2021届江苏省苏州市高三第一次调研测试语文试卷(答案详解)

1、【最新】江苏省苏州市高三第一次调研测试语文试卷学校:姓名：班级：考号一、选择题1 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A.荒苑/安逐退 仰/遐苗助长 连壘/硕果墨累B.酒選/杜垦理益/沁人心腥蛮行筋道C.官啓些柱忏W/W 人不倦寒車/退避三車D.華夺/编華哩哮/越俎代舉甲尝/金蝉脱堂2.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）莫言在中国文坛上虽非,但其文学才华和艺术创造力令人瞩目。他的小说创作以乡土气息和农民本位为主线，塑造了余占鳌、上官氏、西门闹等率情任性的农民 形彖。小说丰乳肥臀，运用 的艺术概括力，通过上官鲁氏这个母亲的遭遇，把 中国人尤其是中国女性所遭受的

2、苦难和母亲的伟人与宽容淋漓尽致地展现出来。纯以文 学水平而言，莫言获奖CA. 出类拔萃 不同凡响 实至名归B.出类拔萃出神入化名副其实C.鹤立鸡群 出神入化 名副其实D.鹤立鸡群不同凡响实至名归 二、语言表达3. 根据下面材料，依次概拾“嫦娥三号”探测器落月全过程的四个关键步骤,每一步 骤的概括不超过5个字。（4分）据介绍，“嫦娥三号”探测器由月球车和着陆器组成，根据落月探测时可能遇到的状况， 探测器进行了多方面的充分准备。为了克服能源限制特别是推进剂限制，“嫦娥三号” 设计了坏月圆轨道飞行方案，运行一段时间后开始进行变轨。考虑到探测器降落地点和 月球表面存在不可知性，“嫦娥三号”将采取软着陆

3、的措施。当探测器接近月球时，将 使用新研制的一种变推力发动机来刹车，以确保制动效果。安全降落后，月球车要从着 陆器上分离、释放、解锁，转移到架舱（梯子）上来，再降落到月面。答： 4. 阅读漫画，回答问题。（5分） 这幅漫画形彖地提醒人们：（3分） 为漫画拟写一个富有讽刺意味的标题。（2分）三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后各题。贾生传【清】侯方域贾生名开宗，商丘人也。少落拓不羁，十四岁从其师学。师故儒者，喜绳墨。贾生慕司 马相如之为人，学击剑鼓琴，嗜远游。师以州类己，逍之。贾生固谓：“我非儒，奈何 以儒者责我? ”即口除弟子籍，更去与里中少年伍。间读书为文词，干谒当世，举茂才 第一；是时

4、贾生年二十余，益负才。陈腾凤来校士，寓意郡太守，欲贡生充饮县官，贾生曰：“我当不口为卿相，何至谋升- 垒! ”却不就。共郡人张渭等仿阮嗣宗纵饮六十口，白昼射箭，中夜击鼓。宋俗上元夜 张灯饮酒。贾生率其徒，疾驰百余里，漏卞三鼓抵睢阳。司马氏者，睢阳巨族也。张银 瓢，容酒数斗，约能胜饮者持瓢去。群少皆醉卧，窘甚。贾生忽叱咤登阶，举瓢一饮, 即掷瓢付奴持之，不通姓名，坐宾骇散。久之，贾生贫益甚，盛夏，服短褐不完，过市，儿童随笑之，贾生浩歌不辍。会太原孙 传庭调商丘令，知贾生，下车引见，口往谒。为计货财，复田舍。凡七应举不第，因人悟，尽焚其素所读书，闭户揣摩十余年，驰鹭于先达师说十余年, 最后而冥坐穷

5、思，与侯方域、徐作肃往复辨论又几十年，卒墊于正，天下以“纯備”称 之。既老，更追忆少游京洛，集所闻见述帝都君德相术三篇。已，买舟金陵，泛 吴越。与侯方镇、方域为忘形之友，又自称为“野鹿居士”。侯方域曰：“以余观贾生，所谓羊质善变，然每变必趋上者耶？抑依隐曼世，所称人人 先生者欤？少年类邯郸俠，而后乃大雅卓尔。呜乎，彼终身守一，众矣。倘非其与道 屈伸，亦焉能知之哉？ ”（有删改）【注释】羊质：典出扬雄法言“羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎 矣。”谓徒具外表而无其质。人人先生：阮籍有人人先生传，通过虚构人物“大 人先生”,抨击虚伪礼法。5. 对下列句子中加点词的解释，不巫确的一项是（3分

6、） i肖：担忧校：考评素：平时轨：遵循，依照A师以兆类己，逍之B. 陈腾凤来找士C. 尽焚其卑所读书D. 卒轨于正6. 下列句子中，全都表现贾生“不羁”的一组是（3分） 学击剑鼓琴，嗜远游 干谒当世，举茂才第一 更去与里中少年伍仿阮嗣宗纵饮六十口贾生浩歌不辍闭户揣摩十余年A. ®B. C. D.7. 卞列对原文有关内容的概扌舌和分析，不正确的一项是（3分） A. 贾生年轻时就放浪形骸，十四岁从师学习，与老师循规蹈矩的性格不合，于是离开 自己的老师，与村里的年轻人为伍。B. 贾生酒量过人，还因此贏得过一个银瓢。他还在盛夏之时，穿着破旧的衣服，路过 集市放声歌唱，全然不顾儿童的嘲笑。C.

