四年级语文专题训练：关联词语,修改病句,修辞手法

1、.四年级语文专题：关联词语 修改病句 修辞手法1. 关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又又；既又；不是而是；不是也不是而是；一面一面；一边一边；有时有时。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）；既然就；之所以是因为（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种） 不是就是；或者或者；要么要么；是还是；与其不如；宁可也不（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅而且；不仅还；不但而且；不但还（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然但是；尽管还是；可是（却）（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句

2、说明在这种情况下会产生的结果）如果就；即使也；要是就；哪怕就（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有才；只要就；不管总；无论都【专项训练】1. 关联词语填空：1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。2.（ ）下雨，地（ ）湿。3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学

3、习认真刻苦。9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。 10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。11.（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。12. 我们（ ）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。2. 修改病句：1.金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。5. 他在回忆着过去的往事。6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。7.

4、朝霞被大地映得一片金黄。8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。10. 我欣赏了这幅草原风景画册。11. 昨天傍晚刮了一夜的风。12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。15. 近两年来，电视机的质量增加了。 修辞手法 怎样把句子写得生动形象? 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 一、 比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样

5、可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（称为“本体”）；用来作比喻的事物（称为“喻体”）； “比喻词”（像、好像、仿佛等）。A. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、像似的、如同一般等等。例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。 （2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。B. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。 （2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声C. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1

6、）我们之间已经隔了一层厚障壁了。 （2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。二、 拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。 拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。 用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁

7、里的料。 完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩三、 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。四、 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。五、 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） 春在哪里？春在操场上，春在教室里。六、 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中。）这种病毒并不可怕。（改