材料作文之审题立意重点讲 (2)

1、材料作文之审题立意重点讲作文之审题立意作文之审题立意材料作文之审题立意重点讲 作文的审题决定着立意，也就是说作文的审题决定着立意，也就是说。审题不清，那么立意。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。现象。“棋失一着，全盘皆输棋失一着，全盘皆输”就是这个就是这个道理。道理。 那材料作文如何审题才能切合题意并确那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己的表达旨意呢？定自己的表达旨意呢？ 材料作文之审题立意重点讲一一.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句材料作文之审题立意重点讲材料材料1 1： 北人生而不识菱者，仕于南方。席

2、上啖北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其其人自护其短，曰：人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲我非不知；并壳者，欲以清热也。以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？”夫菱角生夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。 “其人自护其短其人自护其短”便是关键句，这一关键句意在便是关键句，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不

3、住这一容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。材料作文之审题立意重点讲一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里螃蟹经过，听到了两只

4、蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。丽的珍珠。” 材料材料2.立意：成功必须经过艰辛和痛苦；立意：成功必须经过艰辛和痛苦；成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分；成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分；经历磨难才会得到收获。经历磨难才会得到收获。 材料作文之审题立意重点讲二、因果分析法二、因果分析法 任何事物的产生、变化和发展，都有任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，

5、从原因切入立意，是行之料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：有效的方法。如：材料作文之审题立意重点讲一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛

6、缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也它也很可爱呀！很可爱呀！”20062006年全国卷年全国卷11材料材料1.材料作文之审题立意重点讲（1 1）这则材料描写了哪几个主要对象？）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2 2）它们都有哪些行为？）它们都有哪些行为？（3 3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？盲目

7、模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。材料作文之审题立意重点讲（5 5）小孩为什么称赞乌鸦？）小孩为什么称赞乌鸦？(4)(4)我们应该怎么做？（牧羊人的角度）我们应该怎么做？（牧羊人的角度）不要盲目模仿，否则只能落得失败的后果；不要盲目模仿，否则只能落得失败的后果； 要考虑自身条件（要量力而行）；要考虑自身条件（要量力而行）； 摆正自己的位置；摆正自己的位置； 要有自知之明；要有自知之明； 认清自我；认清自我；一切从实际出发一切从实际出发材料作文之审题立意重点讲 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待

8、树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，拔起；而老人种的树，只是被风吹

9、折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？” 材料作文之审题立意重点讲阅读这则材料，思考：阅读这则材料，思考： （1 1）这则材料有哪几个描写的对象？）这则材料有哪几个描写的对象？ （2 2）这些描写对象有哪些

10、行为？）这些描写对象有哪些行为？ （3 3）这些行为导致了怎样的结果？）这些行为导致了怎样的结果？ （4 4）从不同的行为和结果中，你确定了什么立意？）从不同的行为和结果中，你确定了什么立意？材料作文之审题立意重点讲老人：老人：年轻人：年轻人：胡杨树：胡杨树： 在子女的教育、人才的培养方面，在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。一定要有科学的方法、长远的眼光。 1 1、一味关心爱护有可能会贻误被关、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。爱者的一生。2 2、过多的关爱反而是一种祸害。、过多的关爱反而是一种祸害。3 3、溺爱不等于真爱。、溺爱不等于真爱。1.1.逆境成才。

11、逆境成才。2.2.顺境可能会使生命变得脆弱。顺境可能会使生命变得脆弱。3.3.人生需要磨砺。人生需要磨砺。4.4.要夯实基础，事业才能取得成功。要夯实基础，事业才能取得成功。材料作文之审题立意重点讲逆境造就人才逆境造就人才 两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺拔长的那棵还那样挺拔 不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的境中成长起来的 有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，有的人也许经常抱怨，

12、自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生在好出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生在好环境中的呢？环境中的呢？材料作文之审题立意重点讲 英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚成名前熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢？莎士