7、 贾生参加了七次科考都没有结果，于是犬彻人悟，遵循当初老师教导，潜心研究備 学十余年，最终成为一个纯粹的儒者。D. 作者认为贾生年轻时有俠客之风，后来却成了学识渊博之士，与不知变通的人相比， 是一个依道行事、善于变化的人。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）我非儒，奈何以儒者资我？ （3分）（2）我当不口为卿相，何至谋升斗！（3分）（3）会太原孙传庭调商丘令，知贾生，下车引见，口往谒。（4分） 阅读材料，完成文后两题。（10分）9. 用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）寿之志三国也，纪魏而传吴蜀夫三国帰立称帝魏之不能有吴錨犹吴蜀之不能有魏也寿独以帝当魏

8、而以臣视吴錨吴蜀于 魏何有而然哉此寿之失也。噫!固讥迁失，而固亦未为得：晔讥固失，而晔益甚，至寿复尔。史之才诚难矣！后之史宜以是为鉴，无徒讥之也。（节选自苏洵史论）10. 除了司马迁、班固，请写出文段中提及的另外两位史学家的姓名。（2分）11. 用自己的语言概括苏洵的史评结论。（2分）四、古代诗歌阅读阅读下面这首词，然后回答问题。解佩令登大别山【清】史承谦澄江如练，碧峰孤拥。指晴川、片帆催送。转眼春归，奈客里、登临谁共？踏残芳，玉鞭飞軽。东连彭蠡，斜通煤冢。古山川、楚天遥控。落口鱼龙，唤长笛、一声吹动。恨茫茫，北云南梦。12. 开篇“澄江如练，碧峰孤拥”两句描写景物，有何特点？ （3分）13“

9、古山川、楚天遥控”中的“控”字历来为人所称赏，请说说它好在哪里。（4分）14. 这首词寄托了词人哪些复杂的情感？请结合词作内容作简要说明。（3分）五、句子默写15. 补写出卞列名句名篇中的空缺部分。（1）遡泪从之，道阻且长。遡游从之，o （诗经兼葭）（2）万钟则不辨礼义而受之，o （孟子鱼我所欲也）（3）.此时无声胜有声。（白居易琵琶行（并序）（4）,甲光向口金鳞开。（李贺雁门太守行）（5）戍卒叫，函谷举，,可怜焦土！（杜牧阿房宫赋）（6）.抱明月而长终。（苏轼赤壁赋）（7）,任尔东西南北风。（郑板桥竹石）（8）安思危，思则有备，。（左传）六、现代文阅读阅读下面的文章，完成卞列小题。吃喝之外陆

10、文夫我觉得许多人在吃喝方面都忽略了一桩十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳 肴，却忽略了吃喝时的那种境界，或称为环境、气氛、心情、处境等等。此种虚词不在 酒菜之列，菜单上当然是找不到的。可是对于一个有文化的食客来讲，虚的却往往影响 着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的记忆。五十年代，我在江南的一个小镇上采访，时过中午，饭馆说是饭也没有了，菜也卖 光了，只有一条桂鱼养在河里，可以做个鱼汤聊以充饥。我觉得此乃上罠，便进入那家 小饭馆。这家饭馆临河而筑、正确点说是店门在街上，小楼是架在湖口的大河上。房屋下面 架空，可以系船或作船坞，是水乡小镇上常见的那种河房。店主领我从店堂内的一个窟 靂里步下

11、码头，从河里拎起一个扁圆形的蔑奚，篓内果然有一条活桂鱼，约两斤不到点。我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底， 河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。"青山隐隐水迢 迢，秋尽江南草未凋。”鱼还没吃呐，那情调和味道已经来了。“有酒吗？ ”'有仿绍。”'来两斤。”两斤黄酒，一条桂鱼，面对碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共长天一色，落霞与 孤鶴齐飞。”低吟浅酌，足足吃了两个钟头。此事已经过去了三十多年，三十多年间我重复啖过无数次的桂鱼，可我总觉得这些 制作赭良的桂鱼，都不及三十多年前在小酒楼上吃到的那么鲜美。其实。那小

