高考语文命题规律研究及2016迎考策略

1、GETS 大教育考试评价中心高考语文命题规律研究及2016迎考策略 GETS 大教育考试评价中心 全国课标卷与山东卷依据全国课标卷与山东卷依据“考试大纲考试大纲”命题命题，对必考部分的，对必考部分的现代文阅读现代文阅读、古代诗文阅读古代诗文阅读、语、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读类文本阅读/实用类文本阅读内容进行了考查，所实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。课标卷连续几年格局不变，板块设置、题型分课标卷连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、

2、赋分情况都基本一致，与山东卷布、考点安排、赋分情况都基本一致，与山东卷相比更体现了试卷的连续性与稳定性。相比更体现了试卷的连续性与稳定性。GETS 大教育考试评价中心一、现代文阅读一、现代文阅读【全国新课标卷考题回顾【全国新课标卷考题回顾】 论述类文本阅读论述类文本阅读GETS 大教育考试评价中心 考查内容及角度考查内容及角度时间时间考考 查查 内内 容容考考 查查 角角 度度20112011年年关于诗经关于诗经理解文中重要概念的含义。理解文中重要概念的含义。筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息。归归纳内容要点。纳内容要点。分析概括作者在文中的观分析概括作者在文中的观点态度点态度。201

3、22012年年科技黑箱科技黑箱20132013年年 的 年 代 的 年 代 试论中国凤文化的试论中国凤文化的“历史素地历史素地”20142014年年美的奥秘古代食美的奥秘古代食品安全监管述略品安全监管述略20152015年年艺术是什么宋代艺术是什么宋代信用的特点与影响信用的特点与影响GETS 大教育考试评价中心【山东卷考题回顾】【山东卷考题回顾】 论述类文本阅读论述类文本阅读GETS 大教育考试评价中心 时间时间考考 查查 内内 容容考考 查查 角角 度度20112011年年衡中西以相融衡中西以相融理解文中重要概念的含义。理解文中重要概念的含义。筛选并整合文中的信息。归纳内筛选并整合文中的信息

4、。归纳内容要点。容要点。分析概括作者在文中的观分析概括作者在文中的观点态度。点态度。20122012年年围棋与国家围棋与国家20132013年年中国艺术追求的静寒境界中国艺术追求的静寒境界20142014年年心理调整心理调整20152015年年性格组合论性格组合论GETS 大教育考试评价中心【全国新课标卷考题回顾【全国新课标卷考题回顾】 （一）文言文阅读（一）文言文阅读GETS 大教育考试评价中心时间时间考查内容考查内容考查考查 角角 度度出处出处体裁体裁内容内容20112011年年宋史宋史史传文史传文何灌传何灌传 实词解释实词解释 信息筛选信息筛选 内容分析概括内容分析概括文言翻译（文言翻译

5、（2小题）小题）文言断句文言断句古代文化常识古代文化常识20122012年年宋史宋史史传文史传文萧燧传萧燧传20132013年年明明史史旧唐书旧唐书史传文史传文马文升传李马文升传李揆传揆传20142014年年旧唐书旧唐书明史明史史传文史传文于休烈传于休烈传韩文传韩文传20152015宋史宋史北史北史史传文史传文孙傅传孙傅传 来来护儿传护儿传GETS 大教育考试评价中心【 山 东 卷 考 题 回 顾 】【 山 东 卷 考 题 回 顾 】 （一）文言文阅读（一）文言文阅读GETS 大教育考试评价中心时间时间考查内容考查内容考查考查 角角 度度出处出处体裁体裁内容内容20112011年年管子管子诸子

6、散文诸子散文齐桓公问政齐桓公问政 实词解释实词解释 虚词的意义及用法虚词的意义及用法 信息筛选信息筛选 内容分析概括内容分析概括 文言语句翻译文言语句翻译 文言断句文言断句20122012年年后汉书后汉书阴阴兴传兴传史传文史传文阴兴传阴兴传20132013年年看松庵记看松庵记记记山水游记山水游记20142014年年詹鼎传詹鼎传史传文史传文人物传记人物传记20152015年年六韬六韬文论文论兵法兵法（武王（武王问政）问政）GETS 大教育考试评价中心时间时间考考 查查 内内 容容考考 查查 角角 度度作者作者朝代朝代体裁体裁内内 容容20112011年年周周 朴朴唐唐律诗律诗春日秦国怀古春日秦国

