法运算律可以使一些小数加减法计 算简便。 三、 课后导学。用简便方法计算。 4. 8+8.63+5.2+0 37 0. 19+2 .8 1 +1.76 + 3.24 2.35+ 1 . 7 13 + 0. 287+7. 65 1.57 + 0.245 + 7.43 6.0 2+

13、3.6+1. 98 12.7-( 3 .7 + 0.84) 1.27+3.9+0. 73 + 16 .1 7.5+4 .9-6. 5 3.07- 0 .38-1. 62 1.29 + 3.7+ 2. 71+6.3 8 -2.45-1. 5 5 3. 25 + 1.79-0. 5 9 + 1. 75 23. 4-0.8-13 . 4-7. 2 3. 2+0. 36 + 4.8+1. 6 4 1.23 + 3. 4-0. 2 3+6.6 用计算器计算导学案 学习内容：用计算器计算 P53例 4 “试一试”“练一练”练习九 6-9 题 学习口标 1、让学生进一步了解计算器面板上的按键名称和功能，学会

14、用计算器进行小数的四则 运算，探索简单的规律。2、在解决问题过程中，使学生体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算 器给人们生活带来的便利 3、引导学生通过推理解决问题，加深对小数加、减法的理解，发展数学思 考的能力。 教学重点。:指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数）的简便方法。 教学难点：指导在计算器上按出整数部分为“ 0 ”的小数（纯小数）的简便方法。 一、 课前导学 1、 自学例 4 思考：要求李芸一共用了多少元应怎样做？ 算式怎么写？ 2、 学习按键 思考:你知道在计算器上,怎样按出买铅笔的钱数吗？ 3、 用计算器尝试完成书中习题。 二、 课内导学。 1、 检查例 4的自学

15、情况 出示例 4 提问：要求李芸一共用了多少元应怎样做？ 算式怎么写？ 板书:0. 8 0+ 2 4. 00+ 1 5.4 0 +44.70+6.00 2、 探讨按键 小数加法和减法导学案 提问:你知道在计算器上,怎样按出买铅笔的钱数吗？ 组织交流简便的按键方法 3、 计算器计算 提问:你能用计算器算出结果吗？小数加法和减法导学案 指名汇报结果 提问：我们是怎样用计算器汁算的？ 三、课后导学 下話各题怎样算简便就怎样算。 6.9+ 4.8+3. 1 0. 45 6 +6. 2 2 +3. 78 1.7 6 +0. 1 95+3.24 2.3 5 +1. 713+0. 2 8 7 +7.65 1

16、.5 7 +0.2 4 5+7.4 3 整理与练习导学案 学习内容：整理与练习 P56 “回顾与整理” “练习与应用” 1-4 题 学习 LI 标 1、。使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法,进一步沟通小数加、减法与整 数加减法的联系，建立合理的认知结构。2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴 趣。 教学重点 沟通小数加、减法与整数加、减法的联系 教学难点。沟通小数加、减法与整数加、减法的联系 一、课前导学 1、 本单元我们共同研究了哪些内容？ 通过学习你有哪些收获与感受？ 2、 用竖式计算小数加、减法时，为什么要把小数点对齐？ 小数加、减法与整数加、减法有哪些相同点？

17、 有哪些需要注意的地方？ 3、整数加、减法的运算律对于小数加、减法也同样适用吗？ 15. 89+(6.7 5 -5. 89) 4. 02+5. 4+0 98 5. 17 1. 8 3 2 1 3. 7 5 (3. 7 5+6.48) 368+7. 56-2. 6 8 7.85 + 2. 34-0. 85+4. 66 35- 61. 8-15 6-7.2 3.82+2. 9 + 0.18 + 9. 1 9.6+4. 8-3.6 7. 1 4-0.53-2.4 7 5 . 27+2. 86-0. 66+1. 6 3 13.354 6 8+2.6 5 73. 8- 1 64-13.8-5. 36 4