12、酒馆里的 烹调是最简单的，和得月楼的桂鱼放在一起，那你肯定会感到得月楼胜过小酒楼。可那 青山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里有许多少小离家的苏州人，回到家乡之后，到处寻找小馄饨、豆腐花、臭豆腐干、 糖粥等这些儿时或青少年时代常吃的食品。找到了以后也很高兴，可吃了以后总觉得味 道不如从前。可能是这些小食品的制作不如从前，因为现在很少有人愿意花大力乞赚小 钱，不过，此种不足还是可以想办法加以恢复或改进的，可那“味道”的主要之点却无 法恢复了。那时候你吃糖粥，可能是依偎在慈母的身边，妈妈用绣花挣来的钱替你买一碗粥， 看着你站在粥摊旁吃得又香又甜，她的脸上露出了笑容；看着你又饿又馋，她的眼中含 着热泪

13、。你吃的不仅是糖粥，还有慈母的爱怜、温馨的童年。那时候你吃豆腐花，也许是到外婆家作客的，把你当作宝贝的外婆给了一笔.钱，让 表姐表弟陪你去逛玄妙观，那一天你们简直是玩疯了。吃遍了玄妙观里的小摊头之后， 还看了出糊猗把戏。童年的欢乐，儿时的友谊，至今还留在那一小碗豆腐花里。那一次你吃小馄饨，也许是正当初恋，如火的恋情使你们二位不畏冬夜的朔风，手 挽着手，肩并着肩，在那空寂无人的小巷里，无休止地弯来拐去。到夜半前后，忽见远 处有一簇火光，接着又传来了卖小馄饨的竹梆子声，这才使你们想到了饿，感到了冷。 那小馄饨的味道也确实鲜美，更主要的却是爱情的添加剂。如今你耄耋老矣，他乡漂泊 数十年，归来重游旧地

14、，住在一家高级宾馆里，茶饭不思，只想吃碗小馄饨。可你还是 觉得宾馆里的小馄饨没有担子上的小馄饨有滋味。世界上最高明的厨师，也无法调制出 那初恋的滋味。冬夜、深巷、寒风、恋火已经与那小馄饨共酿成一坛美酒，这美酒在你 的心中、在心灵深处埋藏了数十年，酒是愈陈愈浓愈醇厚，也许还混和着不可名状的百 般滋味。近几年来，饮食行业的朋友们也注意到了吃喝时的环境，但往往只是注意饭店装修, 洋派、豪华、浮华甚至庸俗。也学人家服务，由服务员分菜，换一道菜换一件个人使用 的餐具，像吃西餐似的。西餐每席只有三、四菜，好办。中餐每席有十几二十几道菜， 每道菜都换盘子、换碟子，叮叮当当忙得不亦乐乎，吃的人好像是在看操作表

15、演，分散 了对菜肴的注意力。有一次我和几位同行去参加此种“高级”宴会，吃完了以后我问几 位朋友：“今天到底吃了些什么？” 一位朋友回答得好：'吃了不少盘子、碟子和杯 子。”（有删改）16. “可是对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实的，特别决定着对某种食品 久远、美好的记忆。”请分析这句话在文中的作用。17. 文章多处描述了 “味道”，请概括影响味道的几个要素，并结合文本内容作简要分 析。18. “楼上空无一人，窗外湖光山色，窗卞水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群 野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，请分析它的表达特 色。19. 本文以朋友“吃了不少盘

16、子、碟子和杯子”这句话结尾，有什么深意？请联系全文 进行探究。阅读下面的文章，完成文后各题。何必温馨？周国平不太喜欢温馨这个词。我写文章有时也用它，但尽量少用。不论哪个词，一旦成为一 个热门、时髦、流行的词，我就对它厌烦了。 温馨本来是一个书卷气很重的词，如今居然摇身一变，俨然是形容词家族中脱颖而出 的一位通俗红歌星。她到处走穴，频频亮相，泛滥于歌词中，散文中，商品广告中。以 至于在口常言谈中，人们也可以脱II说出这个文绐绡的词了，宛如说出一个人所共知的 女歌星的名字。 可是，仔细想想，究竟什么是温馨呢?温馨的爱、温馨的家、温馨的时光、温馨的人 生，究竟是什么样子的?朦朦胧胧，含含糊糊，反正我

17、想不明白。也许，正是词义上的 模糊不清增加了这个词的魅力，能够激起说者和听者一些非常美好但也非常空洞的联想。 而事实上,我无须举出罗密欧与朱丽叶，奥涅金与达吉亚娜，贾宝玉与林黛玉的例子， 每一个经历过热恋的人都不妨自问，真爱是否只有甜蜜，没有苦涩，只有和谐，没有冲 突，只有温暖的春天，没有炎夏和寒冬?我不否认爱情中也有温馨的时刻，即两情相悦、 心满意足的时刻，这样的时刻自有其价值，可是，倘若把它树为爱情的最高境界，就会 扼杀一切深邃的爱情所固有的悲剧性因素，把爱情降为平庸的人间喜剧。 比较起来，温馨对于家庭来说倒是一个较为合理的概念。家是一个窝，我们当然希望 自己有一个温暖、舒适、安宁、气氛浓

