小学高年级语文复习策略

1、 梳理梳理 归纳归纳 提高提高小学中高年级语文复习建议小学中高年级语文复习建议 一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点1 1注重针对性与综合性相结合的原则注重针对性与综合性相结合的原则2 2注重知识性与趣味性相结合的原则注重知识性与趣味性相结合的原则3 3注重学习与生活相结合的原则注重学习与生活相结合的原则4. 4. 注重学生为主体与教师为主导的原则注重学生为主体与教师为主导的原则一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点 1 1注重针对性与综合性相结合的原则注重针对性与综合性相结合的原则 注重语文各知识点的要求，关注学生注重语文各知识点

2、的要求，关注学生的具体情况。的具体情况。 既要找到学生普遍存在的不足，又要既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足。发现个别不足。 一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点 可以让学生自己对所学习过的基础知可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理，分类整理。识进行梳理，分类整理。 可以让同学互助、出题互考。可以让同学互助、出题互考。 还可以开展还可以开展“闯关闯关”“”“夺星夺星”“”“争优争优”等竞赛评比活动。等竞赛评比活动。 一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点 词语盘点可以这样上词语盘点可以这样上 高兵高兵小学语文教师小学

3、语文教师 为了复习巩固每组课文中的重点词语，人教版中为了复习巩固每组课文中的重点词语，人教版中高年级教材每组课文后都安排了高年级教材每组课文后都安排了“词语盘点词语盘点”。它包。它包括：括：“读读写写读读写写”“”“读读记记读读记记”两个栏目。以前我总两个栏目。以前我总是让学生课堂上读一读，课后抄写几遍，最后听写检是让学生课堂上读一读，课后抄写几遍，最后听写检查，可几次测试效果都不好。查，可几次测试效果都不好。 一次，学完了一组课文，又该学习一次，学完了一组课文，又该学习“词语盘点词语盘点”了。了。我按老套路让学生自由读、齐读、检查，气氛很沉闷。我按老套路让学生自由读、齐读、检查，气氛很沉闷。

4、焦虑之下，脑中灵光一闪，问学生道：焦虑之下，脑中灵光一闪，问学生道：“谁来说说，谁来说说，咱们怎样学习这些词语才能记得更好？咱们怎样学习这些词语才能记得更好？” 学生直愣神，一时摸不着头脑。学生直愣神，一时摸不着头脑。 一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点 “假如你是出试卷的老师，来考这些词语，你会怎样假如你是出试卷的老师，来考这些词语，你会怎样出题呢？出题呢？” 一石激起千层浪，同学们顿时来了精神，叽叽喳喳议一石激起千层浪，同学们顿时来了精神，叽叽喳喳议论不止。不一会儿，教室里就小手如林。论不止。不一会儿，教室里就小手如林。 “ “用看拼音写汉字的方法出题，考

5、查是否记住了这些用看拼音写汉字的方法出题，考查是否记住了这些词。词。” “ “用补充词语的形式出题，检查是否记牢，有些字容用补充词语的形式出题，检查是否记牢，有些字容易错。易错。” “ “用照样子进行词语归类出题，增强记忆。用照样子进行词语归类出题，增强记忆。” - 好家伙，几乎涵盖了基础知识测试的所有题型。孩子好家伙，几乎涵盖了基础知识测试的所有题型。孩子们既举例子，又说理由，参与积极，思考认真。们既举例子，又说理由，参与积极，思考认真。 作业，就是以小组为单位给作业，就是以小组为单位给“词语盘点词语盘点”出一张测试出一张测试卷，题型自定。卷，题型自定。 下节课一测试，效果好得出人意料，只有

6、个别小马虎下节课一测试，效果好得出人意料，只有个别小马虎出了一点错。出了一点错。一、复习要把握四个原则，四个注意点一、复习要把握四个原则，四个注意点1.1.要求实。要求实。2.2.要求活。要求活。3.3.抓联系。抓联系。4.4.抓两头。抓两头。 二、转变教师角色二、转变教师角色1.1.设计者设计者把每一次提供给学生练的内容把每一次提供给学生练的内容选择编制好。选择编制好。2.2.组织者组织者把学生在课堂上的练习活动严把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。密地控制好。3.3.指导者指导者学生在练的过程中遇到了难理学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。解的问题，教师予以点拨开窍。4

