心理学选择题

1、-作者xxxx-日期xxxx心理学选择题【精品文档】三、选择题（包括绪论、认知过程和注意）一、人的心理1、心理学是一门  D    的科学。A、古老    B、年轻    C、新兴    D、既古老又年轻2、（ C  ）是行为主义心理学的代表人物。A.冯特     B.罗杰斯    3、研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。这种心理学的研究方法是

2、（B）。A.观察法    4、认为心理学的研究对象是行为的是 （ A  ） 的主要观点。A、行为主义学派         B、格式塔学派C、精神分析学派         D、人本主义学派 二、心理和行为生物学基础1、“望梅止渴”是属于（  B  ）。  A、第一信号系统  B、第二信号系统    C

3、、无条件反射  D、防御反射 三、感觉和直觉1、人脑对直接作用于感觉器官的事物是个别属性的反映叫做（B）。A、反映B、感觉C、知觉D、直觉2、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（C）。A、认识过程B、心理过程C、感觉过程D、知觉过程3、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限D、差别感受性4、人的感受性的大小是用（A）的值的大小来度量的。A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限5、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力也（A）。A、越强B、越弱C、一样D、呈正比6、 “入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（B

4、） 现象。A、对比    B、适应    C、相互作用    D、感受性7、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉  （A ）  的表现。A、选择性    B、理解性    C、整体性   D、恒常性8、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（A）的过程。A、升高B、降低C、保持不变D、a和b9、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。A、运动知觉B、听知觉C、

5、空间知觉D、时间知觉10、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。A、空间知觉B、错觉C、时间知觉D、运动知觉11、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体性12、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特征称之为（A）。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、大小知觉恒常性D、距离知觉恒常性13、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为

6、是白粉笔，这种知觉特性被称之为（C）。A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性14、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。这种知觉的持性被称之为（C）。A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性15、人在知觉对象时，能迅速地从背景中选择出对象的特性称之为（C）。A、知觉的理解性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的整体性16、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（D）的倾向。A、知觉恒常B、知觉选择C、知觉理解D、知觉整体17、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（ B ）关系。A、正比；B、反比；C

7、、正相关；D、负相关。18. 形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（C）。A、时间知觉；B、运动知觉；C、空间知觉；D、图形知觉。19.知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（D）。A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。20.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军蓝色，与海洋色相近；陆军绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（C）。A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。21.入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这是嗅觉的（C）。

8、A、恒定现象；B、减退现象；C、适应现象；D、对比现象。22、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（A）。A、感觉对比；B、同时对比；C、联觉；D、继时对比。23、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫（B）。A、感觉对比；B、同时对比；C、继时对比；D、彩色对比。24、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做（A）。A、继时对比；B、同时对比；C、感觉对比；D、彩色对比。25、“一叶知秋”属于知觉的（  D ）。A. 理解性    B.  选择性    C.  恒常性 &

9、#160;  D.  整体性26. 在下列各种感觉现象中，（ D）是感受性提高的过程。A.光适应    B.暗适应    C.嗅适应    27、对于同一事物，往往“仁者见仁，智者见智”，这是由于人的知觉具有（  C  ）。A.选择性    B.整体性    四、记忆1、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为 （ B ）   。A、先慢

10、后快     B、先快后慢    C、中间稍快    D、中间稍慢2、记忆的第一个基本过程是 （   B   ） 。A、储存    B、编码    C、保持    D、提取3、人脑中对过去经验的反映叫做（D）。A、思维B、感觉C、过去D、记忆4、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认

11、或回忆5、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆6、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。A、保持B、想象C、回忆D、表象7、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆8、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆9、以体验过的情绪或情感为内容的

12、记忆叫做（B）。A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆10、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆11、当回忆发生困难，需要积极思维和作出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆12、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。 A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘13、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘14、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（B）。A、倒摄

13、抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制15、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制16、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制17、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合18、“触景生情”是一种（A）。A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记19、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（B）。A、过度

14、学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响20、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的21、根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（ A ）的情况。A、1天内就会遗忘60%以上；B、第2天才开始遗忘；C、第3天才开始遗忘；D、从第1天开始，按每天遗忘20%的进程发展。22. 假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（B  ）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。A、20分钟；B、30分钟；C、40分钟；D、25分钟。

15、23.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A ）。A、语言逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。24、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(   B   ) A.前摄干扰                   25、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到 （ A  ）  就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失

16、。A、注意               B、感觉        C、知觉               D、思维五、思维与想象1. 凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。A、形象思维；B、运动思维；C、具体思维；D、动作思维。2.人们

17、在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（D）。A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。3.在抽象思维中起特别重要作用的是（B）。A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。4、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（D）。A、知觉；B、想象；C、表象；D、思维。5、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（C）的特点。A、间接性；B、直接性；C、概括性；D、推理过程。6、在直观的基础上自发进行的概括称为（B），它是概括的低级形式。A、理解概括；B、感性概括；C、抽象概括；D、语词概括。