18、郁的窝。不过，我们也该记住，如果爱情要在家 庭中继续生长，就仍然会有种种亦悲亦喜的冲突和矛盾。一味地温馨，试图抹去一切不 和谐音，结果不是磨灭掉夫妇双方的个性，从而窒息爱情，就是造成升平的假象，使被 掩盖的差异终于演变为不可愈合的裂痕。 此外，我无意赞美形形色色的英雄、圣徒、冒险家和苦行僧，可是，如果否认了苦难 的价值，就不复有壮丽的人生。困境和逆境本就是人生最真实的组成部分，往往促人奋 斗，也引人彻悟，但我们必须承认，这一点儿不温馨。 写到这里,我的眼前忽然浮现出许多广告画面，画面上是各种高档的家具、家用电器、 室内装饰材料、化妆品等等，随之响起同一句画外音：“伴你度一个温馨的人生。” 一点

19、也不错!舒适的环境，安逸的氛闱，精美的物质享受，这就是现代人的生活理想， 这就是“温馨”一词的确切的现代含义!这个听起来好像颇浪漫的词，其实包含着非常务 实的意思，一个正在形成中的中产阶级的生活标准，一种讲究实际的人生态度。不要跟 我们提罗密欧了吧，爱就要爱得惬意。不要跟我们提哈姆雷特了吧，活就要活得轻松。 理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生 我丝亳不反对实在的生活情趣。和突出政治时代到处膨胀的权力野心相比，我倒是觉 着这是一个进步。然而，实在的生活有着深刻丰富的内涵，决非限于舒适安逸。使我反 感的是“温馨”这个流行词所标志的人们精神上的平庸化，在这个女歌星的唱遍家万户 的温软歌声

20、中，一切人的爱情和人生变得如此雷同，就像当今一切流行歌曲的歌词和曲 调如此雷同一样。听着这些流行歌曲，我不禁缅怀起歌剧卡门的音乐和它所讴歌的 试卷第7页，总9页有一年，英国牛津人学发现，有着350年历史的学校大礼堂的横梁已经风干朽化，必须 得更换。这二十根横梁由巨人的橡木制成，可到哪里去找长得一般粗壮的橡树，来保持 这所有着几百年历史的大礼堂的原有风貌？学校园艺师向校方报告，当年的设计师已经 预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。在一代代园艺师的 守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需。人礼堂的横梁问题，可以圆满解决 了。要求：角度自选：立意自定；题目自拟；除诗歌外

21、，文体自选：不少于800字。八、名著阅读名著阅读题27下列对有关名著的说明，不正确的两项是E.子夜由“三条线索”相互交织，串联全篇。其中吴茹甫与赵伯韬的矛盾是主线，即 以民族资产阶级与买办资产阶级的矛盾为主线，而吴茹甫与裕华丝厂工人、与双桥镇农 民的斗争是两条副线。A. 泰戈尔飞鸟集中的基本意象不外乎小草、流萤、落叶、飞鸟、山水、河流等， 每一意彖也只有寥寥几行诗句，但却艺术地把这些意象叠加成了一首长诗、一个整体， 从而传递出诗人对世态人生的探讨，对理想境界的企望。B. 茶馆中，王利发的语言谦恭、周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能 显示他茶馆掌柜的身份。而宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸

22、诈、傲慢无理，符合他们的 职业身份。C. 鲁迅在狂人口记中，将狂人“恐惧、多疑和逻辑思维不健全”等“迫害妄想型”的 精神病特征描写得鲜明突出，但这并非一篇精神病人的纪实作品，而是借狂人之II来揭 示封建礼教吃人本质的警世之作。D. 欧也妮葛朗台中的欧也妮先将自己的枳蓄全部送给查理，后来将母亲的遗产全 部给了父亲。她从来不把黄金放在心上。查理的归来使充满温情和善良的欧也妮重新获 得了幸福。28.简答题（1）鲁迅先生在中国小说史略中批评罗贯中写诸葛亮“多智而近妖"，请举出三 国演义中的事例说明诸葛亮“多智而近妖”的具体表现。（2）红楼梦中葬花吟这首诗的作者，是书中哪个人物？请简述这个人物

23、“葬花” 的有关情节。试卷第9页，总9页本卷山系统白动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1. A【解析】试题分析：A项“芜”与“抚”、“偃”与“擅”都是形近字，依次读wu/fu, ydn/yd； “累” 是多音多义字，读lQi,连续成串，如“果实”；读1込，指疲乏，过劳；读珑i,连续， 重叠，堆积。此分别读1 ei/lei； B项“馔”与“撰”、“裨”与“脾”为形似字，依次读 zhudn, bi / pi；"横”为多音字,分别读heng / heng： C项“邸”与“砥”、“悔”与“诲” 均为形近字，依次读di, hui/hui； “舍”是多音多义字，作名词读shS作动词