18、 7. 8-7. 4 5-7. 8 0 398+0. 3 6 +3. 6 4 25 15. 75+3. 5 9-0. 59+14. 6 6. 8 6-8. 6 6-1. 34 4 .8+8 6 3+5. 2 + 0 .37 5.93+0.19+2.8 1 小数加法和减法导学案 二、 课内导学 检查自学情况 1、 第 1 题注意检查个别学生典型题的解答 指名汇报交流 组织交流部分题的注意点和计算方法。比如:进位加、退位减、被减数的数位不够的情况以及结果 末尾是 0的情况 2、 第 2 题 指名板演第 1 组题 交流反馈 提问：列竖式时要注意什么？计算时呢？ 指名汇报交流 3、 第 3 题 提问每

19、题的数据特点以及适用的运算率 小组讨论、交流 三、 课后导学 】、小丽到文具店买钢笔花了 7元 5 角，买作业本花了 4元 8 角，买墨水花了 1元 5 角。她带了 2 0 元钱，够吗？ 2、 少先队员收集废电池，第一小队收集了 18. 2千克,比第二小队少收集 3.35千克。两队共收集了多 少千克废电池？ 3、 商店里的热水瓶每只 28. 4 元，炒菜锅每只 1 7 .2 元，茶杯每只 9.6 元，洗脸盆每只 1 2 元。 (1) 妈妈带去 50 元，最多可以买上面的哪儿种物品？ (2) 一只茶杯比一只炒菜锅便宜多少元？ 4、 一个皮球从高处下落，经 2 秒钟落地，第一秒下来 3. 5 米，

20、第二秒比第一秒多落下 5. 4 米。这个皮 球下落前离地面多少米？ 5、 工程队修一条长 4. 5千米的路，第一天修了 0. 58 千米，第二天修了 0.6 2 千米。还剩多少千米 没修？ 6、 小王、小张、小李称体重。小张和小李合称共重 90. 8千克，小王和小李合称共重 8 8. 5千克。 小张比小王重多少千克？ 。 整理与练习2导学案 学习内容整理与练习 2 学习口标、。在解决实际问题过程中，使学生进一步体会小数加、减法广泛应用的价值，拓展知识 面,提高正确选择信息解决实际问题的能力。 2、过对家庭生活中日常支出项 H 的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；3、。让学生通 过计算

21、有关项 U 的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极 情感；4、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭 节约的精神。 教学重点。正确选择信息解决问题、支出和收入在计算时采取的方法 小数加法和减法导学案 教学难点。正确选择信息解决问题、支出和收入在计算时采取的方法 一、 课前导学 1、 第 5 题 （I ）了解钙在人的生长发育过程中的作用 （2）思考:每种食品每 1 000克中的钙含量分别是多少？ 你还能提出什么问题？ 2、 第 6 题 了解“当日水位” “警戒水位”的含义 当日水位：是在前一天的基础上变化后的米数 与前一天比

22、,上升了用正数表示，下降了用负数表示 示范周一的算法:1 4 .5 5 -0.0 5=1 4 .5 （米） 尝试完成各天的水位米数 3、 思考题 了解自由落体运动的有关知识和基本规律 思考如何利用列表的策略进行解答 提示:每秒都比前一秒多 9.8 米 二、 课后导学 1、 一个数是 34 另一个数是 9.34,它们的和是（ ），差是（ ）。 2、 0.17 的计数单位是（ 儿它有（ ）个这样的计数单位，再加上（ ）个这样的计数 单位就是 1。 3、 5 个 0减去 3个 0.01是（ ）o 4 . 0.25加上 0.75 就是（ ）个 00 1 加上（ ）个 00 1,得（ ）。 5、 2.7

23、 的计数单位是（ ）,减去（ ）个这样的计数单位后是 2。 6、 已知两个加数的和是 781 ,其中一个加数是 3. 7&则另一个加数是（ ）。 7、 两个数的差是 2. 7,如果把被减数增加 0.5,减数减少 0.6,现在两数的差是（ ）。 8、 4. 7 + 26+7.4=47+（26+74）这里运用了加法的（ ）。 9、 OODOOD排在第 2 0 个的是（ ）,第 36 个的是（ ）o 10、 王阿姨买了一瓶油连瓶重 34 千克,用去一半后，连瓶还重 19 千克，原来有油（ ）千克， 瓶重（ ）千克。 二、 判断题。 1、计算小数加减法时，把各数的小数点对齐，就是把具有相同计数