18、7、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（C）。A、分析；B、综合；C、比较；D、抽象和概括。8、从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（B）。A、原型；B、原型启发；C、问题解决；D、定势。9、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（A）。A、原型；B、原型启发；C、问题解决；D、启发。10、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（C）。A、发散；B、集中思维；C、创造性思维；D、再造性思维。11、（C）是属于形成科学概念的思维过程。A、抽

19、象；B、比较；C、抽象概括；D、具体化。12、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（D）。A、直觉；B、感觉；C、知觉；D、灵感。13、（B）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。A、灵敏性；B、变通性；C、独特性；D、流畅性。14、（D）指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。A、敏捷性；B、变通性；C、流畅性；D、独特性。15、（A）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念。A、敏捷性；B、变通性；C、独特性；D、流畅性。16、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做（B）。

20、A、表象；B、想象；C、心象化；D、意象。17、人在头脑中创造形象的基本材料（A）。A、表象；B、感知；C、记忆；D、想象。18、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（C）。A、想象；B、知觉；C、记忆表象；D、再造想象。19、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（C）。A、想象；B、表象；C、再造想象；D、创造想象。20、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（A）。A、创造想象；B、再造想象；C、表象；D、想象。21、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（D）。A、思维敏捷性；B、再造想象；C、幻想；D、灵感。22、粘合、强调、夸张

21、、典型化是（C）所具有的特点。A、再造想象；B、记忆表象；C、创造想象；D、幻想。23、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（D），它是创造想象的特殊形式。A、表象；B、再造想象；C、梦；D、幻想。24、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫做（B）。A、创造想象；B、理想；C、幻想；D、空想。25、无意想象的一种极端形式是（D）。A、幻想；B、表象；C、梦；D、空想。26、幻想是一种（B）并指向于未来的想象A、凭空的；B、与生活愿望相结合的；C、突然产生的；D、与客观现实相结合的。27、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（D）上存在着差异。

22、A、表象储备；B、知识经验；C、实践要求；D、独创性和新颖性。28、阅读红楼梦时，关于林黛玉形象的想象是（C）。A. 无意想象    B. 有意想象    C. 再造想象    D. 创造想象29、问题解决的第一阶段是：(    A    )    A. 提出问题       B. 提出假设      C.

23、检验假设   D. 分析问题30、能说出某一事物的多种用途，这种思维是（D）。 A.形象思维    B.逻辑思维    C.集中思维    31、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）。A. 记忆    B. 想象32、梦是一种 （  B）    。A、有意想象    B、无意想象 &#

24、160;   C、幻想    D、创造想象33、“一题多解”可以训练学生的（ B  ）思维。A、集中   B、发散    C、习惯   D、直觉六、注意1. “眼观六路，耳听八方”是注意的（ D ）。A、强度；B、广度；C、转移；D、分配。2.（B）是属于注意灵活性的表现。A、注意的范围；B、注意的转移；C、注意的分散；D、注意的分配。3.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（D）。A、创造力；B、意志品质；C、情绪状态；D、知觉对象的特

25、点。4、注意具有两个基本特点（B）。A、指向性和选择性；B、指向性和集中性；C、集中性和紧张性；D、以上一个也不是。5、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（A）。A、有意后注意；B、有意注意；C、无意注意；D、以上一个也不是。6、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意是（C）。A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。7、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（B）。A、有意注意；B、无意注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。8、刺激物的强度是引起（A）的重要原因。A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。9、间接兴趣是引起（C）

26、的原因。A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。10、注意的范围是指（A）。A、同一时间内能清楚地把握对象的数量；B、先后把握对象的数量；C、a和b都是；D、a和b都不是 。11、如果活动的任务多，注意范围就（A）。A、大；B、稳定不变；C、小；D、以上一个也不是。12、注意的转移与神经过程的（A）有关。A、强度；B、平衡性；C、灵活性；D、以上一个也不是。13、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于（B）。A.注意分配   B. 注意分散    C. 注意转移  D. 注意起伏七、情感与情感1、感时花溅泪，

27、恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有(  B  )特征。A   感染性    B  情境性    C    两极性  D  移情性2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。A   动机  B  态度    C    需要    D  感觉3、情绪和情感过程是伴随人的

28、（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。A、认识过程    B、意志过程    C、个性的心理特征    D、以上几个都不是4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。A、气质                 B、性格C、意志         &

29、#160;       D、情绪5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。A、激情                  B、应激C、心境                  D、

30、热情6、（ D）是情绪的基本形式。A、激情、心境、应激     B、理智感、道德感、美感C、热情               D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。A、理智感         B、美感C、激情       &

31、#160;   D、道德感8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(  B  )A.  热情    B. 心境9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（ A）的影响。A、认知对情感    B、情感对认知    C、需要对情感   D、情感对需要。10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。A、激情    B、心境    C、应激  

32、;  D、前三个都不是。11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（ C ）。A、需要    B、情绪    C、情绪和情感    D、情感12、情绪和情感是（D ）。A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（ B ）。A、情绪和情感    B、社会性需要    C、

33、生理性需要    D、需要14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（ C ）。A、态度   B、需要   C、情绪    D、情感15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。A、情绪    B、情感   C、态度   D、需要16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（ A ）A  快乐    B、愤怒   &#