7、怀古评价情感，评价情感，鉴赏手法鉴赏手法20122012年年晏几道晏几道宋宋词词思思 远远 人人鉴赏手法鉴赏手法，评价内容评价内容及情感及情感20132013年年陆陆 游游宋宋词词鹊鹊 桥桥 仙仙 评价内容评价内容及情感及情感20102010年年朱朱 熹熹宋宋诗诗次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首（其一）（其一）鉴赏手法鉴赏手法，评价情感，评价情感20142014年年无名氏无名氏韦庄韦庄 郭郭震震宋宋唐宋唐宋诗诗诗比较诗比较阮郎归阮郎归含山店梦觉作含山店梦觉作 宿宿渔家渔家鉴赏手法，评价情感鉴赏手法，评价情感20152015年年岑参岑参韩偓韩偓唐唐诗诗发临洮将赴北庭留别 残春旅舍鉴赏手法，评价情

8、感鉴赏手法，评价情感GETS 大教育考试评价中心【山东卷考题回顾】【山东卷考题回顾】 （二）古代诗歌鉴赏（二）古代诗歌鉴赏GETS 大教育考试评价中心时间时间考考 查查 内内 容容作者作者朝代朝代体裁体裁内容内容20112011年年储光義储光義唐唐诗诗咏山泉咏山泉20122012年年晁补之晁补之宋宋诗诗吴松道中二首吴松道中二首（其二）（其二）20132013年年江湜江湜清清诗诗山寺夜起山寺夜起20142014年年陈与义陈与义宋宋诗诗寻诗两绝句寻诗两绝句20152015年年张元幹宋宋词词卜算子卜算子GETS 大教育考试评价中心【全国新课标卷考题回顾【全国新课标卷考题回顾】（三）名篇名句默写（三）

9、名篇名句默写GETS 大教育考试评价中心2011（新课标卷）（新课标卷）10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）论语）论语述而述而 （2）李白）李白蜀道难蜀道难 （3）欧阳）欧阳修修醉翁亭记醉翁亭记 2012.（新课标卷）（新课标卷）10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）孟子）孟子告子上告子上 （2）韩愈）韩愈师说师说 （3）辛弃）辛弃疾疾永遇乐永遇乐 GETS 大教育考试评价中心2013.（新课标一）（新课标一）10. 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）分）（1）白居

10、易）白居易观刈麦观刈麦 （2）杜牧）杜牧阿房宫赋阿房宫赋 （3）苏）苏轼轼赤壁赋赤壁赋2013.2013.（新课标二）（新课标二）10. 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）分）（1）荀子）荀子劝学劝学 （2）郦道元）郦道元三峡三峡 （3）白居易）白居易琵琶行琵琶行 GETS 大教育考试评价中心2014.2014.（新课标一）（新课标一）10. 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）分）（1）屈原）屈原离骚离骚 （2）李白）李白蜀道难蜀道难 （3）杜甫）杜甫春春望望2014.2014.（新课标二）（新课标

11、二）10. 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）分）（1）庄子）庄子逍遥游逍遥游 （2）李白）李白行路难行路难 （3）苏轼）苏轼赤壁赋赤壁赋GETS 大教育考试评价中心20152015年（新课标一）年（新课标一）10.10. 补写出下列句子中的空缺部分（补写出下列句子中的空缺部分（1）屈原）屈原离骚离骚 （2）王维）王维使至塞上使至塞上 （3）苏轼）苏轼念奴娇大江东去念奴娇大江东去2015年（新课标二）年（新课标二）10.（1）庄子）庄子逍遥游逍遥游 （2）白居易）白居易琵琶行琵琶行 （3）李）李商隐商隐赤壁赤壁GETS 大教育考试评价中心存在问题