24、单位的数相加减。 （ ） 2、 一个梯形可以分成两个完全一样的平行四边形。 （ ） 3、 10.3 米-3 分米=10 米 （ ） 4、 整数的最小计数单位与小数的最大计数单位相差 9 （ ） 5、用竖式计算 4.59+8. 7时，要把 9 和 7对齐。 （） 三、 选择题。 1、 从甲地到乙地，小明用了 12 小时，小刚用了 1 小时，小红用了 1.12小时。（ ）的速度最 快。 A、小明 B、小刚 C、小红 2、 1 .75 + 1 . 3 8 +0. 2 5= 1 .38+（ 1 .7 5+0.25）是应用 了（ ）。 A、加法交换律 B、加法结合律 C、加法交换律和加法结合律两个运算定

25、律 3、 两个数的差是 0. 1 5,如果被减数是 1 5,那么减数是（ ）o 两位小数与一位小数相加减的导学案 学习内容:第 4 7 页例 1 及相应的“试一试”和“练一练”， 完成练习八 13题 学习目标： 1、 能理解掌握小数加、减法的方法。 2、 通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 3、 能养成细心检查的好习惯。 学习重点:两位小数加减一位小数的讣算方法。 学习过程： 课前导学 、自主探究 预习课本 4 7 页例 1,回答以下问题： 1、 小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？ 2、 小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？ 3、 小数加法、减法笔算时要注意什么

26、？ 二、尝试达标 1、 完成书中“试一试”、“练一练” 2、 列竖式计算 A. 1.5 B、3 4、1 0 吨-300 千克的结果是 A、9.7 吨 B、9.7 千克 5、十分位上的 2 比百分位上的 2 多( A、1 .8 四、计算题。 直接写出得数。 0 4 +5= 2.51.7= 2、 简便计算。 1 2 5 + 2.55+2.4 5 +8.5 2. 5 4+ 161.16+2.46 3、 列竖式计算，并且验算。 8 0 -8.08 = 1 0 2. 5+22.6= 6 2.5 +8.4 5 = B、 0. 1 8 小数加法和减法 C、1.35 )o C、7 吨 ) C. 0.018 7

27、.2+0.8= 110 .11 二 10.8-9 = 1+0. 0 5 = 5. 9 6+7.34= 56-42.7 8 = 800- 2 7.65= 导学案 1 -0. 9 9 +9. 24= 9 24+0.76 = 7804-2= 35.7 5 -2.88- 5.75 3 6 45-2.71-1.29 23.45-1 9 .8= 2.7 1 -0.96= 14.2+85.9= 4、 35+2.23= 2 .5 6 - 1 .23= 20.8 + 6.3 9= 8 .56- 2 . 45= 小数加法和减法导学案 课内导学 一、 预习情况交流 1、 交流检查例 1 （1）的自学情况 算式 “4

28、.75+3.4” 问:能用竖式计算吗？ 指名板演巡视后个别指导 讨论：你是怎样计算的？ 提问：你觉得那种对齐方法是正确的？ 小数点对齐就是什么对齐？ 提问：小数加法怎么计算？ 2、 展示例 1 （ 2）的预习情况 提问：小数减法乂怎么算呢？ 指名板演巡视（重点辅导学困生） 组织交流:是怎么算的？ 二、 自主学习，合作交流 1、 为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 2、 通过学习，你知道了什么？ 学生自由畅谈本节课的学习收获。 课后导学 1、 口算下面各题： 0. 7 + 0 .9 4.7-0. 5 0 .5 6 -0.45 1. 2+ 0.8 1-0.4 0.3+0.1 7.7 +0.2 3

29、.9-0.8 4.8-3 .2 1 .7-0.3 2、 列竖式计算： 1 0.42+3.48 15. 64- 3 .2 9.3+1 0.1 3、 填空题。 （1） 比 3.2 6 多 1 .5 4 的数是（ ），比 2 1 .8少 17 的数是（ ）。 （2） 两个数相加，和是 3. 8, 一个数增加 0.6,另一个数减少 3.5 后和是（）。 （3）用竖式计算小数加减法时，应将（）对齐。 4、判断题。 （1 ）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。 （） （2）两个一位小数相加,和一定是两位小数。 （ ） （3）位小数加两位小数，结果还是两位小数。 （） （4）小数加减法的意义与整数加