24、读shQ, 本选项中的两个词都是名词，所以读shQ； D项“篡”与“纂”、“咆”与“庖”都是形似字,“篡”与“纂”依次读cudn/zudn, “咆”与“庖”都读pd。； “壳”为多音多义字，口语中 读kQ,书面语中读qido,此读qidoo考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2. D【解析】试题分析：鹤立鸡群：像鹤站立在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显 得很突出。出类拔萃，意指品行、才干大人高出同类而拔尖。不同凡响：意为不同于一般的 声响。多形容人或事物的出众、出色。出神入化，形容技艺高超达到了绝妙的境界。实至名 归：做出了实际的成绩，就会得到应有的声誉。

25、名副其实，谓名称或名声与实际一致。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3. 变轨（变换轨道），制动（近月制动、刹车），着陆（降落），分离（月球车分离或两器分 离）°【解析】试题分析：本题是材料的概括与压缩。做本题，首先要对所给的材料进行分析，并梳理出本 段材料中的层次。本材料的第一句话不是本答案应考虑的内容，第二句是讲变轨，三四句话 讲软着陆的制动，最后一句话是讲降落后两器分离。经过此分析，就可以概括出本题所要的 答案了。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。4. 家长在教育孩子时，要为孩子树立好榜样。“榜样”、有其父必有其子【解析】试题分析：认真地观察

26、和分析漫画。观察图案的几个组成部分，以及其中的关系。李小毛在 家各处都写着“李小毛到此一游”，其父见此很生气欲教育他，而李小毛却指着其父“李人 毛到此一游”的照片反驳他。可见，家长在教育孩子时，要为孩子树立好榜样。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。5. A6. B7. C8. （1）我不是儒生，为何要用儒生的标准来要求我？（非1分，奈何1分，贵1分）（2） 我不久就要做卿相，何至于谋取微薄的俸禄呢？（不口 1分，谋1分，升斗1分）（3）恰 逢太原的孙传庭调任商丘令，了解贾生，到任就引见贾生，每天前往拜谒。（会1分，卞车 1分，口 1分，谒1分）【解析】5. 试题分析：理解实词的含

27、义，就是理解其在文中的含义。也就是要根据所给实词在文中 的具体语境来把握并判断。首先，“i肖”就没有“担忧”的义项；其次从具体语境来看，“师 以邦类己”所以“i肖之”，再从卞句来看，有“贾生固谓：'我非儒，奈何以儒者资我？句，可见“誚”即“资”也，应是贵备之义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。6. 试题分析：试题要求选出全都表现贾生“不羁”的一组，可逐句了解各句的大意，采用 排除的办法。第句写贾生求取功名：第句是说贾生在家潜心钻研学问考点：筛选文中的信息。能力层级为C7. 试题分析：文中的“遵循当初老师的教导”错，而是“驰莺于先达师说十余年”，意即研 习前贤老师的

28、学问十多年。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8. 试题分析：理解并翻译文中的句子，关键是要在理解的基础上来翻译。因此要先根据各 句的上下文的具体语境来理解句子，然后是把握各句的特点，抓住句子中的关键词语来规范 翻译。（1）句是判断句，其中“非”表判断，不是；奈何，为什么；贵，动词，资备。（2） 句，不日，不久；谋，动词，谋取；升斗，名词，指微薄的奉禄；（3）句，会，恰逢， 适逢；下车，指官员到任；谒，拜谒。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】贾生名叫开宗，是河南商丘人。年轻时，行为放浪，不受拘束，十四岁跟从老师学习。老师 原本是个儒生，做事喜欢循规

29、蹈矩。贾生仰慕司马相如的为人，学习击剑弹琴，喜欢远游。 老师认为贾生不像自己，就责备他。贾生就说：“我不是備生，为何要用儒生的标准来要求 我？ ”当天就除去学籍，离开后反而与闾里的年轻人为伍。闲暇时读书写文章，贾生求托当 权之人，考秀才收获了第一名；这时贾生才二十多岁，越发自负其才。陈腾凤来考评儒士，关照郡县的太守，要让贾生充任县官。贾生说：“我不久就要做卿相， 何至于谋取微薄的俸禄呢？ ”推辞不去。贾生和同郡的张渭等人仿效阮籍豪饮六十天，白天 射箭，半夜击鼓。根据宋代的风俗，元宵节要张灯结彩纵情喝酒。贾生带领他的一帮子人, 疾驰一百多里，半夜三更到达睢阳。有个姓司马的人，是睢阳的人族，他准备

30、了一个银瓢, 里面可盛几斗酒，约定能将银瓢里的酒喝完的人可以将银瓢拿走。许多年轻人都喝醉了躺在 地上，窘态百出。贾生忽然人喝着踏上台阶，拿起银瓢将酒喝干净，就将银瓢扔给仆人拿了 就走，连自己的姓名也没有留下，在座的宾客惊讶地散去了。过了很久，贾生越发贫困，盛夏之时，穿的短衣都不完整，路过集市，儿童跟在后面嘲笑他， 贾生却不停地放声歌唱。恰逢太原的孙传庭调任商丘令，了解贾生，到任就引见贾生，每天 前往拜谒。替他筹措钱财，帮他恢复了农田屋舍。贾生总共参加了七次科考都没有考中，于是人彻犬悟，把平素所读的书都烧掉，闭门思索了 十余年，研习前贤老师的学问十多年，最后闭目而坐深入思考，与侯方域、徐作肃来回