13、比亚原来不过是替人看马，的学习环境呢？莎士比亚原来不过是替人看马，打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空便从戏院的门缝处逆境而怨天尤人，而是一有空便从戏院的门缝和小孔里偷看演出，他凭着这种执着的和小孔里偷看演出，他凭着这种执着的“偷学偷学”精神，终成一代伟人。精神，终成一代伟人。 如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，勇敢面对，你会发现逆境是你迈向成功的基础，勇敢面对，你会发现逆境是你迈向成功的基础，而往往，逆境能造就一个人。而往往，逆境能造就一个人。 还记得一九一三年，当中国忍

14、受着帝国主义还记得一九一三年，当中国忍受着帝国主义践踏时，所有的东西都因没有技术而从国外进口。践踏时，所有的东西都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中，许多人都屈服了，而化学在这样的逆境中，许多人都屈服了，而化学材料作文之审题立意重点讲家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验500多次，终多次，终于发明了于发明了“侯氏制碱法侯氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。，为祖国赢得了荣誉。 我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他会给人带来一种不平凡的压力，他是环境给人的一会给人带来一种不平凡的压力，他是环境给人的一种不同于一般的跟高层面的压

15、力，他不是简单的得种不同于一般的跟高层面的压力，他不是简单的得到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功起着至关重要的作用，没有它，也许你不会知道莎起着至关重要的作用，没有它，也许你不会知道莎士比亚这个人；没有它，士比亚这个人；没有它，“侯氏制碱法侯氏制碱法”不会应运不会应运而生而生;没有它，童第周不会为国争光；没有它，中没有它，童第周不会为国争光；没有它，中国无法造出原子弹国无法造出原子弹 贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，只有在逆境中谋生存，谋发展，我们才会走得更远，只有在逆境中谋生存，谋发展，

16、我们才会走得更远，翻开历史长河的篇章，但凡在逆境中求生存，求发翻开历史长河的篇章，但凡在逆境中求生存，求发展的人都是大写的人。展的人都是大写的人。材料作文之审题立意重点讲 在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，最终只能庸庸碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下最终只能庸庸碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下生存下来的才能是千里良驹。生存下来的才能是千里良驹。正是正是“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！境造不出时代的伟人！”逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功

17、不可或缺的东西。或缺的东西。”依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考样挺拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。验下最终只能倒下。材料作文之审题立意重点讲 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺

18、他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。了。”小爬山虎听了

19、心里甜甜的，一时百感交集，小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思陷入了深思 材料材料3 3：材料作文之审题立意重点讲材料作文之审题立意重点讲材料作文之审题立意重点讲 一个海难的幸存者漂流到一个荒芜人烟的一个海难的幸存者漂流到一个荒芜人烟的小岛上。两天过去了，也不见有船只的影子。小岛上。两天过去了，也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰

20、天长叹，全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余沮丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余辉下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，辉下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。当成了求救信号。材料材料4 4：材料作文之审题立意重点讲塞翁失马，焉知非福；塞翁失马，焉知非福；辩证统一看待问题；辩证统一看待问题；我们对人生的态度；我们对人生的态度；幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面不幸；面是幸反面不幸；坦然处之，坦然处之，“不

21、以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。才是人生的最高境界。材料作文之审题立意重点讲 鲜血染红了江水，翻滚着透骨的凄凉，年轻鲜血染红了江水，翻滚着透骨的凄凉，年轻的将领伫立在江边，淡青色的披风宛若一面旗帜，的将领伫立在江边，淡青色的披风宛若一面旗帜，右手牵着那匹心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间右手牵着那匹心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间的宝剑。面前是一叶扁舟在滔滔江水上左摇右摆，的宝剑。面前是一叶扁舟在滔滔江水上左摇右摆，身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都丧生于这身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都丧生于这片还弥漫着硝烟的土地上，他们手中都仍然握着片还弥漫着硝烟的土地上，他们手中都

22、仍然握着兵器，瞑目的能有几人兵器，瞑目的能有几人? ? 当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刀的湛蓝，我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，刀的湛蓝，我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，鸟骓悲鸣。壮士掩面，鸟骓悲鸣。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮英雄与君王英雄与君王材料作文之审题立意重点讲可奈何，虞姬虞姬奈若何可奈何，虞姬虞姬奈若何! !”悲怆雄浑的声音回荡悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜的静谧，震碎了水中的寒月。在江面上，划破了夜的静谧，震碎了水中的寒月。 当拔山举鼎的传奇褪成一页泛黄的史册与斜当