12、存在问题：（1）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。象严重。（2）张冠李戴，诗句互相串门现象较普遍。）张冠李戴，诗句互相串门现象较普遍。（3）有些同学的书写不太规范，字体潦草，字）有些同学的书写不太规范，字体潦草，字迹不清，字体过于潦草，笔下误较多迹不清，字体过于潦草，笔下误较多 。GETS 大教育考试评价中心【山东卷考题回顾】【山东卷考题回顾】 （三）默写常见的名句名篇（三）默写常见的名句名篇 2011 15.2011 15.补写下列名篇名句中空缺部分。补写下列名篇名句中空缺部分。（1）（）（论语论语学而学而）（刘禹锡酬乐天扬州初逢席）（刘禹锡酬

13、乐天扬州初逢席上见赠）上见赠）（2）（）（荀子荀子劝学劝学） （李商隐锦瑟）（李商隐锦瑟）（3）（）（王羲之兰亭集序王羲之兰亭集序（辛弃疾永遇乐（辛弃疾永遇乐京口北固京口北固亭怀古）亭怀古）（4）（李白蜀道难）（李白蜀道难） （张养浩山坡羊（张养浩山坡羊潼潼关怀古）关怀古）GETS 大教育考试评价中心2012 15. 2012 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选（任选3个小题）（个小题）（6分）分）（1）（）（荀子荀子劝学劝学） （李白蜀道难）（李白蜀道难）（2）（李密陈情表）（李密陈情表） （苏轼赤壁赋）（苏轼赤壁赋）（3）（诗经）（诗经击鼓）击鼓

14、） （王勃滕王阁序王勃滕王阁序）（4）（）（论语论语子路子路） （辛弃疾书龙吟（辛弃疾书龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭GETS 大教育考试评价中心2013 15. 2013 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选（任选3个小题）（个小题）（6分）分）（1 1）（荀子荀子劝学劝学） （杜甫登高杜甫登高）（2）（苏轼赤壁赋（苏轼赤壁赋（王羲之兰亭集序王羲之兰亭集序）（3）（李清照声声慢（李清照声声慢（论语论语卫灵公卫灵公） （4）（王勃腾王阁序王勃腾王阁序）（）（14篇中没有此篇篇中没有此篇） （诗经（诗经桃夭桃夭）GETS 大教育考试评价中心2014 15.

15、 2014 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （6分）分） （1） （ 诗经诗经氓）氓） （2） （李白将进酒）（李白将进酒） （3）（李煜相见欢）（李煜相见欢 (4) (陶潜归去来兮陶潜归去来兮) （5）（论语）（论语述而述而）（6）（孟子寡人之于国）（孟子寡人之于国也）也）GETS 大教育考试评价中心20152015年年15补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6分分） （1）论语（）论语（2）陶渊明）陶渊明归去来兮辞归去来兮辞 （3）杜甫）杜甫旅夜书怀旅夜书怀GETS 大教育考试评价中心三、选考内容（文学类文本阅读）三、选考内

16、容（文学类文本阅读）【全国卷考题回顾【全国卷考题回顾】 选考内容（文学类文本阅读）选考内容（文学类文本阅读）GETS 大教育考试评价中心时间 文学类文本阅读题目体裁考查角度 2011年 血 的故事 当代小说内容的分析概括（客）。分析文章的结构。鉴赏人物形象。就小说的主题进行探究 2012年 马 裤先生 现代小说内容的分析概括（客）。分析文章的表现手法。鉴赏人物形象。对作品进行个性化阅读 2013年 喂 自喂 自己 影 子己 影 子吃 饭 的吃 饭 的人人（乙卷）（乙卷） 外国小说内容的分析概括（客）。分析材料的作用。鉴赏人物形象。就小说的主题、手法、情节情节的一种探究2014年 古 渡 古 渡