31、辩论 又达将近十年，最终遵循正道，天下之人称赞他是纯粹的儒者。贾生年老之后，越发追忆年轻时游历京洛的过程，汇集所见所闻创作了帝都、君德、相术三篇文章。随后，雇船到金陵，泛游于吴越一代。贾生与侯方镇、侯方域结为不拘 形迹的朋友，又自称为“野鹿居士”。侯方域说：“从我的角度来观察贾生，是所谓的''羊质善变”，但每次变化必定朝更好的方向 发展呢？还是与社会若即若离，轻蔑世爭，是人们所称的“大人先生”呢？贾生年轻时像邯 郸的俠客，后来却成为学识渊博超群出众的人才。唉，世上那些终身拘于一隅、不知变通的 人是很多的。假如不是那些依道行事，善于变化的人，又怎么能了解贾生呢？ ”9. 纪魏而传

32、吴蜀/夫三国鼎立称帝/魏之不能有吴樹/犹吴錨之不能有魏也/寿独以帝当魏而 以臣视吴蜀/吴錨于魏何有而然哉/此寿之失也（每处1分）10. 范晔、陈寿（每点1分，有错别字不给分）答案第3页，总11页本卷山系统I'l动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。11. 前辈史家各有失误，完美的修史人才很难得：后代史家应以前人教训为鉴，不要只停留 在批判指贵的程度。（1点1分）【解析】9. 试题分析：把握文句中的名词，是断句的有效抓手。如句段中的“吴樹”“三国” “帝”“魏”，把这些名词分清是主语还是宾语，断句就变得简单多了。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。10. 试题分析：此题相对比

33、较简单，文中所提及的史学家都是单提一字，如“固”，指的是 班固，“迁”指的是司马迁：“寿”当指的是陈寿；晔，当指的是范晔。考点：识记文化常识。能力层级为识记A。11. 试题分析：苏洵史评的结论就是语段中的最后两句话。但本题的答题要求是用自己的语 言来概括。所以，先要理解文段中这两句话的意思，然后再用自己的话来概扌舌表达就可以了。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。12. 描写了山、江的色彩；运用了比喻、拟人、（对偶）等修辞手法；从远眺或俯视的角度 来描写所见之景；化用了谢眺晚登三山还望京邑诗中“余霞散成绮，澄江静如练”的诗 句；（1点1分，任意3点给3分）13. “占山

34、川、楚天遥控”这句话，描写了诗人站在山巅所看到的景象，远处古老的、寥廓 的山川历历在目，似被楚天牢牢地控制住了，（1分）这个“控”字，运用拟人的手法，（1 分）化静为动，（1分）形象地突出了大别山的高大。（1分）14. 感叹时光飞逝 “转眼春归”（答“惜春”亦可）；对客居在外的无奈（“奈客里”），作 客异乡的孤独（“登临谁共”）；异地思归的迫切心情（“踏残芳，玉鞭飞軽”）；对天各一方的 遗憾、怅惘（“恨茫茫，北云南梦”）。（1点1分，须结合词句赋分，任意3点给3分）【解析】12. 试题分析：解答本题，特别是要注意题目的理解。本题是要答出“澄江如练，碧峰孤拥” 这两句在写景上的特点，易答成这两句

35、所描写的景物的特点。描写的特点，主要从角度、修 辞手法和艺术手法这两方面来考虑。从描写的角度上来看，是远望，也是俯视；修辞上是用 了比喻、拟人等手法。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。13. 试题分析：首先知道“控”这个字的意思，那就是“控制”；然后根据这个意思，把它 代入原诗中去描绘诗句：诗人站在山巅所看到的景象，远处占老的、寥廓的山川历历在目， 似被楚天牢牢地控制住了；最后指出其在表情达意这方面的效果：运用拟人的手法，化静为 动，形彖地突出了人别山的高人。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。14. 试题分析：本题要求结合词作内容来说

36、明诗歌抒发了诗人的思想感情，也就是要抓住词 作中的相关词句来阐释诗人的思想感情。“转眼春归”，表达了诗人惜春的情怀；“奈客里”, 表达出诗人对客居在外的无奈；“登临谁共”，表达了诗人作客异乡的孤独：“踏残芳，玉鞭 飞輕”，表达出诗人异地思归的迫切心情；“恨茫茫，北云南梦”，表现诗人对天各一方的遗 憾、怅惘。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。15. 宛在水中央 万钟于我何加焉 别有幽愁暗恨生 黑云压城城欲摧 楚人一炬挟飞仙以遨游千磨万击还坚劲有备无患【解析】试题分析：本题这几句默写，虽然有两句是课外内容的，但也都是学生耳熟能详的，所以整 体上没有什么难度。但是还是有