7、.4.检测者检测者每一次练习过后，都进行小结每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。反馈，强调过关。三、优化复习模式三、优化复习模式 一是一是“单元复习模式单元复习模式”二是二是“主题复习模式主题复习模式” ” 纵向思路纵向思路自主复习自主复习梳理整合梳理整合检测反馈检测反馈横向思路横向思路三、优化复习模式三、优化复习模式 自主复习自主复习学生被动接受学生被动接受 学生自主建构学生自主建构三、优化复习模式三、优化复习模式 梳理整合梳理整合 课堂上要通过必要的师生互动、生生课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善互动进一步完善“自主复习自主复习”时整理的知时整理的知识点和能力点，同时也可

8、以适当地向课外识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。阅读和社会生活延伸。 三、优化复习模式三、优化复习模式 检测反馈检测反馈 坚持小型化的特点坚持小型化的特点做到重点突出做到重点突出以点带面以点带面四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议1 1拼音拼音复习要点：复习要点： 声母中平、翘舌之分声母中平、翘舌之分 韵母中前、后鼻音之分韵母中前、后鼻音之分 读准轻声音和儿化音读准轻声音和儿化音 整体认读音节等整体认读音节等 辨别多音字的读音是重点辨别多音字的读音是重点 例：例：“这种方这种方便便面很面很便便宜。宜。” 查字典的方法：查字典的方法： 数笔画数笔画查字查字法法 音序查字

9、法音序查字法 部首查字法部首查字法 （会根据词语和具体的语境选择合适的解释）（会根据词语和具体的语境选择合适的解释）四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议拼音拼音题例：题例： 1 1 “D D、B B、H H、R”R”这几个字母的大写依次是：这几个字母的大写依次是： 2 2同伴中有同伴中有“王、李、梁、黄王、李、梁、黄”等几个姓氏，按音序表等几个姓氏，按音序表中的排列，排在最前面的应是中的排列，排在最前面的应是 ，排在最后面的应，排在最后面的应是是 。 3 3在在“数落、数学、数见不鲜数落、数学、数见不鲜”这三个词语中，这三个词语中，“数数”字的读音依次是字的读音依次是 。 4 4韵母韵母“

10、 ” ”跟声母跟声母“q q”和和“n”n”相拼时应写作相拼时应写作 和和 。四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议拼音拼音题例：题例：魔爪魔爪(zho zhu(zho zhu) ) 如火如荼（如火如荼（t cht ch）脊（脊（j jj j）梁）梁 宿（宿（s xis xi）鸟）鸟蒙（蒙（mng mngmng mng）骗）骗 沏（沏（q qeq qe）茶）茶 瘦削（瘦削（xio xuxio xu） 打量打量(ling liang(ling liang) )四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议 2 2字词（含成语）字词（含成语） 复习要点：复习要点： 正确区分音近字和形近字；正确区分音近

11、字和形近字； 能掌握汉字的笔画名称，偏旁部首，笔顺能掌握汉字的笔画名称，偏旁部首，笔顺规则，间架结构。规则，间架结构。 学会在语境中理解词语、辨析词语、运用学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；词语； 能分类积累一定数量的成语等。能分类积累一定数量的成语等。四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例（策略及典型题例（3 3种主要类型）种主要类型） （一）、可针对学生错别字比较多的情况（一）、可针对学生错别字比较多的情况 同音字比较：同音字比较： 某班用读音为某班用读音为“jngjng”的字作为班级公约，以激励的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空余的大家创建良

12、好的班级形象。请写出空余的“jngjng”字。字。秩序安定突出一个秩序安定突出一个“静静”字。字。环境整洁突出一个环境整洁突出一个净净 字。字。文明礼貌突出一个文明礼貌突出一个敬敬字。字。力争上游突出一个力争上游突出一个竞竞字。字。强身健体突出一个强身健体突出一个劲劲字。字。形近字比较：形近字比较：概概 溉溉 慨；幢慨；幢 憧；辨憧；辨 辩；偎辩；偎 喂；候喂；候 侯；诲侯；诲 悔悔 侮侮四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例策略及典型题例 （二（二) )、成语的积累为主，从、成语的积累为主，从内容上内容上分类整理积累成语：分类整理积累成语：表现风雪场景表现风雪场景 与学习过程

13、有关与学习过程有关人的言行举止人的言行举止 描写春夏秋冬四季的描写春夏秋冬四季的校园学习生活校园学习生活 形容学习刻苦的形容学习刻苦的四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例策略及典型题例 （二）、以成语的积累为主，（二）、以成语的积累为主，从形式上从形式上分类整理积累成语：分类整理积累成语：AABBAABB式的；式的；ABABABAB式的；式的；含反义词的成语；含反义词的成语；含近义词的成语；含近义词的成语；带比喻的带比喻的四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例策略及典型题例 （三）、在语境中理解、辨析词语：（三）、在语境中理解、辨析词语： 用含有用含有“激激”