30、减法的意义相同。 （ ） 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了 118.32元；自己修桌椅，乂节约了5、 小数加法和减法导学案 120.8 元。一共节约了多少元？ 6、 一箱钉子，连箱共重 52. 5 千克，箱重 2.5 千克，钉子重多少千克? 一位小数减两位小数导学案 学习内容:笫 4 8 页例 2:位小数减两位小数 学习目标： 1、 理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法， 2、 通过本节课的学习,让学生计算能力得到提高。 3、 养成细心检查的好习惯。 学习重点:一位小数减两位小数的计算方法。 学习难点：退位减 学习过程： 课前导学 一、 自主探究 预习课本 48 页例 2,完成课后的试一试、

31、练一练，回答以下问题。 1、 被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作 0? 2、 小数加法、减法笔算时要注意什么？ 3、 小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？ 二、 尝试达标 列竖式计算 2-1.4 5 = 3.52.6 5= 4 5. 6-3 1.4 4= 课内导学 一、 预习情况交流 1、交流检查例 2 的自学情况 出示例 2情境图 出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ 提问：你是怎么算的？ 被减数的百分位为什么可以看作“0”来计算？ （对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再讣算,引导比较明确算理） 二、 自主学习，合作交流 4 0.5- 2 8. 66二 1、我们是怎

32、样计算“3.4-2.65”的？ 小数加法和减法导学案 2、学生自由畅谈本节课的学习收获 3、小组展示学习成果。 三、拓展提升。 用 1、8、6 三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少? 2、一支圆珠笔 285 元,陈墨给了营业员阿姨 5 元钱，阿姨应该找回多少元? 3、有一个两位小数,用“四舍五入”法取近似值后是 5. 0,这个两位小数最大和最小相差多少？ 4、 一根竹竿插入水中，入水的长度是 0.5 6米，露在水上的长度是 0.4 米。这根竹竿长多少米? 5、 小红身高 10 5 米，比小林矮 48厘米，小林身高多少米？ 小数加减法练习导学案 学习内容：小数加减法练习 学习 LI

33、标：1、。在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的 关系，能熟练地进行计算。2、能够应用所学知识解决一些实际问题，在自主提出问题、解决问题 的过程中，培养学生的问题意识。 学习重点：提高小数加减法计算的正确率 课前导学 一、 自主探究 1、 完成练习八的第 7-10 题。 2、 自我检查，养成验算的好习惯。 二、 尝试达标 （1） 计算小数加减法时，要把（）对齐，也就是将（ ）上的数对齐。 1、 先让学生摆出所有符合条件的数 2、 再列式解答 12.4+4 86 = 课后导学 1、用竖式计算。 1 2 .5-0. 87= 10-0.4 1= 40-4. 8 6=

34、 11. 6-9.23= 21.3- 1 9. 8 5 = 5 6.3-27.2 8= 3 2.4-8.6 5 = （2） 比 3. 0 6 多 1 .54 的数是（ ），比 10 少 1.0 9 的数是（ ） 小数加法和减法导学案 (3 )小于 1 的最小两位小数加上最大的一位小数，结果是() (4)甲数是 2.5&比乙数少 1. 29,乙数是( ) 课内导学 一、 交流预习情况 1、 选择性检查练习八的完成情况。 分组交流 各小组学生展示各题的解题思路 2、 解决学生在解题中的困惑。 二、 自主探究，合作交流。 出示书后思考题 1、 自主探究后小组合作交流。 2、 选出代表展示合作

35、成果。 三、 拓展延伸 明明在计算一道小数减法时，错把减数 2 5 看成一位小数，差是 36. 2 ,正确的结果是多少？ 课后导学 1、 列竖式计算。 6.84-5.73= 0.9 7+6.1 3 = 5.03-2.9= 4. 9 -0.8 5 = 2. 1 3+6.89= 0.32+1.57= 9.2 5 +2.2 5= 4.2+8.4 6 = 9. 3 6-1. 5 9 = 11.2-6.03= 2、 一根绳子长 2 6.5 米,做拔河绳用去了 19.8 米，还剩多少米？ 3、 一条公路已经修了 95. 8 千米，剩下的比已修的少 13.7 千米，这条公路长多少千米？ 4、 东东在计算 A