37、几处要细心的，女IT幽愁”易同音而写别字，“遨游”易写错。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。16点明题旨，文章写的是吃喝之外的虚的东西：总领全文，全文内容是写饮食中虚的因素 对食客的影响：引出下文“对某种食品久远、美好的记忆”。17. 环境：吃喝环境会影响吃喝味道，如三十多年前小酒楼青山、碧水、白帆就餐坏境下吃 的桂鱼就给作者留卞非常深刻的印彖。心境：亲情的温暖、爱情的甜蜜会影响心情，影响吃 喝的味道，如依偎在慈母的身边吃糖粥。处境（人生经历、遭际）：处境不同味道不同，如 少小离家的苏州人回到家乡之后品尝小吃，味道不如从前。制作工艺不如从前。18. 选取湖面上代表性事物：运用视听结

38、合、俯仰视角结合、远近结合、动静结合多种描写 手法；句式对称、工整，语言表达富有表现力。19. 对当下追求高级宴会的行为的否定；对传统的美食文化的留恋怀念之情：对童年生活、 亲人等记忆深处的情味的怀念。【分析】16. 【试题分析】句段的作用的解答，通常是从内容与结构这两方面来考虑。内容上要先分 析这句话所写的是什么内容，然后再找出与之相关的内容，并考虑它们之间的关系。从卜文 看，引出卞文“对某种食品久远、美好的记忆”；从全文来看，总领全文，全文内容是写饮食* 中虚的因素对食客的影响，点明题旨，文章写的是吃喝之外的虚的东西。【名师点睛】对于这类题目，主要是分析段落的作用。考生需要熟知的是1.确认

39、指定段 落在行文中的位置。2.明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入 手）。开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基 调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段：承上启下（或启下），引出下文。结尾段：总结 全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上 文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，彖征、暗 示、点名或揭示。3.结合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文学性强的语段： 创造文化氛围或行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。写景的语段：交代作品的时 代背景，烘托、渲染气氛

40、，为下文埋下伏笔，表现人物的心情，暗示社会坏境。结 合具体语境：设置了的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形彖、生 动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。17. 【试题分析】本题共包含了两个答题层面，一是影响要素，二是具体分析这些要素对味 道的影响。具体作答时，又需要抓住文本内容进行概括。尤其是抓住文本内容这一点很重要， 如“可那青山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里”就是讲环境对味道的影响。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后 在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这 篇文章主要谈什么问

41、题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一 句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具 体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启卞过渡句等, 它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段 落，应该通读全文（段），找岀概括性的语句关键词语，分析合成段意。18. 【试题分析】表达特色的题目，常常是从这样的几个方面来思考作答：选材、描写的角 度（包括时空角度、感官角度）、修辞手法、艺术表现手法、语言特点等。所给的语段从选 材上来看，是选取湖面上代表性事物；描写的角度既有俯视，也有

42、仰视，既有远眺，也有近 观；既有听觉，也有视觉；句式对称、工整，语言表达富有表现力。【名师点睛】广义表现手法也称表达技巧、艺术手法，包括表达方式（主要是记叙和描写）、 修辞手法和狭义的表现手法（烘托、彖征、衬托、对比、欲抑先扬、先抑后扬），此外还包 括情节安排的技法（悬念、伏笔、突转等）。表达特色的题目，常常是从这样的几个方面来 思考作答：选材、描写的角度（包括时空角度、感官角度）、修辞手法、艺术表现手法、语 答案第5页，总11页本卷山系统ri动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。言特点等。19. 【试题分析】答题时要注意题干中的这样几个字眼，一是深意，二是结尾。具体答题时， 又可根据句子含

43、意的理解题来做，即，结合这段话的具体语境来把握这句话的含意。这句的 具体语境，一是这句话所在的语段，二是全文。这句话是我和几位同行去参加此种“高级” 宴会后的感受，可见它是针对这一高级宴会的看法，这是表层；然后要藉此来考虑它的深层 内涵，这就要结合全文的内容来把握了，传统的美食文化的留恋怀念之情：对童年生活、亲 人等记忆深处的情味的怀念。【名师点睛】理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必岀的考点。所 谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语 可以检测出考生的理解水平。理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境 义（多义词

44、在语境中的确切义：词语的隐含义、引申义：词语在语境中的特定义、临时义）： 二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对彖或范怜I）;三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）20. 一个词成为热门、时髦、流行的词后就会滥俗。"温馨”一词虽然美好，却很空洞。 把温馨作为爱情的最高境界，爱情就会平庸。（或者说“爱情固有悲剧性因素，并不全是温 馨和甜蜜”）家庭一味地追求温馨，就会出现不可愈合的裂痕。以温馨为人生理想，人 生将不可能壮丽（或者说“会让人失去理想”）。“温馨”这个词的流行，标志着人们精神上 的平庸化。21. 举例现代人追求舒适安逸的生活理想，为卞文议论提供依据；（