23、拔山举鼎的传奇褪成一页泛黄的史册与斜阳下汉家的小儿传唱的阳下汉家的小儿传唱的“大风起兮云飞扬大风起兮云飞扬”时，时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。你终于远去，留下一个顶天立地的背影。 在此时，你在此时，你项羽，也许认为你是世界上项羽，也许认为你是世界上最不幸的人了，因为你失败了，最不幸的人了，因为你失败了，“彻底彻底”地败了。地败了。 刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你于乌江畔，你败了，他胜了。他登上了君王的宝于乌江畔，你败了，他胜了。他登上了君王的宝座，再也没有另一个霸王与他争夺天下与权力。座，再也没有另一个霸王与他争夺天下与权力。当然，那时幸

24、福全是他的。但最后又能怎样呢当然，那时幸福全是他的。但最后又能怎样呢? ?他不也照样死了吗他不也照样死了吗? ?但他死得有你悲壮吗但他死得有你悲壮吗? ?材料作文之审题立意重点讲 刘邦是君王，而项羽是英雄刘邦是君王，而项羽是英雄! !于是你英雄地起事，于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨着你的耳膜，面对从四面八方像魔音一般折磨着你的耳膜，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀了你嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀了你的伟岸。的伟岸。“虞姬虞姬奈若何虞姬虞姬奈若何? ?”于是在乌江，你于是在乌江，你完成了一

25、个没有丢弃诚信的男人的涅磐完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅磐 ，你不，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信刺刘朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信刺刘邦于后人的口碑之中。邦于后人的口碑之中。 一件黑色的大氅、一柄乌黑的宝剑、一匹骠壮一件黑色的大氅、一柄乌黑的宝剑、一匹骠壮的乌骓、一头黑发、一腔热血，这是曾经叱咤的乌骓、一头黑发、一腔热血，这是曾经叱咤风云的西楚霸王在乌江畔留给我们的。一个名风云的西楚霸王在乌江畔留给我们的。一个名字，将刻在千千万万人心中。而刘邦，他留给字，将刻在千千万万人心中。而刘邦，他留给我们的是什么我们的是什么? ?是狡猾是狡猾? ?是奸诈是奸诈? ?还是还是材料作文之

26、审题立意重点讲 在后人看来，刘邦永不及项羽，不及他在后人看来，刘邦永不及项羽，不及他“曾曾是气吞残虏是气吞残虏”的英勇，不及他的英勇，不及他“挡我者死挡我者死”的的豪迈，虽然他失败了，可又有什么不幸可言豪迈，虽然他失败了，可又有什么不幸可言呢呢? ? 点评点评 作者结合话题作者结合话题“幸与不幸幸与不幸”，巧妙地借，巧妙地借助历史笔材。将项羽与刘邦二人进行了对比分助历史笔材。将项羽与刘邦二人进行了对比分析，从而得出析，从而得出“尽管项羽败了，但项羽死得悲尽管项羽败了，但项羽死得悲壮，是幸福的；刘邦尽管胜了，但他留给我们壮，是幸福的；刘邦尽管胜了，但他留给我们的是狡猾，是奸诈，是不幸的的是狡猾，

27、是奸诈，是不幸的”的结论，进而的结论，进而阐明了幸与不幸的辩证关系。流畅的语言，至阐明了幸与不幸的辩证关系。流畅的语言，至深的感悟，鲜活的历史素材，无不显示作者深深的感悟，鲜活的历史素材，无不显示作者深厚的文化底蕴。厚的文化底蕴。材料作文之审题立意重点讲第二课时第二课时材料作文之审题立意重点讲三、由物及人法三、由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物及人由物及人”的横向联想的横向联想法进行立意，即由法进行立意，即由等，等，从而提炼出写作的观点。从而提炼出写作的观点。 材料作文之审题立意重点讲【材料材料1

28、1：】 据据深圳风采周刊深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为

29、牛磺酸的物质磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力，这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。怪了。 材料作文之审题立意重点讲 只有放手让孩子在生活的风雨中经只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力；受磨炼，才能培养他们的生存能力； 逆境成才，顺境可能会使生命变得脆弱；逆境成才，顺境可能会使生命变得脆弱；人生需要磨砺；人生需要磨砺；生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。材料作文之审题立意重点讲四、辨明关系法四、辨明关系法 任