36、 34. 6+7. 2 时，错算成 A-34. 6 +72,错误结果与正确结果相差多少？ 5. 大杯一次能盛 5. 5 千克水，小杯一次能盛 3. 5 千克水，你能用这两只杯子量出 7. 5 千克的水 吗？ 6. 5 .2 2 6. + 7 一 0 9 8. 4 0 1 2.2 6 加法运算律的推广导学案。 学习内容:加法运算律的推广 P52 例 3 “练一练”练习九第 1-5 题 学习 U 标 lx使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对于小数加法同样适用， 能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。 2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识

37、；逐步形成积极的 自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。 教学重点：加法运算律和减法的规律 教学难点：。知识的迁移。 课前导学 小数加法和减法导学案 、自主探究 1、 自学例 3 思考:例 3 中的四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式? 2、 探索算法 先算一算再把自己的计算方法与家长交流 3、算法比较 比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?这样讣算的依据是什么? 课内导学 一、交流预习情况 1、 检查例 3自学情况 提问：这里四种文具，小华各买了一件,他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式? 根据学生的回答，板书 2、 探索算法 谈话:会算这道题

38、吗？ 先算一算再把自己的计算方法在小组内交流 巡视、个别指导（关注不同解法） 指名板演、集体交流反馈 二，自主探究，合作交流 1、 分组比较这些算法，讨论哪种算法更简便些？ 2、 追问简便计算的学生：这样计算的依据是什么？ 3、 引导学生小结并揭题 小结：整数加法的运算律，对于小数加法也同样适用。 应用加法运算律可以使一些小数加减法计算简便。 课后导学 用简便方法计算。 4、用字母表示加法的交换律（ 加法结合律（ ）减法的规律（ 二、尝试达标 3. 9 +4. 8+6. 1 0.45+6.3 2 +3. 68 ) ) 23. 8 9 +(6. 7 5 - 3. 8 9) 4. 02 + 5.4

39、+0.9 8 5. 56-1.8-3. 2 23. 7 5-(13. 7 5+0. 4 8) 4. 8+8.63 + 5.2 + 0.37 0.19+2.81 +1. 76+3. 24 2.3 5 + 1 .713+0. 287+7 .6 5 1. 5 7+0. 24 5 +7. 43 6 .02 +3. 6+1 .98 小数加法和减法导学案 用计算器计算导学案 学习内容：用计算器计算 P53 例 4 “试一试”“练一练”练习九 6-9 题 学习 U 标 1、让学生进一步了解计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行小数的四则运 算，探索简单的规律。2、在解决问题过程中，使学生体会小数加、

40、减法应用的广泛性，感受讣算器 给人们生活带来的便利 3、引导学生通过推理解决问题，加深对小数加、减法的理解，发展数学思考 的能力。 教学重点:指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数(纯小数)的简便方法。 教学难点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数(纯小数)的简便方法。 课前导学 1、自主探究 (1) 自学例 4 思考：要求李芸一共用了多少元应怎样做？ 算式怎么写？ (2) 学习按键 思考:你知道在计算器上,怎样按出买铅笔的钱数吗？ 二、尝试达标 用计算器尝试完成书中习题。 课内导学 一、交流预习情况 1、 检查例 4的自学情况 同组展示算式 0 .80+2 4 .00+1 5 . 4

41、 0+4 4.7 0 +6. 0 0 2、 交流按键方法12. 7 - (3.7+0.84) 1.27 + 3. 9+0.73+16.1 7.5+ 4 .9-6.5 3.07-0.38-1. 62 1.29 + 3. 7 + 2.71+6.3 3.25+1. 7 9一 0. 59+1.7 5 23.4- 0 .8-13 4 7 .2 3. 2+0.36 + 4. 8 + 1 .64 1.23 + 3. 4 一 0 2 3 + 6.6 小数加法和减法导学案 提问:你知道在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数吗？ 组织交流简便的按键方法 3、计算器计算 提问:你能用计算器算岀结果吗？ 指名汇报结果 提问