45、2分）具体展现“温馨” 一词的“现代含义”（实在的生活情趣），暗示“温馨”一词流行的主要原因。（2分）这样做， 可以使说理生动形彖，切中实际，有针对性，具有讽刺意味。（2分，任意2点得2分）22. 作者认为讲求温馨、实际的生活态度无可厚非；（2分）作者反对一味追求“温馨”、 “舒适安逸”的生活；（2分）作者认为应该追求“有着深刻丰富内涵"的“实在的生活”（温馨 与否，不是关键，关键是人在精神上不可平庸化）。（2分）【分析】20. 试题分析：文章一开始就提出了自己的观点“不太喜欢温馨这个词”，因此解答此题，首 先根据题干的要求，在全文中找到相关的语句：不论哪个词，一旦成为一个热门、时髦

46、、流 行的词，我就对它厌烦了：正是词义上的模糊不清增加了这个词的魅力，能够激起说者和听 者一些非常美好但也非常空洞的联想：我不否认爱情中也有温馨的时刻，即两情相悦、心满 意足的时刻，这样的时刻自有其价值，可是，倘若把它树为爱情的最高境界，就会扼杀一切 深邃的爱情所固有的悲剧性因素，把爱情降为平庸的人间喜剧；一味地温馨，试图抹去一切 不和谐音，结果不是磨灭掉夫妇双方的个性，从而窒息爱情，就是造成升平的假彖，使被掩 盖的差异终于演变为不可愈合的裂痕等。然后在此基础上截取关键中的词句，概括成句。但 是为了防止答案点的丢失，应注意全文的层次。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。21. 试

47、题分析：“有何用意和效果”就是问的有何作用，其基本思路也是内容与结构。当然， 在具体答题时，还应注意文体上的特点。本文是论述类文本，举例也是为了论述。为了更好 地答好题，还要把握其具体的语境。联系第7段的文字，可知它是具体展现“温馨,，一词的“现 代含义”（实在的生活情趣），暗示“温馨”一词流行的主要原因。这样就可根据上下文的关联 性看它的结构上的作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。22. 试题分析：“理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生”这句话是在文章中的 第七自然段的结尾部分，因此，可先根据文章中的第七段和第八段这两段内容来把握。具体 解答时，应先找出句

48、中的关键语句，在此基础上进行概扌舌。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。23. 1985年，国家作出决议，将每年的9月10 口定为我国的教师节；（2分）2004年起， 社会上大规模呼吁调整教师节口期，很多人提议改孔子诞辰为教师节；（2分）口前，国务 院法制办拟规定每年9月28 口的孔子诞辰为教师节。（2分）24. 孔子是中国传统价值观的奠定人；（1分）孔子是一位伟人的教育家，（1分）开创平民 教育之路，（1分）他的教育理念和教育思想，成了整个人类文明的有机组成部分。（2分）25. 能与中秋国庆假期有一个衔接，对教师而言会更加方便；向孔子表达敬意：有助于教育 工作者更好地领

49、悟到职业尊严，更好地实现职业精神的反省、叩问与升华；为了重新“发现” 那些我们赖以安身立命却一度丢弃了的文化价值。（1点1分。考生个人理解若言之有理， 一样给分）【分析】23. 试题分析：首先要注意题干中的内容的把握，是教师节口期的确定和变更。根据短文内 容，找出相关的语句：事实上，调整教师节口期的建议由来已久，大规模的呼吁则从2004 年开始。，1985年1月21 口，于是国家作出决议，将每年的9月10 口定为我国的教师节。 国务院法制办口前拟规定每年9月28 口的孔子诞辰为教师节。把这些相关的语句的顺序调 整一下，按照时间上的先后顺序排列，内容上稍加概拾，即可。考点：筛选并整合文中的信息。

50、能力层级为分析综合C。24. 试题分析：本题是属于语句含义的理解。首先是找到这句话在短文中的位置，并据此找 出相关的语境。找出这个语境后可发现，在这句话的后面就是对这句话的解释。稍加组织就 能得出答案。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解E。25. 试题分析：本题的答案要点集中于短文的结尾部分，文中有“有助于槿为了”等提示性字 眼，顺此把握这些句子就可以组织答案了。当然，这里极易丢一个要点，这就是短文中间的 一句话：这样能与中秋国庆假期有一个衔接，对教师而言会更加方便。这也应算是一个答案 要点，显然是粗浅的认识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。26. 只比别人想得远一点万一婕350年前就栽在校园中的橡树，是那个富有远见的设计师为牛津留下的一笔金钱难以衡量的 财富。或许在过去的岁月中，也曾有同样悠久的大学建造过礼堂，但他们没有橡树林，从而 消失于历史的夹缝中。而这一切的一切或都可感谢那个设计师，感谢他的比别人远一点的眼 光与创意。比别人想的远一点，或许这效果一时显不出来。但若将时间拉长，便能越发领略其中蕴含的