30、何事物是相互联系的。事物任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有间的关系主要有（如学与（如学与问）、问）、（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、（如自卑与自强）和（如自卑与自强）和（如继承与创新）等。辨明这（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。些关系，有利于立意构思作文。材料作文之审题立意重点讲 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，火虫如何对付它呢

31、？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。喝掉。

32、 材料材料1.材料作文之审题立意重点讲从蜗牛角度：从蜗牛角度：从萤火虫角度：从萤火虫角度： 贪图安逸享乐必酿成苦果；贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。越是不可掉以轻心。 某些短处，有时恰是成功某些短处，有时恰是成功的利器。的利器。 材料作文之审题立意重点讲弱者的智慧弱者的智慧萤火虫在人们眼中，只是一种小巧、纤美的小萤火虫在人们眼中，只是一种小巧、纤美的小虫。虫。“轻罗小扇扑流萤轻罗小扇扑流萤”，它是多么诗意而又柔，它是多么诗意而又柔弱的小动物，面对世界是多么软弱无力！然而它弱的小动物，面对世界是多么软弱无力！然而它却能巧妙地战胜身披硬甲的

33、蜗牛，享受这其它动却能巧妙地战胜身披硬甲的蜗牛，享受这其它动物只能望之兴叹的美食。这便是它的智慧，弱者物只能望之兴叹的美食。这便是它的智慧，弱者的智慧。的智慧。 大自然是一个弱肉强食的世界，弱小者往往大自然是一个弱肉强食的世界，弱小者往往无法逃脱强大者的捕食；大自然也是一个优胜无法逃脱强大者的捕食；大自然也是一个优胜劣汰的世界，那些没有办法逃脱的弱者就会被劣汰的世界，那些没有办法逃脱的弱者就会被无情地淘汰出局。只有依靠智慧，弱者才能存无情地淘汰出局。只有依靠智慧，弱者才能存活。细小的竹节虫能将自己装成竹节以逃脱天活。细小的竹节虫能将自己装成竹节以逃脱天材料作文之审题立意重点讲敌的捕食；柔弱的蝴

34、蝶能用慑人的图案吓走敌人；敌的捕食；柔弱的蝴蝶能用慑人的图案吓走敌人；机灵的壁虎能弃尾而逃，保全性命机灵的壁虎能弃尾而逃，保全性命这便是大这便是大自然在启示我们：弱者要以智慧求得生存。自然在启示我们：弱者要以智慧求得生存。 人类社会亦是如此。世界上永远存在着竞争，人类社会亦是如此。世界上永远存在着竞争，有竞争便有强弱。在战争中，在商场上，在比赛有竞争便有强弱。在战争中，在商场上，在比赛中，在社会生活中，都有弱者。弱者要战胜强者，中，在社会生活中，都有弱者。弱者要战胜强者，只能依靠智慧。只能依靠智慧。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。物。”“”“乱石穿空，惊涛拍岸乱

35、石穿空，惊涛拍岸”的赤壁古战场的赤壁古战场总能引起无限感慨。曹操总能引起无限感慨。曹操“破荆州，下江陵，破荆州，下江陵，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”，何等的威风强大，不可一世！然而一夜间，兵何等的威风强大，不可一世！然而一夜间，兵力远不及他的力远不及他的材料作文之审题立意重点讲东吴却出其不意地战胜了他，使他落得东吴却出其不意地战胜了他，使他落得“东望东望夏口，西望武昌，山川相缪，郁乎苍苍夏口，西望武昌，山川相缪，郁乎苍苍”的的“困于周瑜困于周瑜”之局面，又是何等的狼狈不堪。之局面，又是何等的狼狈不堪。“草船借箭草船借箭”、“苦肉计苦肉计”、“连