42、：我们是怎样用计算器汁算的？ 二，自主探究，合作交流 分组完成 用计算器汁算前三题，再直接写出最后一题结果。 1、0.9+0 .99 = 0.9+0. 99+0.9 9 9 = 0 9+0. 9 9+0.9 9 9+0.999 9 = 0 9+ 0 9 9+0999+09999+0 9 9 9 9 9 99 9 9.= 课后导学 下面各题怎样算简便就怎样算。 6. 9+4. 8+3.1 0. 4 5 6+ 6.22+3. 78 小数加法和减法导学案 15. 89 + (6 75-5. 89) 4. 02+5. 4 +0. 9 8 5.17 一 1 8 3. 2 13. 75-(3 7 5 +

43、6. 48) 3. 6 8+ 7 . 56-2. 68 7. 85 + 2. 34-0. 8 5+4. 66 3 5. 6 -1.8- 1 5.6-7. 2 3. 82 + 2. 9+0. 18 + 9. 1 9.64-4.8-3. 6 7. 14-0. 53-2.47 5. 2 7 + 2.8 6 -0.66+1. 6 3 1 3. 35-4.68 + 2. 65 73. 8-1. 64- 1 3- 8-5. 3 6 4 7.8- 7.45-7. 8 2 5 0.3 9 8+0. 3 6 + 3.64 15. 75+3 5 9-0 5 9+14. 整理与练习导学案 学习内容：整理与练习 P5

44、6 “回顾与整理” “练习与应用” 1-4 题 学习 LI标 1、使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法,进一步沟通小数加、减法与整 数加减法的联系，建立合理的认知结构。2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习 兴趣。 教学重点沟通小数加、减法与整数加、减法的联系 教学难点。沟通小数加、减法与整数加、减法的联系 课前导学 一、自主探究 1、整理本单元我们共同学习了哪些内容？ 2、 通过学习你有哪些收获与感受？ 3, 完成“练习与应用” 1-4 题 二、尝试达标 1、用竖式计算小数加、减法时，为什么要把小数点对齐? 2、小数加、减法与整数加、减法有哪些相同点? 有哪些需要注意的

45、地方？ 3、整数加、减法的运算律对于小数加、减法也同样适用吗? 课内导学 一、 交流预习情况 1、 分组展示整理的本单元的学习知识点 2、 说说你在本单元学习中的薄弱点 3、 全员参与解决学习中的困惑 二、 自主探究，合作交流 检查习题完成情况 1、第 1题注意检查个别学生典型题的解答 指名汇报交流 小数加法和减法导学案 组织交流部分题的注意点和计算方法。比如：进位加、退位减、被减数的数位不够的惜况以及结果 末尾是 0 的情况 2、 第 2 题 指名板演笫 1 组题 交流反馈 提问：列竖式时要注意:什么？计算时呢？ 指名汇报交流 3、 第 3 题 提问每题的数据特点以及适用的运算律 小组讨论、

46、交流 课后导学 1、小丽到文具店买钢笔花了 7元 5 角，买作业本花了 4 元 8 角，买墨水花了 1元 5 角。她带了 20 元钱，够吗？ 2、 少先队员收集废电池，第一小队收集了 1 8.2千克，比第二小队少收集 3 .35 千克。两队共收集了多 少千克废电池？ 3、 商店里的热水瓶每只 28.4 元，炒菜锅每只 1 7 .2 元，茶杯每只 9.6 元，洗脸盆每只 12 元。 (1)妈妈带去 5 0 元，最多可以买上面的哪儿种物品？ (2) 只茶杯比一只炒菜锅便宜多少元？ 4、 一个皮球从高处下落，经 2 秒钟落地，第一秒下来 3.5米，第二秒比第一秒多落下 5.4 米。这个 皮球下落前离地面多少米？ 5、 工程队修一条长 4. 5千米的路，第一天修了 0.58 千米，第二天修了 0.6 2 千米。还剩多少千米 没修？ 6、 小王、小张、小李称体重。小张和小李合称共重 90.8千克,小王和小李合称共重 88.5千克