17、头头（一卷）（一卷） 鞋 鞋 （二）（二）现代小说当代小说 内容的分析概括（客）分析评价人物形象分析作品的表现手法对文学作品进行综合探究。 内容的分析概括（客）。分析文章的表现手法。概括、分析和评价人物形象。从结构和内容上对小说进行探究。2015年 马 兰花（ 一 ） 塾 师老 汪 （二）当代小说现代小说 鉴赏分析思想内容艺术特色鉴赏小说的情节处理分析人物的性格特征、分析文中细节描写的作用分析文中细节描写的作用探究细节描写的表达效果、比较探比较探究人物形象究人物形象GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心四、选考内容（实用类文本阅读选考内容（实用类文

18、本阅读） 【全国课标卷考题回顾【全国课标卷考题回顾】 选考内容（实用类文本阅读选考内容（实用类文本阅读）GETS 大教育考试评价中心时间时间实用类文本阅读实用类文本阅读题目题目体裁体裁 考查角度考查角度20112011年年下笔不下笔不觉 师 造觉 师 造化化黄黄宾虹宾虹传记传记 内容的分析概括（客内容的分析概括（客）。筛选信息，概括要点。）。筛选信息，概括要点。筛选信息，概括要点。筛选信息，概括要点。探究传主成功的原因。探究传主成功的原因。20122012年年谢尔德谢尔德的诚与真的诚与真传记传记内容的分析概括（客）。内容的分析概括（客）。筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点。

19、筛选信息，概括要点。探究传主探究传主“诚诚”的表现。的表现。20132013年年 “飞虎飞虎将军将军”陈陈纳 德 纳 德 （乙卷）（乙卷）传记传记内容的分析概括（客）。考查筛选文中相关信息和内容的分析概括（客）。考查筛选文中相关信息和分析概括能力。分析概括能力。考查考查对文章内容的分析概括能力。对文章内容的分析概括能力。考查对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。考查对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。考查对使用类文本进行综合探究的能力。考查对使用类文本进行综合探究的能力。GETS 大教育考试评价中心20132013年年一个不能忘一个不能忘记的人记的人（甲（甲卷）卷）传记传记内容的分析概括

20、（客）。内容的分析概括（客）。筛选信息，概筛选信息，概括要点。括要点。筛选信息，概括要点。筛选信息，概括要点。就传主的某一方就传主的某一方面的人格魅力探究。面的人格魅力探究。20142014年年科学巨人玻科学巨人玻尔（甲卷）尔（甲卷）传记传记 容的分析概括（客）。容的分析概括（客）。考查对文章内容考查对文章内容的理解分析概括能力。对文章内容的分的理解分析概括能力。对文章内容的分析概括能力。析概括能力。对人格魅力的探究能力。对人格魅力的探究能力。20142014年年爱国科学家爱国科学家邓叔群（乙邓叔群（乙卷）卷）传记传记内容的分析概括（客）。内容的分析概括（客）。考查对文章内考查对文章内容的分析

21、概括能力。筛选信息，概括要点。容的分析概括能力。筛选信息，概括要点。考查对使用类文本进行综合探究的能力。考查对使用类文本进行综合探究的能力。20152015年年朱东润自传朱东润自传（乙）（乙）将军赋采薇将军赋采薇传记传记 筛选整合文中信息分析概括文本内容筛选整合文中信息分析概括文本内容对传主志向的分析与概括探究传主的人对传主志向的分析与概括探究传主的人生价值和时代精神生价值和时代精神分析概括文本写作特点探究评价作者的传记文学观GETS 大教育考试评价中心五、语言文字运用五、语言文字运用【全国卷考题回顾【全国卷考题回顾】 四、语言基础及表达运用四、语言基础及表达运用GETS 大教育考试评价中心2

22、0132013年年13.13.成语成语使用使用14.14.病句病句辨析辨析1515衔接衔接连贯连贯1616补写补写句子句子1717图文图文转换转换20142014年年13.13.成语成语使用使用14.14.病句病句辨析辨析1515衔接衔接连贯连贯1616补写补写句子句子1717图文图文转换转换20152015年年13.13.成语成语辨析辨析14.14.病句病句辨析辨析15.15.语句衔语句衔接与连贯接与连贯16.16.语言语言表达简明表达简明连贯准确连贯准确17.17.图文图文转换转换GETS 大教育考试评价中心【命题规律】语言文字运用（20分）考点考点：20112015年新课标卷对“语言文字