36、环记连环记”、“火烧赤壁火烧赤壁”无不告诉我们：弱者灵活运无不告诉我们：弱者灵活运用智慧，可以胜过强者的暴力。用智慧，可以胜过强者的暴力。 生活中，每个人都会遇到困难与挫折。面对生活中，每个人都会遇到困难与挫折。面对生活的风波，我们也许是弱者。但我们拥有智生活的风波，我们也许是弱者。但我们拥有智慧，便可以巧妙地化解一次次危机，渡过一个慧，便可以巧妙地化解一次次危机，渡过一个个困境。个困境。 无论我们面前的困难多么强大，多么令人望而无论我们面前的困难多么强大，多么令人望而生畏，我们都要坚信，即使我们弱小，我们也能生畏，我们都要坚信，即使我们弱小，我们也能用智慧战胜它。用智慧战胜它。 材料作文之审

37、题立意重点讲 拥有智慧，我们可以将拦路石变为前进途拥有智慧，我们可以将拦路石变为前进途中的垫脚石；拥有智慧，我们可以绕过航船中中的垫脚石；拥有智慧，我们可以绕过航船中的险礁，平安到达彼岸；拥有智慧，我们可以的险礁，平安到达彼岸；拥有智慧，我们可以把压在身上的重担作为维持我们平衡的工具，把压在身上的重担作为维持我们平衡的工具，安然走过独木桥安然走过独木桥材料作文之审题立意重点讲 古希腊神话中有这样一则故事古希腊神话中有这样一则故事: :安泰安泰是众所公认的英雄是众所公认的英雄, ,所向无敌所向无敌, ,地神盖娅地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时是他的毋亲。安泰在格斗时, ,只要身不离只要身不离地地

38、, ,便可源源不断地从大地母亲身上汲取便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量力量, ,因而能够击败任何强大的对手。不因而能够击败任何强大的对手。不幸的是幸的是, ,安泰克敌制胜的奥妙安泰克敌制胜的奥妙, ,被一个叫被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了赫拉克勒斯的对手发现了, ,于是安泰被弄于是安泰被弄到空中扼死了。到空中扼死了。 材料作文之审题立意重点讲从安泰的角度：从安泰的角度：从母亲的角度：从母亲的角度：从赫拉克勒斯的角度：从赫拉克勒斯的角度：立意：立意：个人的力量是渺小的，要个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。依靠集体才能有所作为。适当的给予是必要的，但适当的给予是必要的，但更重要的是培

39、养孩子的自更重要的是培养孩子的自立能力。立能力。知己知彼，才能百知己知彼，才能百战不殆；战不殆；抓住要害，才可事半功倍。抓住要害，才可事半功倍。材料作文之审题立意重点讲 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植

40、物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。复了昔日的勃勃生机。 材料材料3.材料作文之审题立意重点讲 从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿

41、没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 材料作文之审题立意重点讲五、明确褒贬法五、明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能体会命题者的感情色彩，这样才能材料作文之审题立意重点讲材料作文之审题立意重点讲 批评那些穿和

42、服照像的中国青年，批评那些穿和服照像的中国青年，他们崇洋媚外，民族尊严沦落，他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。国家观念淡薄。立意：材料作文之审题立意重点讲【材料材料2 2】 一个面包师长期从他的邻居一个面包师长期从他的邻居一个一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同购买黄油的同时，我也一

43、直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言面包师听后哑口无言了。了。 材料作文之审题立意重点讲 做人要做人要，如果心怀不轨，居，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 立意：材料作文之审题立意重点讲六、多向辐射法六、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。多人和事，好像根本就没有一个明确

44、的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意，物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意，既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。联系其侧面和反面立意。材料作文之审题立意重点讲【材料材料1 1】 20022002年年8 8月月2020日，日，30003000多位世界一流的数学家多位世界一流的

45、数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。大会开幕式。 在诞生过张衡与祖冲之的华夏古在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席会名誉主席9797岁的陈省身教授坐在轮椅上岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还中国数学领域还有很长的路要走。有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖算

46、机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨菲尔茨奖奖”与与“内万林奖内万林奖”。三位获此奖项的都是。三位获此奖项的都是“老外老外”，他们都只有，他们都只有3636岁，全是岁，全是19661966年出生年出生的。的。材料作文之审题立意重点讲立意：材料作文之审题立意重点讲有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，鞋是穿在脚上的，而越

