自我诊断和研修计划

1、自我诊断和研修方案自我诊断和研修方案自我诊断我相信通过培训，将本次学习带到教学实践中，字理识字一定会 大大 激发了学生的学习兴趣，强化了学生的心理动力，使学生产生 了对识字 的需要，把学生们领入神奇的汉字王国。研修主重点：教给学生辨析形近字的方法， 并能在今后的各年段中学以 致用， 防止错别字的出现，为识字打好根底。难点：1、能区分本册中的形近字，能够读准字音，掌握字义。2、对易混淆的形近字重点联系，使学生掌握。并能正确地运用。3、让学生学习几种辨析形近字的方法，并能学以致用。4、通过形近字的区分，运用，使孩子们爱上汉字，热爱汉字文化的研究。个人研修安排一、积极参与，共同成长。二、潜心学习，自

2、我完善。学习教材、理解教材、探索教法。要做一名善于反思，動于积累 的教 师。针对自身缺乏， 阅读字理识字相关资料阅读相关书籍夯实 字理根底。 搜集整理趣味汉字学习活动资料，反思学习培训过程与 平时教学过程中 的得失，在反思中感悟，善于探索、大胆创新，逐 渐形成自己的教学特色。. 通过学习和培训，提高自己的思想认识和 汉字文化素养，夯实根底， 加深对“字理教学的理念、内涵、理 论依据、应用方法及具体操作等 的认识。为以后有效地在课堂中科 学地实施字理教学做准备。三、理论指导实践，提高教学效率。通过本次学习字理识字、字理析词的教学学习研修，将字理识字、 字 理析词的方法尝试运用于教学当中，在探索构

3、建字理教学方法的 同时， 优化字理教学课堂结构，提高教学效率，促进学生素质的提 高。通过各 种方式展示给大家，并虚心接受领导与同事的评价和建 议，不断提高自 己的语文教学水平。四、提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动。总之，在本次培训活动中，一定按时认真学习，服从坊主的安排。 在 学习中善于思考，在实践中探求、感悟。使自己的语文识字教学 能力不 断提升，确实满足新时代识字教学需要。所需要的支持1、我在信息技术上与大家存在很大差距，希望多支持帮助。2、. 希望名师多多帮助，多多指导。3、希望多观摩单元整合的识字课堂教学。自我分析：我自 20xx 年 7 月毕业于我县师范学校 3+2+2, 分配

4、到大榆树中 学任教 数学，己经整整 9年了，正好三轮。 9年中，我担任班主任 5 年，年级组 长 3 年，今年刚刚教完初三。尽管在参加工作的 9 年来也去得了不少骄人的成绩，但是，依然 存在 着很多缺乏，希望在今后的学习工作中能有所改变，有所提高。1、对教材的挖掘不够透彻，不够深，不够细，只是限于表而， 缺乏 更深的、系统的、联系性的挖掘、理解。2、教学设计上没有亮点，不新颖，尤其是在讲研究课、公开课时，不能出彩，比较常规。3、不善于归纳总结，对做过的很多题不能相互找出联系，设计成题组，连成线，连成串。4、对于反思的东西不善于记录，因为不会写东西，发憔写东西 , 所 以不能把与同事交流的反思、

5、自己平时的反思及时地记录下来， 留下痕 迹。5、教学中缺乏坚实的理论知识的指导。通过这半年的研修学习，根据要完成的研修任务及自己的缺乏， 制定 如下研修方案。研修方案：1、通过半年的研修学习能更深地体会分析教材的作用，学会如何分析教材。措施：从分析一节课开始，再到一章的内容，在指导教师的指导 下， 先明确从哪些方而分析，都分析什么，同时，积极参加一些朝 阳区的初 一至初三的教研活动和指导教师所在学校一一陈经纶中学 的数学教研活 动，观摩教材分析，同时，自己也写 5 篇教材分析案 例，请指导教师指 导，修改。最后，独立写一章的教材分析作为检 验效果。2、通过半年的研修学习在教学设计方而能有所改变

6、，打破以往的常规，设计得能够新颖，有亮点。措施：通过跟踪指导教师的常态课观摩，在完成 60 节听课任务 的同 时，了解指导教师的设计思路，出发点，是怎么想到这样处理 的，源于 什么；通过“五课活动备课、说课、讲课、评课、改课 在集体组 织和下校与指导教师的学习中提高教学设计能力、课堂教 学能力和教学 反思能力。最后完成一个单元的教案设计两节说课， 上好两节研究课， 听两位学友的课，进行 4 节课的评课，写出两节 课的教学反思并交流， 总结学习心得。希望在这半年的研修学习中，自己能在缺乏之处尽可能的有所改 变， 有所提升！20XX 年 8 月下旬，国培方案安徽省中小学“骨干教师高级研修项目初中语

7、文班在淮师大开班，我很幸运能够有时机参加高水平 的研修和 语文语专业课的提升学习，特别是能够在这所高等学府聆 听教诲，颇感 荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探 求，力求提高自己 的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习， 我以淮师大制定出的本 期研修班的研修方案为依据，制定个人研修 方案如下：一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能 力， 科研能力，促使自己专业化开展。二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。4、探索课堂教学的

8、有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。5、促进专业化开展，提高教学研究能力。三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、 到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思， 记录感悟的点点滴滴， 认真完成 作业。5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并