23、运用”部分考查的题型和知识点相对稳定，客观题只考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点，分值9分；两道主观题中，一道由句式变换到连续三年补写句子再到语言表达简明连贯准确，另一道两年考查仿写，连续三年考查图文转换， 2011年考察了长句变短句。2012年出现了新题型概括补写语句，2013年出现了新题型图文转换。分值11分. GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心GETS 大教育考试评价中心【山东卷【山东卷考题回顾】 （二）表达运用及交流GETS 大教育考试评价中心建议为学生解读：建议为学生解读：“作文发展等级作文发展等级”及及“写作要求写作要求”1 1、发展等级方面：、发展

24、等级方面：“深刻深刻”： 文章立意好，材料之间内在联系紧密。要求文章立意好，材料之间内在联系紧密。要求考生对生活有见解，有认识。这是一种能透过表象看到本考生对生活有见解，有认识。这是一种能透过表象看到本质的素质，是一种能面对结果推究原因的眼光，是一种能质的素质，是一种能面对结果推究原因的眼光，是一种能立足现实预见趋向和结果的识见。立足现实预见趋向和结果的识见。 “丰富丰富”：厚积薄发，丰厚的积累，是站在较高高度上认：厚积薄发，丰厚的积累，是站在较高高度上认识问题的基础。丰富来源于学：学习生活，观察体味；学识问题的基础。丰富来源于学：学习生活，观察体味；学习书本，广泛阅读。学识是丰富积累的展现。

25、习书本，广泛阅读。学识是丰富积累的展现。 GETS 大教育考试评价中心“有文采有文采”：语言能力强，善于修辞，善于措：语言能力强，善于修辞，善于措辞，善于表达。诚挚的情感、宽松的心态，是发辞，善于表达。诚挚的情感、宽松的心态，是发扬文采的先决条件；娴熟地调动语言，求得语言扬文采的先决条件；娴熟地调动语言，求得语言与思想感情的高度谐和，是实现文采的能力基础与思想感情的高度谐和，是实现文采的能力基础。“有创新有创新”：构思新巧，立意深刻，使用材料：构思新巧，立意深刻，使用材料新颖。创新涉及到思想感情、结构形式和语言表新颖。创新涉及到思想感情、结构形式和语言表达诸多方面，其共同点是突出个性特征。达诸

26、多方面，其共同点是突出个性特征。GETS 大教育考试评价中心2.2.对写作要求的界定分析对写作要求的界定分析20132013年课表卷作文题写作要求的表述与年课表卷作文题写作要求的表述与20122012、20112011年作文题写作要求的表述完全一致，进一步年作文题写作要求的表述完全一致，进一步体现出高考作文要求的稳定性和承继性。体现出高考作文要求的稳定性和承继性。考生需考生需要要“阅读下面的材料阅读下面的材料”，根据，根据“选好角度，确定选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭及含意的范围作文，不要套

27、作，不得抄袭”的要的要求写一篇求写一篇“不少于不少于800800字字”的文章。的文章。 GETS 大教育考试评价中心充分理解其包含的考查指向，是写好作文的重要前提。充分理解其包含的考查指向，是写好作文的重要前提。 “ “阅读下面的材料阅读下面的材料”意在提醒考生作文立意行文须从意在提醒考生作文立意行文须从本材料出发，而不能轻视材料，另起炉灶从而随意确定作本材料出发，而不能轻视材料，另起炉灶从而随意确定作文的主题。文的主题。 “ “选好角度选好角度”缘于材料本身含意丰富，角度较多，考缘于材料本身含意丰富，角度较多，考生需要对立意角度进行甄别筛选，选择生需要对立意角度进行甄别筛选，选择“符合题意符合题意”的一的一项展开作文的构思，从而体现出作文对考生理性认知的衡项展开作文的构思，从而体现出作文对考生理性认知的衡量，彰显考生从材料出发独立思考的主体性。量，彰显考生从材料出发独立思考的主体性。 GETS 大教育考试评价中心“确定立意确定立意”强调了在强调了在“选好角度选好角度”前提下