47、国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？怎么能不穷呢？”【材料材料2 2】材料作文之审题立意重点讲对这则材料立意：对这则材料立意：1.横向立意：横向立意：2.反向立意：反向立意：因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。会得出鲁人未必会穷的结论。3.3.延伸立意：延伸立意：4.4.类比立意：类比立意：材料作文之审题立意重点讲 陈小姐带着在陈小姐带着在BBBB车中熟睡的车中熟睡的1 1岁大的孩子乘公岁大

48、的孩子乘公交车，司机让陈小姐将交车，司机让陈小姐将BBBB车折叠放好，否则就要车折叠放好，否则就要购买购买1 1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这合理，坚决不交这1 1元钱，而司机拒不开车。为了元钱，而司机拒不开车。为了这这1 1元钱，陈小姐与司机元钱，陈小姐与司机“对峙对峙”数小时，期间陈数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫小姐多次报警，警察两度出警

49、，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。议论不一。【材料材料3 3】材料作文之审题立意重点讲从乘客的角度从乘客的角度: :肯定：肯定：坚持原则，维护个人的利益。坚持原则，维护个人的利益。批评：批评：不能因为一己私利而罔顾他人的利益不能因为一己私利而罔顾他人的利益; 要以大局为重。要以大局为重。从司机的角度：从司机的角度：肯定：肯定：无规矩不成方圆无规矩不成方圆批评：批评：不要墨守成规，要学会变通；不要墨守成规，要学会变通； 人与人之间应该发扬

50、友爱互助的精神；人与人之间应该发扬友爱互助的精神； 加强服务意识的宣传和意识；加强服务意识的宣传和意识； 当社会效益和经济效益发生冲突时，应当社会效益和经济效益发生冲突时，应以社会效益为先，要有社会责任感。以社会效益为先，要有社会责任感。材料作文之审题立意重点讲从双方关系的角度从双方关系的角度: : 人与人之间要有谦让精神；人与人之间要有谦让精神； 要学会忍让、让步，学会体谅、包容要学会忍让、让步，学会体谅、包容他人，为他着想。他人，为他着想。材料作文之审题立意重点讲 怎么能让一个一岁的小生命在拥挤的公交车怎么能让一个一岁的小生命在拥挤的公交车上受到危险的威胁，又怎能为一岁的小生命交上上受到危

51、险的威胁，又怎能为一岁的小生命交上那一元行李费？面对这样不合理的要求，陈女士那一元行李费？面对这样不合理的要求，陈女士选择了争。没错，面对某些现象，我们不能不争。选择了争。没错，面对某些现象，我们不能不争。 或许你真的可以做到不争，如果你可以违背或许你真的可以做到不争，如果你可以违背你的良心的话。如果司马迁站出来说你的良心的话。如果司马迁站出来说“李陵是个李陵是个卖国投敌的小人！卖国投敌的小人！ ”那么他就可以安坐在家中那么他就可以安坐在家中完成他那史家之绝唱，无韵之离骚；如果苏格拉完成他那史家之绝唱，无韵之离骚；如果苏格拉底不说出那句底不说出那句“只要我心中那个微弱的声音仍在只要我心中那个微

52、弱的声音仍在说话，我就不会停下对人们传授真理的脚步说话，我就不会停下对人们传授真理的脚步! ”那那么他就可以在家中跟客人谈谈希腊的神明，听听么他就可以在家中跟客人谈谈希腊的神明，听听妻子的唠叨；如果伽利略不让那两个不同质量的妻子的唠叨；如果伽利略不让那两个不同质量的球同时落地并砸碎亚里士多德的王座，那么他就球同时落地并砸碎亚里士多德的王座，那么他就可以免除被教会幽禁的苦楚了。可以免除被教会幽禁的苦楚了。材料作文之审题立意重点讲 是的，你可以不争，只要你能违背你的良心。是的，你可以不争，只要你能违背你的良心。为了一块钱的行李费，你去争了，但当以生命为为了一块钱的行李费，你去争了，但当以生命为赌注