34、160;C、恐惧    D、悲哀17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（ B ）。A、道德感   B、理智感   C、美感    D、认知18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（ C ）。A、恐惧    B、表情    C、悲哀    D、快乐19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ B ）。A、情绪   B、表情   C、情感 &#

35、160;  D、感情20、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C ）。A、激情   B、应激   C、心境    D、情感21、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（ A ）。A、激情   B、应激   C、心境、  D、情感22、在激情状态发生的过程中，很难用（ D ）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A、思维力    B、想象力    C、能力

36、60;  D、意志力23、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（ B ）。A、心境    B、应激    C、激情   D、意义24、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（ A ）的反映，并且还调节着人的社会性行为。A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验25、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（ A ）。A、道德感B、理智感C、美感D、责任感26、提出需要层次理论的心理学家是( A )。A、马斯洛    

37、   B、勒温      C、默里       D、罗杰斯27、（ A ）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要                 B、内驱力C、动机         

38、        D、情绪28、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：（ A ）A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要D、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要29、马斯洛认为需要的满足是（ B）。A、无规律的            &#

39、160;B、由低层向高层不断发展C、由高层向低层         D、以上都不是八、意志1、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（ A  ）。A、自觉性               B、坚韧性C、果断性               D

40、、自制力2、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（ B ）。A、果断性               B、坚韧性C、自制性               D、自觉性3、意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（C ）为基础。A、动机斗争    B、兴趣C、随意运动  

41、;  D、自由意志。4、个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是（ D ）。A、应激       B、理智感C、心境       D、挫折感。5、（ B ）是意志行动的基础。A、本能        B、随意运动C、不随意运动    D、以上都不是6、面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？ （ A ）     

42、60;   A、多重趋避式冲突    B、双避式冲突C、趋避式冲突       D、双趋式冲突能力&人格1个性倾向性1、个性是指一个人的( B )。A、心理过程    B、整个心理面貌    C、气质    D、性格2、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（B ）做了最好的诠释。A、稳定性        &

43、#160;B、独特性C、整合性         D、功能性3、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和 (  B  )A、追求利益的倾向    B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向    D、追求刺激的倾向4、所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（ A ）。A、降低李果的学习动力       B、提

44、高李果的学习动力C、对李果的学习动力无影响    D、前三项中没有一个是正确选项。5、个性结构中最活跃的因素是（ A  ）。                         A、个性倾向性            

45、;B、气质C、性格                D、能力6、引起动机的内在心理条件是（ C ）                      A、感觉   B、思维C、需要    D、性格7、

46、人类主要的社会性动机是（ B ）                        A、饥饿动机和干渴动机   B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机   D、探索动机和操弄动机8、下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（ D ）         &#

47、160;     A、物质兴趣   B、精神兴趣C、直接兴趣    D、间接兴趣9、为实现一定目的而行动的原因是（ A ）                    A、动机  B、需要  C、兴趣    D、理想10、个性结构中最活跃的因素是（  A

48、 ）。                         A、个性倾向性            B、气质C、性格           

49、0;     D、能力2、能力1、在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化和知识, 而主要依赖于个人先天禀赋是能力是 (  A  )。A、流体能力    B、操作能力   C、社交能力    D、晶体能力2、按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（ A）。A、能力、才能和天才              

50、; B、一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社会交往能力     D、模仿能力、再造能力和创造能力3、通常把IQ超过（c）的儿童称为智力超常儿童。A、120   B、130   C、140    D、1504、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C ）。A、认知能力   B、操作能力   C、社交能力   D、模仿能力5、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指 ( B  )A、学校教育对智力的

51、影响    B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响      D、家庭环境对智力的影响6、智力的核心成分是（ D ）。                                  

52、;       A、观察能力            B、记忆能力C、创造能力            D、抽象概括能力7、提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ A  ）。           

53、60;          A、卡特尔             B、吉尔福特C、斯腾伯格            D、达斯和纳格利里8、在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组    的两个项目和13岁组的一个项目，

54、他的智龄是（A ）。A、11岁6个月       B、11岁8个月C、1岁10个月       D、12岁9、下列选项哪种是特殊能力？（ B  ）                           A、观察力

55、     B、节奏感    C、思维力    D、记忆力10、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（ A  ）。A、能力    B、智力   C、技能    D、知识11、通过因素分析提出构成能力的群因素说是由( A )提出。A、塞斯顿   B、桑代克    C、斯皮尔曼    D、费侬12、与一个人知识经验的积累有关

56、的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力是( A )。A、晶体能力   B、模仿能力    C、流体能力   D、认知能力13、离差智商的计算公式是（）。A、智力年龄实足年龄B、实足年龄智力年龄C、（x-x）/sD、14、智力分布呈常态分布是指( B )。A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异B、智力中等的占多数C、智力超常的占多数      D、智力低常的占多数3.性格1、性格属于下列那种心理现象？（ D ）A、认识过程    B、情感过程    C、意志过程    D、个性心理特征2、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的( D )。A、家庭结构    B、出生顺序   C、家庭的贫富程度    D、父母对子女的教养态度3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（ B ）特征。A、态度