14、字的词语填空，所填词语不能字的词语填空，所填词语不能重复：重复： 升旗仪上，我们全校师生怀着（升旗仪上，我们全校师生怀着（ 激动激动 ）的）的心情唱起了国歌，在慷慨（心情唱起了国歌，在慷慨（ 激昂激昂 ）的国歌声中，）的国歌声中，我们心潮澎湃。国歌（我们心潮澎湃。国歌（ 激励激励 ）着我们努力学习，）着我们努力学习，将来在（将来在（ 激烈激烈 ）的竞争大潮中立于不败之地，）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。为祖国争光，为自己争光。 四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例策略及典型题例 （三）、（三）、在语境中理解、辨析词语：在语境中理解、辨析词语：“服服”字在字

15、典中有以下意思：字在字典中有以下意思： A A衣服、衣服、B B吃、吃、C C担任、担任、D D信服、信服、E E适应，适应， 请给以下词语选择相关的意思：请给以下词语选择相关的意思： 口服液（口服液（ B吃吃） 服装（服装（ A衣服衣服） 说服（说服（ D信服信服） 服兵役（服兵役（ C担任担任） 水土不服（水土不服（ E适应适应） 四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议策略及典型题例策略及典型题例 （三）、在语境中理解、辨析词语：（三）、在语境中理解、辨析词语：词语的感情色彩有三种：词语的感情色彩有三种：A A褒义、褒义、B B贬义、贬义、C C中性，中性，以下句子中的以下句子中的“聪明

16、聪明”一词属于哪种感情色彩：一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（他是个聪明的孩子。（ A褒义褒义）他喜欢耍小聪明。（他喜欢耍小聪明。（ B贬义贬义）四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议复习要点：复习要点： 知道一些常用关联词并使用；知道一些常用关联词并使用； 了解句式变换的几种形式；了解句式变换的几种形式； 能根据要求造句和仿写句子；能根据要求造句和仿写句子； 能区别和初步运用常见的几种修辞手法。能区别和初步运用常见的几种修辞手法。 积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。 会把一段排列错乱的话按一定的顺序重新排会把一段排列错乱的话按一定的顺序重

17、新排列。列。 能修改常见的病句：能修改常见的病句：( (成分残缺；用词不当；成分残缺；用词不当；搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联词运用错误。词运用错误。) )能正确使用学过的常用标点符号。能正确使用学过的常用标点符号。 3 3句子句子四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议 a. a. 常用关联词：常用关联词： 并列关系：一面并列关系：一面一面一面 既既又又 假设关系：如果假设关系：如果就就 即使即使也也 条件关系：只要条件关系：只要就就 只有只有才才 转折关系：虽然转折关系：虽然但是但是 尽管尽管还是还是 递进关系：不但递进关系：不但而

18、且而且 不仅不仅还还因果关系：因为因果关系：因为所以所以 之所以之所以是因为是因为选择关系：或者选择关系：或者或者或者 不是不是就是就是 取舍关系：宁可取舍关系：宁可也不也不 与其与其不如不如3 3句子句子选择关联词将下面的两句合成一句话选择关联词将下面的两句合成一句话他的字写得很快。他的字写得很好。他的字写得很快。他的字写得很好。四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议 b. b. 古诗名句的分类整理：古诗名句的分类整理：3 3句子句子 给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言

19、警句、谚语、俗语、歇后在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的赠言教育别人要爱惜粮食；给同学的赠言 在这几年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产在这几年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。 四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议c. c. 句式的分类整理：句式的分类整理：3 3句子

20、句子 拟人句拟人句小鹿在溪边小鹿在溪边 。行走行走散步散步四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议4. 4. 阅读阅读 要求背诵的课文或段落必须人人过关。要求背诵的课文或段落必须人人过关。 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。（复习策略）（复习策略）课内阅读（重在积累及方法的习得）课内阅读（重在积累及方法的习得） 把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。道理等。题例：题例： 开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景：的学习我了解了这本书中有美丽的风景： 、 、 ；有伟大的人物：有伟大的人物： 、 ；有深刻的哲理：；有深刻的哲理： 。四、主题复习模式建议四、主题复习模式建议4. 4. 阅读阅读 仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。（复习策略）（复习策略）课外阅读（注重阅读方法的渗