53、时，你还敢争吗？赌注时，你还敢争吗？ 布鲁诺一直在争布鲁诺一直在争“地球是在围绕太阳转的地球是在围绕太阳转的!”直到他在教会的烈火中得到永恒。他死了，没错，直到他在教会的烈火中得到永恒。他死了，没错，但他也胜利了，他的无畏激励着无数仁人志士继但他也胜利了，他的无畏激励着无数仁人志士继续与教会争斗，几百年后，教会终于向这位伟人续与教会争斗，几百年后，教会终于向这位伟人致歉。致歉。 第谷为他精确无误的第谷为他精确无误的鲁道尔芬星表鲁道尔芬星表在争。在争。在无数愚民面前，他的正直打倒了伪善，他的傲在无数愚民面前，他的正直打倒了伪善，他的傲气压倒了软弱，他的决心焚烧了谎言。他带着轻气压倒了软弱，他的决

54、心焚烧了谎言。他带着轻蔑的语句和高傲的姿态强行穿过暴民走向真理的蔑的语句和高傲的姿态强行穿过暴民走向真理的彼岸。彼岸。材料作文之审题立意重点讲 斯宾洛莎为宽容而争，他躲开教会，靠一年斯宾洛莎为宽容而争，他躲开教会，靠一年80元的资助继续斗争，最后他以千万星辰为基石，元的资助继续斗争，最后他以千万星辰为基石，开创出一个全新的思想体系。开创出一个全新的思想体系。 他们都是在以生命为赌注，在与专制和愚昧作他们都是在以生命为赌注，在与专制和愚昧作斗争，最后赢得了真理。斗争，最后赢得了真理。 争的过程是充满苦难的，同时也是幸福的。我争的过程是充满苦难的，同时也是幸福的。我们从来没有听到哪位伟人在斗争中发

55、出苦难的声们从来没有听到哪位伟人在斗争中发出苦难的声音。也许争的这一过程本身就是一种享受，一种音。也许争的这一过程本身就是一种享受，一种追寻真理的享受。追寻真理的享受。 那么，在享受中受到那点苦（如迟了数小时回那么，在享受中受到那点苦（如迟了数小时回到家）又有什么所谓呢？到家）又有什么所谓呢？材料作文之审题立意重点讲七、舍次求主法七、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物料的次要人物或事件，并

56、舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。立意。材料作文之审题立意重点讲 从前，有位年轻的猎手，他枪法极准但总捕猎不到从前，有位年轻的猎手，他枪法极准但总捕猎不到大雁，苦恼的他找一位长者求教。大雁，苦恼的他找一位长者求教。长者把他领到一片大长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群往往是很困难的。但况就会向雁群报警，所以接近雁群往往是很困难的。但我有办法，你

57、现在故意惊动雁奴再潜伏不动。我有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人年轻人照做了。雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告，正在照做了。雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告，正在栖息的雁群闻讯后纷纷出逃，但没发现什么，便又飞回栖息的雁群闻讯后纷纷出逃，但没发现什么，便又飞回原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，几乎所原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，几乎所有的大雁都以为雁奴谎报军情，纷纷把不满发泄在雁奴有的大雁都以为雁奴谎报军情，纷纷把不满发泄在雁奴身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼现在，你可以逼近雁群了。近雁群了。”长者提醒道。于是，

58、年轻人大摇大摆地走长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进了芦苇地，雁奴虽瞧在眼里但也懒得再管，年轻人举进了芦苇地，雁奴虽瞧在眼里但也懒得再管，年轻人举枪枪 【材料材料1 1】材料作文之审题立意重点讲(1)(1)从雁群角度立意：从雁群角度立意：（2 2）从雁奴的角度：）从雁奴的角度： 立意： 不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。人因此会放弃忠诚。 忠诚被误解后该怎么办呢忠诚被误解后该怎么办呢? ?是坚持到底，是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。 材料作文之审题立意重点讲 暑假里，几个高中生一块儿回学

59、校参加篮球训练。暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出1010元钱，元钱，放在女孩面前。放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：走过去之后，小钱说：“谁出来旅游谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。” 小孙说：小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。别因他人行骗，自己放弃行善。” 小李说：小李说：

60、“诚信？诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说：小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。” 小吴说：小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。大家都说好。【材料材料2 2】材料作文之审题立意