《折扣问题》教学设计教学文案

1、只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除折扣问题教学内容：苏教版义务教育教科书六年级下册第 9999 页例 9 9、“练一练”，第 100100 页练习十六第 7-107-10 题。教学目标：1 1 使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题，理解 不同形式的折扣实际问题之间的联系，会解答关于折扣的实际问题。2 2.使学生在具体情境中加深理解百分数的实际问题的数量关系，进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，体会模型思想；培养分析、综合和简单的推理能力，提高解决实际 问题的能力。3 3 使学生在探索解决问题的过程中，感受折扣是百分数在日常生活中的应

2、用；进一步培 养学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯；体验成功的乐趣，增强学生学好 数学的信心。教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。教学难点：理解现价、原价、折扣三者之间的关系，灵活运用数量关系来解决不同的 实际问题。教学过程：一、创设情景，弓I入新课谈话：节假日到了，平时忙于工作、学习的人们终于有时间放松放松，出门旅旅游、购 购物了，精明的商家们都看准时机，搞出形式各样的促销活动，来吸引大家购物。你见过商 家的哪些促销手段呢？全班交流，说说如降价、打折、买一送一、送货上门等促销手段。刚才同学们提到过“打折”这种促销手段。它的广告上一般写些什么？举个例子说说

3、，如学生回答后，出售商场打折销售的图片。揭题：这节课我们就一起来学习一折扣问题。(板书课题：折扣问题)二、自学新知，理解打折。1 1 理解“打折”。(1) 谈话：打折是什么意思？你用自己的话解释解释吗？学生回答。(2) 自学教材第 9999 页的底注，适当画一画。只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除解决以下问题：A A什么叫折扣？B B举例说明：几折如何用百分数表示呢?（3 3） 小组合作完成“小试牛刀”小试牛刀：（口答）。表示（）是（）的（)%二折是百分之（）；半折是百分之（）；表示（）是（）的（)%七五是百分之（）；表示（）是（）的（)% 说说下面各种商品是打几折出售

4、。一台电视机按原价的 7070%出售；（）折一架钢琴按原价的 9595%出售；（）折一件衣服按原价的 6868%出售。（）折（4 4） 全班交流，小组开火车说出答案。（5 5） 通过两组的交流，我发现大家的自学效果还是相当好的。出示折扣的介绍，尤其是十分之几。3 3 谈话：现在大家都理解了打折的含义，接下来我们来尝试解决有关打折的实际问题。三、应用新知，解决实际问题（一） 1 1 分析、理解题意 （出示例题图 9 9） 观察主题图，收集信息，回答问题。（1 1） 题目中的已知条件有哪些？要解决什么问题？（2 2） 谈话：“打八折”在题目中表示什么意思？80%80%在题中表示哪个数量相当于哪个数

5、量的 80%80%是把什么看做单位“ 1 1”的？你能数量关系式表示原价和实际售价的关系吗？数量关系式中哪些是已知的量，哪些是未知的量？应该选择什么方法解答。 请个人在练习纸上完整的列方程解答。2 2学生书写完整的解答过程。指名板演。3 3 全班交流：说明百分数的计算是怎样处理的？此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除4 4引导检验，沟通联系。只供学习与交流（1 1）求出的结果是否正确？你会检验吗？同桌之间互相说说、（2 2）全班交流，明确可以把结果代入原方程检验。也可以把结果代入原题目检验。（3 3）选择一种方法检验，并完成答语。（4 4）集体校对。5 5 回顾反思，提升认识。回顾解题

6、的过程，你有什么心得体会？这道题我们学习了什么新的知识？解决问题的关键是什么？ 我们是用什么方法解决的？解决时要注意些什么？小结：折扣问题是实际售价相当于原价的百分之几，它实际上是百分数的实际问题。解题关键是先找准单位“ 1 1”，用单位 “ 1 1”的量X百分率= =分率对应的量。在折扣问题中就是原价X折扣= =实际售价。（板书出数量关系）然后分析已 知的量和未知的量，确定对应的解题方法。（二）过渡：带着我们的收获，你能帮小洪算算成语故事原价又是多少元呢？学生独立解答，指名一人板演。交流：成语故事的实际售价与原价有什么关系？为什么选择用方程解答？指明：解决这类问题，可以先确定数量关系式，分析哪些量已知，哪些量未知。当单位“ 1 1”未知时，一般列方程解答，如果单位“ 1 1”已知，则直接列式 计算。四、灵活运用，巩固提升1 1 .数学书 100100 页第 8 8 题2 2 .数学书 100100 页第 9 9 题五、课堂小结。今天这节课，我们主要学习了什么知识？谈谈你的收获？小结：“打折”这一现象在生活中太普遍了，因此学习这一知识对于我们非常有必要。大家回去了解一下，你的生活当中还有哪些和打折有关的信息，收集起来，我们下节课交流。此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计：折扣问题只供学习与交流原价X80%=实际