教案材料作文审题立意

1、材料作文审题立意教学设计设计者杨润兰教学目标要求 知识与技能提高审题技能。过程与方法掌握材料作文审题立意的方法。情感态度价值观明辨材料所反映的善恶是非。教学重点难点掌握材料作文审题立意的方法。教具多媒体课件教学时数1课时教学步骤一、组织导入 材料作文是今年来高考的宠儿,我们也经常在练习,但每次,总有部分同学分数不甚理想，主要还在于审题立意。所以，这节课就主要学习材料作文审题立意的方法。二、教学过程1.方法技巧五步骤：一、找要素主人公是谁？什么事？结果怎样？二、析原因造成结果的原因是什么三、悟内涵材料中某些词语指什么四、明是非从原因和内涵分析中推出的观点是否正确五、拟中心从是非观点中推

2、出写作的中心主人公是谁？什么事？结果怎样？分析原因，从原因分析和内涵领悟中获得写作的中心。五注意：注意“其实”“正因为”等词语，注意议论性文字，注意对话的内容，注意重复出现的词，注意带有明显感情色彩的词。因为“其实”“正因为”这些词后面和其它几项注意的内容常常体现材料的中心或命题的倾向。“五注意”常常直接指出材料的中心，也就是我们常说的“中心句”“中心词”“关键词”如果在拟中心之前考虑“五注意”，有助于我们选择最切题的角度。分析时，“五步骤”“五注意”不一定全都用到，但是，如果能考虑周全，一定万无一失。 2.方法演练材料一 课堂上，老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生说

3、：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一生说“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”【分析】五步骤分析（见课件）注意对话的内容、“总结”一词后面的语句也是议论性的文字，都指向本材料的中心，所以，围绕这句来写即可。材料二燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋

4、匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。【分析】五步骤分析（见课件）“好奇”出现两遍，为中心词，结合材料上下文可以立意：好奇,往往是发明和创新的原动力材料三一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望

5、着风，叹息不已。【分析】五步骤分析（见课件）注意“欢舞”“兴奋”“叹息不已”等词可以看出火柴的理想和追求，作者的倾向。从风的话中，可以看出风没有恶意。但是从火柴“叹息不已”可以得出结论：风的爱是错误的。以上材料都有人有事，下面这则材料该怎样处理呢？材料四  人，只有在自己站起来之后，这个世界才属于他。【分析】五步骤分析（见课件）材料五（年作文）悬崖上有一棵松树，寒风吹落它的种子，一些落在岩缝中，一些落到悬崖下面肥沃的土壤上。几年后，岩缝里的种子缓慢生长为半人多高的小松苗，肥沃土壤里的种子则长成一人多高的小松苗。一阵突如其来的狂风过后，人们惊讶地发现，那些岩缝中长出的小松苗仍然挺立，而肥沃土壤里长出的小松树很多被连根拔起。【分析】五步骤分析（略）材料五虽为单则材料，但材料中出现两种情况，类似多则材料，可见，掌握“五步骤”“五注意”之法，足以应付材料作文的各种形式。三、课堂小结根据材料写作文，要仔细地阅读材料，全面地进行分析。牢记“审题过程五步骤”，找要素析原